小学童声合唱高音的有效训练获奖科研报告

小学童声合唱高音的有效训练获奖科研报告摘

要：合唱是演唱教学的组成部分，对于学生唱歌能力的形成有着重要意义。在培养学生的身心健康、团队精神、审美能力等方面都起着重要的促进作用。为了加强合唱教学，《课程标准（2011版）》在“演唱”部分增加了“在合唱中积累经验，进一步感受合唱的艺术魅力”的表述，强调了合唱的重要性。在童声合唱中掌握并唱好高音是学习歌唱过程中最重要的内容。一旦解决了高音的演唱技巧，真假声结合，做到刚、柔、高、低控制自如，声音才具有穿透力，音色才能统一和谐。

关键词：童声合唱

高音

有效性

童聲合唱训练一般从声音训练开始。声音训练包括音准、节奏、听音等多项内容，但其还是以歌唱技巧、发声方法与合唱技巧为主的基本训练。无论高声区、中声还是低声区，要求声音明亮，统一。然而在平常合唱教学中，学生的声音往往不稳定，一到高音区就紧张，声音很虚，甚至出现漏气的现象。儿童天生就有高音，只是不知道如何去用，在长期童声合唱训练过程中，我感觉到技术的重要性。合唱水平的提高不是一蹴而就的，这是一个日积月累的过程。针对合唱教学的特殊性，近两年来，通过加强学校合唱团建设和坚持班级合唱教学，提高了学生的整体音乐技能和音乐素质。并且通过各项赛事和活动，给学生搭建一个艺术实践平台，增加了学生对合唱的学习兴趣同时也促进了团队的凝聚力。

一、初步建立了学校合唱团各类管理制度

做到有条理，有章法，对保证日常训练、比赛、表演活动以及团队精神都起着至关重要的作用。如：合唱团员选拔制度，各声部选拔要求，严格出勤制度，按月评选优秀团员，建立曲目档案，合唱团的声像资料的保存，规范训练次数和时间。通过这些制度的制定和遵循，既明确各自责任保证了有效训练时间又能提高团员主人翁意识，提升团队的凝聚力和团队精神。

二、坚持班级合唱教学

以音乐课为平台，立足课堂，以人为本，面向每一位学生，关注学生全面和谐发展，提升班级整体音乐素质。

（1）在低中段音乐课教学时，适当融入轮唱教学。课标（2011版）明确说明合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡。轮唱是“卡农”的一种比较简单的形式，它由一个或两三个声部先行，其他声部以一定时间距离和音程间隔随后跟进，形成此起彼伏的音乐效果。

（2）班级合唱以公开课的形式展示出来，使学生感受体验多声部音乐的丰富表现力，并获得集体演唱经验，从而培养群体意识及协调合作能力。

三、加强学校合唱团的声音训练。尤其是高音区训练。

声音训练包括音准、节奏、听辨等多项内容。但其还是以歌唱技巧、发声方法与合唱技巧为主的基本训练。好的合唱音质来源于正确的歌唱姿势和正解的发声方法。保持兴奋的歌唱状态和打开喉咙，放松下巴，以打哈欠的感觉进行发声。

（1）共鸣和起声训练：童声合唱要求发声达到共性的主要手段靠的是共鸣。起声练习是演唱好一首作品的关键。好的起声会使发声处于积极正确的歌唱状态，有了正确统一的歌唱状态，才能获得正确美好的声音。

（2）高音区的训练：训练儿童时要做到三不要，一不要喊，二不要做作，三不要挤压。儿童高音的标准应具备两个特点：其一，高音是自然甜美的，听起来舒服的;其二，声音是明亮而通透的。儿童只用一种头声唱法，高声区不尖，中声区不松，低声区不挤不压。在训练时，一定要注意，音越高，点越要集中，声音是圆润的。唱高音时，精神状态既要紧张又要保持兴奋，靠听觉不断修正自己的声音。

四、积极组织学生参加各项比赛及演出活动

通过参加各项合唱比赛和社会演出，给了学生一个艺术实践的展示平台。激发了学生的学习兴趣，对学生心理素质的锻炼、智力开发、记忆增强、演唱技能的提高，都起到了积极的作用。

五、请专家进课堂指导

专家进课堂既能提高教师水平，同时带来了不同的授课方式和艺术体验，为教学增强活力和注入了新鲜感。

六、不断提升指导教师的专业技能

作为学校合唱团的指导教师，提高自身的艺术个修养和音乐素质是一个合唱团成长的关键。通过交流、学习、排练、演出等各种方式，不断充实提高自己。这样，才能保证你所指挥的合唱团的组织、排练、演出圆满成功。

这样坚持下去，学校合唱团有组织有计划进行训练，学生的音准、节奏、听辨、音域等都有很大的提高。尤其在演唱高音时，声音有了