的小学美术教案五篇

第第页的小学美术教案五篇

学校美术教案篇1

一、教学目标：

1、中国传统门的类别、装饰特点

2、通过对门饰的观测、观赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜爱的具有不同风格的门

3、培育喜爱中国优秀文化传统的品质

二、教学重难点：

1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰

2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格

三、教学课时：1课时

四、课前预备：〔同学〕彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔〔老师〕多媒体课件

五、教学设计：

1、介绍导入新课。

〔1〕老师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区分等。

〔2〕引入课题《门的装饰》。

2、观赏相关作品。

〔1〕观赏各式各样的门饰

〔2〕了解“门”各部分的名称、及“门”的环节装饰

提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？〔表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。〕

同学小组争论

3、老师提出作业要求：

〔1〕用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸

〔2〕用线描的方法表现不同风格的门饰

4、同学构思创作

5、老师巡察指导

对创作中普遍涌现的问题作集体和个别的指导

6、评价

能否在传统图案上进行创新；

能否在作业中有意识地运用一些原理；

能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的看法。

7、拓展

学校美术教案篇2

一、教学理念

(一)教材分析

本课属于“造型?表现”的学习领域。这一领域的设置能使同学通过拍摄花的作品学习活动，激发学习爱好与探究精神，并使这种爱好与精神转化成长久的情感与立场。“造型?表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的技能，传递自己的思想和情感。《漂亮的花》一课的教学讨论即由此而开展，以摄影为表现形式，拓展同学思维、培育探究精神、提高制造技能、促进性格进展为宗旨。本课紧密联系同学的生活阅历，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、图片等，揭示了“造型?表现”学习领域的主要教学要求和线索。

(二)设计思路

谈话导入，创设情境。让同学观赏四季花卉的图片，通过对花形、色、味的感知，引导同学发觉、理解、掌控花的知识。从生活应用认识艺术的表现，整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。五班级的同学已能够对不同外形的花进行比较精确的语言描述和形容，结合上节课《摄影艺术观赏》对摄影的构图和表现主体要求有肯定的了解，本节课以制造机会，让学过的理论变为实际，让同学真正地动起来，在学习运用照相机的同时，让同学对摄影艺术的美有一个新的认识。用摄影激发同学学习爱好，重点学习中心构图法和均衡位置构图法，借花喻美，目的是让同学通过观测发觉花卉不同角度的美。再观赏其他同学拍摄的花，进行沟通、比较、评价，以培育同学的想象技能、制造技能和语言表达技能。将同学作品一一展示，办一个小摄影展，体会制造的乐趣，加强教学的趣味性。

二、教学目标：

1、知识技能：知道花卉摄影作品的简约拍摄方法。

2、技能目标：能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品，培育观测技能、分析技能及摄影操作实践技能。

3、情感目标：能对所拍作品说出自己的感受，培育喜爱生活的情感。

教学重点：花卉摄影构图的.安排。

三、教学重点：

1、学习选择拍摄角度和简化背景的方法。

2、学习中心构图法和均衡位置构图法

四、教学难点：如何选择最正确拍摄角度，运用所学知识进行恰当构图。

五、教学预备：多媒体课件、花卉教具、背景衬布、数码照相机(卡片机和单反机)、三角架、电脑等。

六、教学过程：

(一)、激发爱好，导入新课

课件展示花的图片

图1图2图3

师：春天来了，万物复苏，大自然变美丽了，知道为什么吗?

生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了??

师：你喜爱花吗?为什么?

生：很喜爱。由于花很美??

师：花很美，假如处处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《漂亮的花》。

师：请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义?

它们分别在什么季节开放?

生：(依据收集的资料来举例说明。)如：百日草——思念友人;红玫瑰——漂亮的爱情、美妙常在;梅花——贞节;百合——顺当、吉利、百年好合等。

小结：同学们说出了那么多漂亮的花卉，怎么才能留住这美妙的景象呢?让我们一起来学习花卉摄影的方法，留下美妙的瞬间。

引出课题：《漂亮的花》

(二)、讨论学习,拍摄花卉

1、观测、观赏、感受

百花图片观赏(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。)

图4图5图6你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧!师：提问：

(1)你最喜爱什么花?为什么?

(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?

生：同学回答的花,老师尽可能地让同学展示。

2、沟通照相机，让同学了解自己的照相机的运用方法。

分小组，同学展示自己的照相机，沟通对自己带来的照相机的认识。

老师尽可能地进行归纳，讲解相关照相机、成像及拍摄知识。

出示拍摄说明：

(1)认识光圈值和快门值的调整位置，采纳“S”模式(快门优先模式)，即手动快门自动光圈模式进行拍摄，简单把握曝光和对焦，假设是卡片相机，那么采纳拍摄花卉模式。

(2)假设不能很好的掌握光圈和快门，就选择自动模式。

(3)针对不同型号的相机说明光圈和快门的数字指示。调整快门30到1000之间，使光圈值在F2.8到F11之间为宜，假设是特写最好能掌握在F2.8到F3.5左右。

(4)建议运用三角架。

2、自主探究，怎样能拍好一张照片。

师：假如你是摄影师你会怎样为花拍摄一张美丽的照片呢?

生：回忆之前学过的摄影知识。小组争论讨论。

争论结果，确定最正确拍摄方案。

课件出示：花卉摄影构图：

摄影构图的含义是把各部分组成、结合、配置整理成一个艺术性较高的画面。最基本的要求：主体突出、构图新奇、造型精美。

3、两种构图方法：

(1)主体居中：在构图上可以把主要对象安排在中心位置加以突出。

(2)均衡位置法：(九宫格构图)主要对象安排在偏离中心的位置上，及靠近将画面分成3等分的垂直线与水平线的交叉点，这样摄像看上去比较和谐。

比较：请同学说说绘画构图与摄影构图有什么区分?

小结：绘画和摄影艺术表现手段的不同在于绘画用的是加法，摄影用的是减法。

4、试拍。加深对摄影构图知识的理解与认识。

(1)组长负责组织本组同学仔细试验。

(2)每一名同学都要参加试拍，以实施小组的拍摄方案。

(3)老师在电脑上展示同学的作品。让同学找到自己的优点和不足。

5、针对性指导拍摄。

(1)盆花的摆放和拍摄的角度。俯(图7)、平(图8)、仰(图9)

(图7)(图8)(图9)

(2)构图主体。一朵(图10)、一盆(图11)、一片(图12)

(图10)(图11)(图12)

(3)拍摄的方向。(正、侧、背)

6、选择背景。

同学结合书上作品，了解拍摄的小技巧。

看一看课本中的两种拍摄方法，各有什么特点?

(1)、利用自然条件选择背景径直拍摄。

利用自然条件选择背景因势利导，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草从、湖水、树林等，都可以选作背景。

(2)、人工布置背景拍摄。

用彩色纸或彩色布衬托到花卉背后即可。但背景用色纯度和明度都不能过高。师：背景的处理，是决断花卉摄影作品好坏的重要因素。背景在花卉摄影构图上，起着衬托和烘托主题的作用，在拍摄彩色照片方面，尤其重要。

(三)、自主拍摄练习。

小组活动：请各小组重新拿起照相机为桌面上的盆花进行拍摄，要运用所学的构图知识及拍摄的方法。每组一台照相机，让每一个同学都有机会拍摄。

(四)展示评价。

1、老师将同学拍摄作品，通过电脑屏幕展示出来。引导同学观赏。

2、同学评价。先自评，同学谈自己的设计思路。再互评，谈优点和不足。

3、评出最正确色调奖，最正确合作奖，最正确构图奖等。

(五)活动小结。

1、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做法对不对?为什么?

生：不对。花是大家的，要爱惜公物，要美化城市，不要摘花??

2、结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。你真的喜爱花，就拿起相机，让花的漂亮永久定格在那漂亮的瞬间。

七、本课教学策略

摄影艺术丰富而精彩，应让同学对摄影艺术文化有所了解，从中了解摄影生动的艺术语言。拍摄花卉，每个人会有不同的认识与感受，但所表达的花的美是我们共同的语言。本课通过让同学了解拍摄的不同方法，让同学实践拍摄一组花卉作品，在创作中体验不同方法的拍摄效果，这种体验活动能让同学切身感受摄影艺术的魅力，通过学习活动培育同学对色调的感受技能，训练同学运用多角度且有选择性地构图技能和色调的表现技巧，提升对摄影作品的鉴赏水平，提高同学对摄影学习的积极性和自信心。它的意义在于借助照相机这一工具与大自然结合，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在小组合作拍摄和鉴赏中感悟和体验艺术带来的美感与欢乐。在本节课上，多数同学对

学校美术教案篇3

教学目标：

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分老师提供的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。

教学重点：

理解对称与均衡。

教学难点：

作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。

教学预备：

课本、收集预备对称、均衡的图片或者实物假设干。

学具预备：

课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。

教学过程：

1、引导阶段：

请同学说说哪些物体是对称的。老师出示“轴对称”与“点对称”图形假设干，请同学说说它们有什么区分，并归类。

1、轴对称2、点对称

〔1〕、中心线两边或中心点四周的图形、色调相同，就称为对称。

2、进展阶段：

老师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学争论：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。

〔2〕、中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。

动脑筋：用什么方法来绘画〔制作〕对称作品。

作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学争论并沟通：你预备选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你预备表示什么？怎样来表示？

同学作业。

3、整理与整理：

同学按常规做整理整理工作，老师稍加指导。

课后小结：

本课使同学通过对生活中事物的观测，了解到构图的均衡，给我们的视觉带来的视觉感受。缺乏之处：同学表示平平稳稳时对称图形表示得较多，作品类型有些单。

学校美术教案篇4

教学目标：

1、能够了解民间美术作品的装饰性特点

2能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律

3、使同学体会到图案的装饰美

教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡

教学难点：让同学了解动物装饰变形的方法

教具预备：多媒体课件

学具预备：水彩笔

教学过程：

一、导入

老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播放动画〔大公鸡〕

大公鸡的形状由哪几部分组成啊？〔同学回答〕我们初步了解了鸡的特点，今日我们就来学习用装饰画的方法来表现大花鸡。出示课题：《大花鸡》

二、探究新知：

1、展示不同形态的鸡

由于鸡种类许多，下面我们来观赏几只形态不同的鸡，它们的颜色不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的基本型组合来表现它们。

2、观赏民间工艺品

由于鸡的形状美丽，还有着美妙的寓意，因此深受民间艺人的喜欢，创作出了多种鸡造型的艺术品，大家一起来观赏，同学说出鸡造型的民间工艺品名称。为什么大家喜爱鸡的形象呢？谁知道？由于它有一个美妙的寓意，来那么谁能说出鸡的寓意呢？〔吉利吉庆〕另外在古代没有表，鸡还有一个什么功能？〔报时〕

在民间也涌现了许多以鸡为题材的绘画作品。现在我们就来观赏

3、出示第一幅图片〔一只真实的鸡和一只装饰鸡进行对比〕，有哪些不同？色调、形状等，用了哪些方法进行了装饰？〔简化、夸张、添加、拟人、变形等方法〕

出示第二幅图片：出示农民画《鸡探石榴》，图案丰富吗？这里面有我们熟识的什么线？〔折线、弧线、波浪线等〕肚子的部位用一个单独纹样来表现。为什么？出示花边纹样图片，这都是我们熟识的折线、弧线和单独纹样，是不是特别简约？细心的同学们看看旁边的纹样与这幅图有什么关系？找一找它们用在了哪里？

4、观赏优秀的同学作品

这种装饰画不仅在民间受欢迎，许多同学也喜爱这种艺术形式，现在我们就来观赏几幅同学作品。这些作品重点装饰了鸡的哪些部位？我们还可以自己的喜好进行大胆的改变，比如鸡冠可以变成火苗状、花朵状，尾巴可以变成扇形或其它外形，翅膀的位置形状都可以转变。

5、出示纹样素材

〔1〕看看它们能用在什么地方？

〔2〕这里边的纹样还可以怎样组合、变形、装饰？

〔3〕老师出示一幅再制造的图，引导同学了解其丰富改变

三、同学实践：

要求每位同学用装饰画的方法表现一只大花鸡，本节课完成一只大花鸡的形状及纹样装饰设计

可以画鸡的各种角度，并将其夸张变形发挥想象力，在鸡的身上装饰美丽的花纹留意构图合理、大小适中

四、作业展评：

选两三幅有代表性的作品进行评价

学校美术教案篇5

课题：第3课漂亮的纹样

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：

1、了解适合纹样的基本知识，掌控其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样进行装饰。

3、培育同学的审美技能和动手技能。

教学重难点：

1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。

教具学具：适合纹样图片资料、作画工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课