面条舞大班教案6篇

第第页面条舞大班教案6篇

面条舞大班教案1

一、设计意图

陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜欢的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌控音乐的性质、体味音乐的奇妙，是我们需要考虑的问题。

我首先选择幼儿熟识的、与生活阅历相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中体味到音乐的三段体结构〔中速，慢板和快板〕，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现。

二、活动目标

1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现；

2、能理解音乐的性质，依据音乐内容进行表现。

3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

4.能依据音乐的速度，变换动作速度。

三、活动预备

1、生活中有见过煮面条的阅历；

2、音乐磁带、录音机、大锅〔帖在地板上〕教学拼图〔没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。

四、活动过程

〔一〕回忆表现的对象1、集体沟通师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗？〔有〕面条没煮之前是什么样儿？〔丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇〕面条下锅之后会发生什么样的改变呢？〔渐渐变软，渐渐变弯〕水开了，面条又变成什么样子了？〔绕来绕去，面条粘在一起〕面条煮好了，还要做什么呢？〔加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育〕〔过渡语〕今日老师带来一首好听的曲子，小伙伴们认真地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。

〔二〕倾听与想象1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？小伙伴的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢〔雄壮有力很有节奏〕第二段和第一段有什么不一样的地方？〔慢、柔、舒缓〕第三段有什么样的感觉？

老师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。

〔过渡语〕我们边听音乐边把它画下来吧。

2、第二遍：倾听与匹配〔过渡语〕王老师今日带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应当放在这在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：倾听与匹配——请幼儿依据音乐贴相应的图，并想象动作。

〔出示图片2：放在锅里的面条〕提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现〔集体表现，老师融入适时鼓舞表扬〕。

〔出示图片1：没煮前的面条〕提问；这一张是什么样的面条呢？〔硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条〕应当放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？〔幼儿随音乐自由表现，老师融入〕〔出示图片3：水沸后的面条〕最末一张图片，应当放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？〔集体表现，老师融入适时鼓舞表扬〕。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。

〔过渡语〕小伙伴刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！

4、感受音乐随音乐表现各段动作〔过渡语〕刚才小伙伴都表演得特别好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？

5、难点：查找滑音〔面条下锅的音乐〕刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音究竟在哪里呢？〔放第一段音乐和第二段的开头〕这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢〔集体表现，老师融入〕。

〔过渡语〕小伙伴想了许多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。

6、完整表现乐曲〔启发幼儿做出不同的动作〕〔三〕音乐游戏第一遍游戏：

〔老师穿围裙拿勺子〕我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今日我预备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才能下锅。

第二遍游戏：

我要请个小伙伴来当个厨师，其他小伙伴都来请客人老师和我们一起做游戏吧。

五、活动结束

1、评价

2、总结：

优点：

1、图谱的涌现对幼儿理解曲式提供抓手。

2、活动设计结构合理，环节流畅。

不足与建议：

1、老师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。

2、活动目标与活动过程缺乏联系，没有精确地把握观赏活动的特点。

3、幼儿的观赏活动要尊敬幼儿的想象和自我感受，为何给予面条形象的匹配，这是来源与幼儿还是来源于老师。

面条舞大班教案2

活动目标：

1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现。

2、感受乐曲的基本心情以及明显的节奏改变，体验自由表达和制造的快乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

活动预备：

场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。

活动过程：

一、热身预备活动。

1、音乐伴奏老师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

2、游戏：

我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！〔老师做神奇状，吸引幼儿的留意〕咦？我的珠子越来越大〔老师用夸张的动作带动幼儿一起表现〕大得我都快抱不住了，珠子似乎在渐渐变小，越来越小，越来越小，最末把它当心地放回口袋里。

刚才我手里是不是真有那么一颗奇妙的珠子？对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。

二、基本部分。

〔一〕通过录像，进行肢体动作的想象和表现。

小伙伴在家见过煮面条吗？我们来看一段录像，看看面条是怎样改变的？〔幼儿观看录像〕提问：面条煮之前是什么样的？把硬硬的直直的面条放进锅里它会渐渐弯曲，渐渐变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，似乎人的肢体缠绕，四肢波浪，〔谁能来表现一下？〕煮熟了以后还要留意关火，聪慧。

〔二〕乐曲的想象和表现。

1、我这有一首好听的曲子，你们认真听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。〔音乐伴奏，幼儿观赏〕

2、再来感受一下〔音乐伴奏，老师用画来表现〕音乐结束后，老师边指画便问幼儿这是第一段音乐，表现的是直直的硬硬的面条，第二段表现的是渐渐变软的面条，第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3、我们来边感受音乐，边观赏煮面的过程。〔老师将图片一一对贴在黑板上〕

4、我请几个小伙伴来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

我们一起来表现一下，老师带领幼儿一起表现。

请几个小伙伴来表现刚下锅时渐渐弯曲变软的面条。

我们一起来表现一下，老师带领幼儿一起表现。

再请几个小伙伴来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

我们一起来表现一下，老师带领幼儿一起表现。

5、我们一起来做一下煮面的全过程。〔老师带领幼儿随音乐完整舞蹈〕

6、好，现在请小伙伴都来做小面条，站到锅边预备好，我来当厨师煮面喽！

〔音乐伴奏，幼儿舞蹈老师指挥〕留意最末强调关火，提示幼儿关火后面条就不能动了。

老师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快渐渐的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢？引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。老师说，让我来品尝一下，太香！太棒了！我还想吃一碗，面条预备好了我再来下一碗，〔音乐伴奏〕游戏一边。

7、请幼儿当厨师下面条，老师幼儿一起表演。

8、依据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。

三、结束部分

我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢？你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚才我教你们的只要我们想象时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿，快去吧！问问老师们是什么味道啊？

我们去请别的小伙伴也尝一尝吧！引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多环节问题。

面条舞大班教案3

课程目标：

1、通过倾听感受音乐中ABC段的音乐节奏，情愿用身体合拍的动作。在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现。

3、初步尝试合作律动，体验自由表达和制造的欢乐。

课程预备：生活中有见过煮面条的阅历、MP3音乐、大锅〔凳子围合〕教学拼图〔没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。〕

课程重点：感受音乐中ABC段的音乐节奏，情愿用身体合拍的动作。

课程难点：跟随着音乐用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现。

课程过程：

一、观看煮面条的视频。

1.出示面条图片。

2.观看视频。

3.提问：师：面条没下锅之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的改变呢？水开了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

〔过渡语〕今日老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家认真地听。

二、倾听与制造

1.倾听与感受

〔1〕提问：你觉得这首音乐有几段？〔三段〕

〔2〕为乐段匹配图谱。

〔3〕感受音乐节奏验证图谱顺次：〔过渡语〕我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节奏。

2.分段进行动作创编。

〔1〕A段音乐动作创编。

〔2〕B段音乐动作创编。

〔3〕C段音乐动作创编

3.完整律动。

三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色椅子上的孩子为领头人。

四、活动结束

看看我们现在的领头人是谁啊？好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗？面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻留意安全哦！

面条舞大班教案4

活动的目标：

1.在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现。

2.感受乐曲的基本心情以及明显的节奏改变，体验自由表达和制造的快乐。

3.体验歌曲中的欢快心情。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学过程：

一．热身预备活动(一)音乐伴奏老师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

(二)游戏：

我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀！我这有一颗珠子，它会发出好看的光！〔老师做神奇状，吸引幼儿的留意〕咦？我的珠子越来越大〔老师用夸张的动作带动幼儿一起表现〕大得我都快抱不住了，珠子似乎在渐渐变小，越来越小，越来越小，最末把它当心地放回口袋里。

刚才我手里是不是真有那么一颗奇妙的珠子？对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。

二．基本部分〔一〕通过录像，进行肢体动作的想象和表现。

小伙伴在家见过煮面条吗？我们来看一段录像，看看面条是怎样改变的？〔幼儿观看录像〕提问：面条煮之前是什么样的'？把硬硬的直直的面条放进锅里它会渐渐弯曲，渐渐变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，似乎人的肢体缠绕，四肢波浪，〔谁能来表现一下？〕煮熟了以后还要留意关火，聪慧。

〔二〕乐曲的想象和表现1.倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。

〔这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。〕2.再来感受一下〔音乐伴奏，老师用画来表现〕音乐结束后,老师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是渐渐变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3.我们来边感受音乐，边观赏煮面的过程。〔老师将图片一一对贴在黑板上〕4.我请几个小伙伴来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

我们一起来表现一下，老师带领幼儿一起表现。

请几个小伙伴来表现刚下锅时渐渐弯曲变软的面条。

我们一起来表现一下，老师带领幼儿一起表现。

再请几个小伙伴来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

我们一起来表现一下，老师带领幼儿一起表现。

5.感受滑音。

〔这一环节老师启发幼儿依据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好预备。

6.我们一起来做一下煮面的全过程。〔老师带领幼儿随音乐完整舞蹈〕7.好，现在请小伙伴都来做小面条，站到锅边预备好，我来当厨师煮面喽！

〔音乐伴奏，幼儿舞蹈老师指挥〕留意最末强调关火，提示幼儿关火后面条就不能动了。

老师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快渐渐的出来到碗里去。

8.请幼儿当厨师下面条，老师幼儿一起表演。

三．结束部分我们去请别的小伙伴也尝一尝吧！引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我细心预备了一节音乐游戏活动《面条舞》。我发觉自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，协作着生动的音乐将面条的改变过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着许多问题。

本活动来源于生活，便于幼儿观测理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆、有创意地表达。在讲解并描述面条下锅的符号时我没有很好的引导、表现让孩子们理解起来有点困难，还有在最末表演煮面条的过程中孩子们太兴奋了，场面有点失控。以后我要多听多向像其他老师学习，不断提高自己的教学水平。

活动反思：

陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟识的、与生活阅历相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活阅历迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中体味到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行仿照和制造性的表现。

面条舞大班教案5

活动目标：

1、在了解煮面条过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。

2、发挥想像，体验用动作表现内心的感受的乐趣。

活动预备：

1、幼儿在家观测过煮面条的过程，吃过拌面。

2、幼儿具有肯定的肢体表现技能。

3、录有进行曲的音带。

活动过程：

一、进行热身运游戏

师：今日我们来做个游戏。让我们来摸摸口袋……呀！我这儿有一颗珠子，它会发出好看的光！〔老师做神奇状，吸引幼儿的留意〕

师：咦？我的珠子越来越大……〔老师用夸张的肢体动作带动幼儿一起表现〕大得我都快抱不住了……珠子似乎在渐渐变小，越来越小，越来越小……最末把它当心地放回口袋里。刚才，我手里是不是真有那么一颗奇妙的珠子？

师：那珠子在哪儿？

师“对了，当我们想像自己有这么一颗珠子时，我们游戏起来就会很有趣，接下来我们的游戏会更有趣！

二、分段听音乐表演。

1、下面条前的预备部分

师：哎呀！我的肚子好饿呀！我们来下碗面条吃吧！

师：煤气灶预备好啦！上面放什么？

师：对啦，我们放上锅子，谁来用一个动作来表示锅子呢？

师：锅子里面加点什么？

师：对，水，谁来加点水？

师：啪！点火啦！火什么样子的？

师：接下来水渐渐的怎么样了？〔开始翻滚，冒泡炮〕请幼儿回答并用动作表现。

师：那我们一起来预备吧！〔听老师口令做动作：煤气灶、锅子、加水、加水、加加加点水、加加加点水、开火、火开大一点、左边烧起来、右边烧起来、下面烧起来、水开啦！冒泡泡、从上面冒出来，从左面、右面、开始翻滚了〕

师：老师还帮它配上了音乐，我们一起来吧！〔老师边示范，一边不停的语音提示〕

师：老师提要求在听音乐来一次。〔依据幼儿表演状况，肯定要踏准节奏，动作幅度要大〕

2、下面条

师：水烧开了该放什么进取了？

师：面条没有下锅之前是硬硬的还是软软的？请你来仿照一下。〔幼儿用手捏紧拳头、站的笔直动作来表现〕

师：面条下到水里变得怎样？”〔先渐渐的变软到水里去〕面条是突然变软的还是……〔一点一点变软的〕。

师：水越来越热了，面条它在水里怎样？〔面条在锅里动来动去，飘来漂去，扭来扭去〕

“老师先来做面条放到锅里去试一试。”提出要求：轻轻地跳，不要让水溅出来。

“那我们一起跟老师下面条吧，不要让面条粘在一起。”

师：〔听老师口令做下面条的动作：预备、放面条、面条渐渐变软了、预备、在放一次、渐渐变软了〕

师：我们配上音乐来下面条吧！〔老师边示范，一边不停的语音提示〕

师：第二次要求幼儿用更大幅度的动作进行表演面条在锅里的动作，特别是变软的动作。再次幼儿集体练习，老师用语言提示幼儿。

3、拌面条

师：啪！我关火了！面条熟了我们把面条怎样？〔捞起来〕碗、筷子预备好了？怎么捞？谁来捞捞看？〔请幼儿用动作表现〕捞起来后能不能吃了？〔不能〕那我们要加点什么？〔调料〕调料放好了可以吃了吗？〔不能，把它搅拌一下〕请幼儿回答并用动作表现。

师：那我们一起来拌碗面吧！〔听老师口令做拌面的动作：关火、碗、捞呀捞起来、捞呀捞起来、捞呀捞起来、捞呀捞起来、放点盐、拿好筷子、夹起来、放下去、夹起来、放下去、在放点酱油、筷子、夹起来、往右翻、夹起来、往左翻〕

师：让我来品尝一下，真香！太棒了！我还想吃一碗？你们呢？我们一起在来拌碗面吧！〔幼儿听着音乐做，老师一边不停的语音提示〕

师：提要求，当心不要把面拌到碗的外面。在此听音乐来一次。

三、完整听音乐表演。

师：“刚才我们面条都吃光了，那我们再来下一些面条给小班的小伙伴吃好吗？”

“把我们下的面条送给客人尝一尝吧！”

幼儿完整的下一次面条，最末要求说出下的什么面。〔排骨面、牛肉面……〕并送给客人老师吃。

面条舞大班教案6

一、目标：

1、在了解煮面条过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。

2、发挥想像，体验用动作表现内心的感受的乐趣。

二、预备：

1、幼儿在家观测过煮面条的过程，吃过拌面。

2、幼儿具有肯定的肢体表现技能。

3、煮面条的录像带，录有进行曲的音带，代表调味品的各色皱纸。

4、铺有地毯的活动室，旁边画有假设干圆圈。

5、音乐《喜洋洋》

三、过程：

一、进行热身运游戏

师：今日我们来做个游戏。让我们来摸摸口袋……呀！我这儿有一颗珠子，它会发出好看的光！〔老师做神奇状，吸引幼儿的留意〕

师：咦？我的珠子越来越大……〔老师用夸张的肢体动作带动幼儿一起表现〕大得我都快抱不住了……珠子似乎在渐渐变小，越来越小，越来越小……最末把它当心地放回口袋里。刚才，我手力是不是真有那么一颗奇妙的珠子？

幼：没有，是假的，是想出来的。

师：那珠子在哪儿？

幼：在脑子里。

师“对了，当我们想像自己有这么一颗珠子时，我们游戏起来就会很有趣。怎样才能让别人也认为你有一颗珠子？也被我们的表演吸引呢？

幼：动作很像，表情也很像。

师：首先自己要相信，然后用夸张的动作和表情让别人也相信。记住这两点，接下来我们的游戏会更有趣！

二、观测表现对象

师：接下来我们仿照的是：在煮面条。你们看过爸爸妈妈煮面条吗？

幼：看见过。

幼：我自己也煮过面条。

师：好，我们来看一段煮面条的录像，看看面条是怎样改变的？你们看，烧面条前先往锅里加些什么？〔水〕什么水？〔冷水〕面条怎样了？〔开始翻滚〕这是什么动作？〔关火〕面条熟了吗？你是怎么看出来的？〔变软了〕

师：面条没有煮熟之前是怎样的？请你来仿照一下。〔幼儿用手捏紧拳头、站的笔直动作来表现〕面条煮好后是什么样子的？〔幼儿用身体松软无力、放送手腕和膝关节、低垂着头等来表现〕面条是突然变软的还是……

幼：一点一点变软的。

师：一开始面条沉在锅底，水开了，面条怎样了？

幼：浮在水面上。

幼：像蛇一样缠在一起。

幼：似乎在颤抖。

幼：扭莱扭去转圆圈。

三、想像与表现

师：好，我们也来学学面条。看看谁像一跟面条？师边看边摸，促使幼儿增加力度〕面条在热水里，渐渐地变软，〔幼儿身体左摇右摆，渐渐下蹲，软绵绵地

蹲在地上〕水越来越热，水开了，面条浮起来了，开始不停地扭动、旋转、抖动。〔幼儿跟随老师的语言提示用肢体动作表现翻滚的面条，老师也从孩子的动作中吸取有创意的动作〕加水了，哧……哧……〔幼儿的身体保持不动，个别幼儿用弯曲的身