科学教案集合10篇

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科学教案篇1

活动目标

1.激发幼儿探究动物食物神秘的爱好。

2.引导幼儿了解不同动物喜爱吃不同的食物。

3.培育幼儿的语言表达技能。

重点：培育幼儿的语言表达技能。

难点：不同的动物喜爱持不同的食物。

活动预备：

动物图片20多种，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨头、玉米等图片。

活动过程

1.设置悬念，引起爱好

师：小伙伴斗喜爱去动物园，现在动物园来了新伙伴。

听：旺旺—旺谁来动物园啦？鼓舞幼儿说完整的话小狗来动物园啦。

看：〔师表演动作〕谁来动物园啦？鼓舞幼儿说出小猴来动物园啦。

猜：像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋是粮食，密林中安家。

评析：通过听声音、看动作、猜谜语把小动物小狗、小羊、熊猫、小猴、鸽子、牛等动物引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的爱好。老师简约的问题谁来动物园啦，幼儿简单回答。，贴近生活的实物让幼儿很快找到了说话的感觉，为下步幼儿说更多更好的话打下了胜利的基础。

2.找伙伴，感知发觉

〔1〕：认识食物

师：饲养员叔叔给动物预备了好多吃的。

出示：这是什么？〔这是小草〕这是什么样的小草？鼓舞幼儿说出更多的句子。

逐一出示竹子、桃子、骨头、玉米等图片，用多种形式说出这是什么

评析：通过说这些食物，可以丰富幼儿的语言，还可以在幼儿之间做一个示范，幼儿之间相互学习。

〔2〕动手操作，把食物送给自己喜爱的小动物

师：你把什么送给谁？

另师：感谢你把嫩嫩的小草送给我。引导幼儿说出不客气

同样的方法把食物送给其他小动物，老师可以扮作小动物说感谢，幼儿可以扮作小动物说感谢，也可集体说不客气。

评析：本环节设计了老师示范、幼儿师范、师幼之间的互动，多种形式让幼儿说出完整的话，用不同的词语表达同一内容，学会交往中运用礼貌语言，对进展幼儿的语言有很大的促进作用。

〔3〕介绍伙伴，进一步感知

师：你的伙伴是谁，他喜爱吃什么？让多名幼儿在集风光前介绍并引导幼儿用多种形式说。

师：谁还能说得更好？

语言技能实在运用过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键师创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互，幼儿即了解了动物吃什么又进展了语言。

3：组织争论，扩散思维

师：动物园里还有那些小动物，它们吃什么？和你最近的小伙伴争论一下。指名幼儿回答。

师：你是怎样知道的？

师结：了解动物吃什么可以听别人说，可以看书，可以看电视，还可以自己观测，有许多方法。

师：你想知道小蚂蚁小青蛙吃什么吗？怎样才能知道？让幼儿多说。

师：现在把你喜爱的小动物请回来，告知大家它吃什么？

评析：通过争论，了解熟识的动物吃什么，老师的引导，让幼儿知道探究动物食物神秘的方法，从而激发了幼儿探究动物食物神秘的爱好。

4：动物分类，提升阅历

师：动物园来了这么多新伙伴，咱们小伙伴给它们开个庆祝会，看看你的伙伴应当坐几号餐桌，为什么？

出示三张餐桌图画，先让一位技能强的小伙伴放说一说为什么？然后让每位幼儿都把自己的动物放到餐桌上并说一说。

老师边总结边提问1号餐桌上的小动物吃草、蔬菜这些植物，我们叫它草食动物，2号餐桌上的小动物吃肉我们叫它什么〔肉食动物〕，鼓舞说的好得小伙伴，谁能给三号餐桌上的小动物起个名字？老师提示三号餐桌上的小动物既吃植物又吃肉〔杂食动物〕。

评析：给动物分类即是对原有阅历的再现又是对新知识的提升，语言技能更是得到提高，由于句子越来越长，内容越来越多越来越丰富。

5：活动延伸

今日我们知道了很多小动物吃什么，可动物特别多要想知道更多的动物吃什么，就需要小伙伴想方法，咱们要看谁发觉的多谁知道得多，告知小伙伴们。

评析：本活动把训练幼儿的语言贯穿始终，幼儿的语言得到扎实的训练，句子有短到长，内容有少到多，老师提问简洁明白。在培育探究动物神秘爱好上也给与肯定方法和指导，幼儿易产生了爱好。

科学教案篇2

活动目标：

1、通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳的方法。

2、制作一条腿的纸桌，初步了解纸桌腿与桌面承重技能的关系。

3、激发幼儿的探究爱好，体验胜利的欢乐。

活动预备：

充分的纸、积木；双面胶或胶水、剪刀等帮助材料，记录纸、笔。

活动过程：

一、探究让纸站起来

1、小伙伴，看！老师手里拿的是什么？〔纸〕

2、假如让你来玩一玩这张纸，你会怎样玩呢？〔幼儿回答……〕

3、哦！纸可以有这么多的玩法呢！有人说可以让纸站起来。这么薄的纸〔边说边演示纸〕，要让它站起来，你们觉得可以吗？为什么？

4、要不，我们就来试一试，看看究竟能不能让纸站起来。老师这里还有一些材料，小伙伴有需要的可以到老师这儿来取。另外，请你把你的方法用图画的形式记录下来。〔记录表一〕

5、幼儿操作。老师巡察问“你是用什么方法让纸站起来的？”引导幼儿表述并记录。

6、沟通：

小伙伴，你们的纸站起来了吗？谁来说说“你是用什么方法让纸站起来的？”

〔让幼儿结合记录纸介绍：我把纸折成圆筒形，纸就站起来了；把纸折成正方形，让纸站起来……〕

呀！小伙伴想了这么多好方法，让我们一起来看看吧。〔小伙伴离座观测〕

7、现在，小伙伴可以学学别的小伙伴的好方法，再让一张纸站起来。〔老师巡察指导〕

8、小伙伴真能干，那谁情愿让你的纸到老师这儿来表演站立给大家看呀？〔老师有目的选取高矮、粗细、长短不同的俩俩比较〕

它们谁站得更稳呢？我们可以用什么方法？〔吹气〕

9、小结：看来要想让纸站得更稳，这和它的……〔高矮、粗细、外形等〕有关。

二、探究纸桌的承重技能

1、小伙伴看，老师这儿也有一张站起来的纸，现在老师在这张纸上又加了一张纸，它变成了什么？〔桌子〕

2、这张纸桌与我们平常见到的桌子有什么不一样？〔只有一条腿〕那这张桌子能不能放东西呢？〔幼儿猜想〕

3、那我们就来试一试，做一张一条腿的纸桌，然后试试你的桌子上能放几块积木，怎样放能放最多，试完后请把你的好方法记录下来。〔记录表二〕

4、幼儿操作〔老师巡察指导〕

5、张贴记录表，沟通

鼓舞幼儿用“我用什么方法做的桌腿，上面放了几块积木。”

请积木放得多的小伙伴说说：我做了什么样的桌腿，积木怎样摆可以摆那么多的。

6、带幼儿离座观测小伙伴做的纸桌，并看看怎样放积木，可以放得多。

〔通过沟通，让幼儿了解桌腿要站得稳，摆积木时要横竖交叉。〕

三、小结：

小伙伴，我们今日不但让纸站了起来，还用纸做了一条腿的纸桌。回去后还可以想想做成什么不同外形的纸桌，或者其它好玩的东西。

四、延伸：在区域活动时，让幼儿继续探究纸的不同玩法。

附记录表：

让纸站起来

桌腿积木数量

科学教案篇3

一、教学目标：

科学探究目标：

1、会运用比较的方法认识材料的显著特征；

2、能根据科学探究的基本程序开展讨论活动；

3、能依据讨论的需要选择相应的讨论方法和试验工具；

情感立场价值观目标：

1、通过小组的讨论活动，培育同学的自主性和合作精神；

2、对讨论材料特征的活动产生较深厚的爱好，培育同学主动进行科学探究的意识。

知识目标：

1、知道四周的材料是一繁复的系统；

2、知道四周的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。

二、教学预备

材料：铜片、铁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材