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1/1如何让学生有效动起来-初中教育

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是同学学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让同学学得更深更透，就必需要有充分的时间做保障。平常我们常常看到老师让同学学习，但老师却不深化学习，也没有把握同学学到什么程度了，同学有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就连续同学的随便争论，没有时间的话，哪怕同学没有学完，哪怕同学正争论得激烈，老师也全然不顾，一声令下，争论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师掌握的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此老师肯定要给足时间做好调控。

二、老师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，同学们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老狡猾实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此老师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此老师如何分组尤为重要，依据不同的学习需要，老师可实行不同的分组方法：如学习一些基本的问题可把同一层次的同学分到一组，使他们共同进展，这样就不会消失“吃不饱”或“有压力”的状况发生。而对一些比较有难度的问题，就应当优差生搭配，使优秀的同学带动稍差的同学一起进步。

2、培育同学合作学习的方法。

学习效率的凹凸取决于同学是否会合作。每个同学都是一个活生生的社会人，都需要得到他人的敬重。因此在同学小组合作学习时，老师肯定要让同学学会礼貌，这样才不会在别人发言时任凭抢话，打断别人；学会自信与不卑视他人，这样小组全部成员才会协同作战，

共同进展；学会倾听，这样才能够明辨别人的观点的对与错，以便自己吸纳或改进；学会沟通，真诚虚心的沟通合作才会开心。同学只有这样和谐互动，才可能博采众长，求同存异，共同进展。

3、小组合作分工要明确。

在小组活动时，要有组长做好组织工作。为了使每个人都能得到熬炼，小组长要轮番当，每个组员都要担当肯定的责任。如要计算操场的周长，就要有两人负责测量，一人记录，一人做好监督工作。然后大家共同进行计算。再相互检查，共同关心还不会计算周长的同学。这样每个同学都行动起来，没有一个是等现成答案的，组内全部成员就会通过合作学习获得不同程度的进步。

总之，我们不是为了学习而学习，而是为

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