2020年东平县事业单位(教育类)招聘试题及答案解析

12020年东平县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析（）【答案】B【答案】C【解析】班集体形成的重要标志之一是形成正确舆论和良好班风。故选C。【答案】C【解析】教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验，这要求广大教育工作者必须用“心”2【答案】D【解析】动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点，体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。A、校园文化是一种亚文化B、校园文化是一种综合性文化【答案】D【解析】校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的6、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经【答案】C【解析】班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占有重位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选【答案】B8、教师在日常工作中接触最多的是学生，所以教师必须处理好与学生的关系。下列教师做法中不能处理好3【答案】D9、在学习中，当小敏意识到她不理解课的某一【答案】A【解析】调节策略是对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。故选A。B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教C、学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行【答案】B【答案】A【解析】20世纪五六十年代，卡尔罗杰斯以其人本主义心理学为基础，提出了“非指导性教学”模式，并4【答案】B【解析】影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的物质前提。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育在人的身心发展中起主导作用。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故选B。【答案】C【解析】在教学过程中组织练习时，应遵循的原则有：第一，明确练习的目的和要求。第二，帮助学生掌握正【答案】D【解析】教师主导作用的发挥重在引导启迪。故选【答案】B5格：已言治取得教师资格的，使失教师资格。故选B。【答案】B【解析】实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是办学经费和师资。根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依【答案】C【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。故选（）【答案】A爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。故选A。（）【答案】A6爱的活动可以作为强化物去强化一个较少出现的或较不受喜爱的活动。故选A。【答案】BC、教育影响的一致性与连贯性原则【答案】B【解析】教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学A、从道德教育的角度，把教师的作用看得非常D、师生相互信任，既是道德教育的成果，也是道德教育的手段【答案】D【解析】这句话的意思即善人是不善人的学习榜样，不善的人是善人的反面教材，可以作为借鉴。不尊重自己的老师，不爱惜他的借鉴作用，虽然自以为聪明，其【答案】C7者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。李某对学校给予他的处分不服，可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育【答案】A【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。故选25、李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于【答案】A【解析】教师职业生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上；了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段；在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异（）【答案】D【解析】因材施教原则是指教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，题目中的说法刚好符合因材施教原则。故选D。8【答案】B【解析】当前我国基础教育课程改革根据综合课程和分科课程的特点，构建了新型的课程结构。在小学阶段以综合课程为主，初中阶段采用综合课程和分科课程相结合的方式，高中阶段以分科课程为主。故选B。【答案】D【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。故选D。【答案】B【解析】知觉的整体性是指客观事物有不同的部分与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别孤立的部【答案】A9【答案】B【答案】C体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。该教师的做法损害了学生的身体健【答案】A【解析】介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对教师的教学技能加以有效的训练。故选A。【答案】D【解析】现场教学是教学的辅助组织形式。故【答案】A【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。书院中既可以传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。故选A。【答案】D【解析】依法治国和以德治国都是党治理国家的重大方略。依法治国是以德治国的保障，以德治国是依法治【答案】B【解析】小组合作学习的过程中同学之间的相互交流，不仅可以有更多的机会对提高学生的社交能力，而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价，改善人际关系，形A、目标一致的原则【答案】D【解析】有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。故选D。39、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（）的适龄少年设置专门的1【答案】C年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。故选C。【答案】D【解析】新课改实行国家、地方、学校三级课程管理制度。故选D。（）【答案】C【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。故选【答案】B学生的一些片段的习惯与行动而已。学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而43、教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋【答案】C【解析】教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。教师对待学生要永远保持【答案】C【解析】邢老师没有对违纪学生进行罚款，体现了邢教师能够依法执教。故选C。【答案】D【答案】A【解析】经济发展水平制约着教育发展的规模和速度，以及教育的内容和结构。故选A。【答案】C【答案】A【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。故选A。【答案】A【解析】特殊座位涉及侮辱学生尊严，这侵犯了学生的人格尊严权。故选A。【答案】B【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提C、张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差的学生置之不理【答案】C也（）【答案】B【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。故选B。53、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?()【答案】A【解析】马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量【答案】C【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。因此选择C。教育的社会属性包括55、在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种【答案】B【答案】B【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。故选B。57、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享（）【答案】C【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。故选C。58、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学【答案】A【解析】形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。故选A。59、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？()【答案】C：（【答案】C【解析】依法执教是正确教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。故选C。【答案】C【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写教【答案】B【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。教师不应该随意私拆、毁弃或者采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。故选B。【答案】A【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，素质教育的核心是创新精神和实践能力的培【答案】A友好的态度指导学生的学习活动，形成一种融洽的合作气氛，使学生在教师面前不感到紧张和压抑，充分自由地开展学习讨论，发表看法，提高教育教学效果。故选A。【答案】B【解析】在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在受教育权的分配上。被压迫阶级的受教（）【答案】B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，目的是及时了解教学活动的效果，注重发现问题。题干中张老师的目的是为了提高教学质量，发现问题，了解学生，因此，属于形成性评价。故选B、“六艺”【答案】B【答案】D【答案】B【解析】创新精神和实践能力是实施素质教育的核心，也是新课程改革的主要目标。故选B。【答案】A【解析】有法可依是依法治国的法律前提。故选A。【答案】C【答案】B【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。73、王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不面——这样教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上讲脏话，粗【答案】DA、分析人类行为的关键是对外部事件的考察【答案】D【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。故选D。（）A、第一信号系统【答案】B现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。对第一信号发生反应的皮质机能系统，叫第一信号系统，是动物和人共有的。对第二信号发生反应的皮质机能系统，叫第二信号系统，是人类所特有的。故选B。76、增强学生的体质和身体健康是下列哪项的根本任务？()【答案】C爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、努力进取、朝气蓬勃的革命精神。故选C。【答案】B【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提【答案】C引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路。教师只要能够做到身教重于言教，为人诚恳，就会获得学生的信任与爱戴，体现了德育的榜样示范法。故选C。【答案】A【答案】B【解析】技能分为操作技能和心智技能。心智技能具有动作对象的观念性、内隐形、简缩性。四选项中，第（）【答案】A【解析】传统观点认为，课程是知识。英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。故选A。【答案】A【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。教育科学知识2是指教育学，心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。故选A。【答案】C内容和体系出现了某些变化：教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论【答案】D【解析】教材包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。其中，教科书和讲义85、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作【答案】B【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。故选B。（）【答案】A【解析】奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有【答案】D【解析】本题考查的是关键期的内涵。发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。故选D。88、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代【答案】D验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。故选D。【答案】B90、通过观察发现，当学生有一位学识渊博、待人诚恳的老师时，那么此学生一般会比较爱好读书，且谦逊【答案】B