小学语文第二单元-语文园地二公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

语文园地二[目标预设]1、教学重点⑴、通过教师指导，学生合作联系等方式发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。⑵、通过读六个带有“张”字的词语，联系生活呢么会说出“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。⑶、创设情境，在情境中进行口语交际练习，通过解决实际问题，提高学生口语交际的能力。2、教学难点⑴、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字。⑵、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。3、学习目标⑴、通过教师指导，学生合作联系等方式发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。⑵、通过读六个带有“张”字的词语，联系生活呢么会说出“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。⑶、积累一些常用词语，巩固生字。⑷、通过教师指导，学生合作联系等方式朗读背诵小诗《鞋》。⑸、创设情境，在情境中进行口语交际练习，通过解决实际问题，提高学生口语交际的能力。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]【教学过程】一、创设情境谈话导入1、经过一段时间的学习，大家学到了很多知识。今天我们来到了语文大闯关的比赛现场——语文园地二。2、了解预习情况，语文园地二共有几个板块？3、你最喜欢哪个版块？为什么？二、教师指导，逐题练习1、寻找规律熟记生字。⑴、出示词语，学生齐读。⑵、通过读词语，说说自己的发现。⑶、出示生字，进行扩词练习。⑷、联系生活理解“张”字的不同用法。2、教师指导，复习词语。⑴、这些词语哪些你熟悉，那些你还不熟悉，自己读一读吧。⑵、请小朋友开火车读一读，看哪一组开得又快又好。⑶、选择词语造句子。3、激发兴趣，背诵诗歌。⑴、出示诗歌，教师范读。⑵、学生读诗歌。⑶、爸爸、妈妈、奶奶、爷爷和我的鞋，他们在一起会说什么呢？⑷、比赛背诵。背诵规则：同一时间内，哪一组会背的选手多，有感情，有表情，有动作的为第一名。⑸、学生用自己喜欢的方式练习背诵这首诗歌。三、创建情景练习口语1、最近，我们学了很多孝敬父母的课文，许多小朋友都在家里帮助家人做了很多事，有没有家人不让做的情况？2、仔细地同学的介绍，想清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法，怎样才能说服父母。3、这些同学需要帮助，联系自己的生活和做法讨论一下这该怎么办？⑴、组内表演：小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受“孩子”的要求。⑵、上台表演：选代表在全班表演。⑶、评价：表演后，对所有想到办法父母的同学给予鼓励性评价。四、联系生活加强识字1、小组交流所认的生字，比一比谁认的多。2、选出代表向全班汇报。3、齐读同学展示的生字，争取多认。[课后练习]请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、生活中你还遇到了什么困难，说出来在小组内一起想想解决的办法。2、给父母读一读今天所学的词语，背一背今天所学的诗歌。[板书设计]语文园地二票元旦值篇遍张开张贴一张画张开张东张西望

⑴、出示诗歌，教师范读。⑵、学生读诗歌。⑶、爸爸、妈妈、奶奶、爷爷和我的鞋，他们在一起会说什么呢？⑷、比赛背诵。背诵规则：同一时间内，哪一组会背的选手多，有感情，有表情，有动作的为第一名。⑸、学生用自己喜欢的方式练习背诵这首诗歌。三、创建情景练习口语1、最近，我们学了很多孝敬父母的课文，许多小朋友都在家里帮助家人做了很多事，有没有家人不让做的情况？2、仔细地同学的介绍，想清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法，怎样才能说服父母。3、这些同学需要帮助，联系自己的生活和做法讨论一下这该怎么办？⑴、组内表演：小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受“孩子”的要求。⑵、上台表演：选代表在全班表演。⑶、评价：表演后，对所有想到办法父母的同学给予鼓励性评价。四、联系生活加强识字1、小组交流所认的生字，比一比谁认的多。2、选出代表向全班汇报。3、齐读同学展示的生字，争取多认。[课后练习]请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、生活中你还遇到了什么困难，说出来在小组