中班数学活动《积木play》(王思霖)公开课

数学活动《积木PLAY》说课稿王思霖一、设计意图经过小班阶段的学习，幼儿已经具备了一定的数学学习能力，在他们已有经验的基础上，继续拓展数学学习的经验。升入中班，幼儿对平面图形认识的范围有所扩展，图形守恒观念是中班幼儿可以获得的形体经验。于是，我设计了如下活动，希望通过游戏和探索操作来让幼儿获得这方面的数学经验。小班的时候，孩子们就使用过彩色积木进行自由组合拼图和搭建。根据中班幼儿数学核心经验，中班幼儿能够借助几何形状组合范例图，发现图形之间的关系，用拼板拼出这个组合图形，具有一定的空间方位感。所以在本次活动中，我设计将材料和游戏进行一个升级，材料升级：积木色彩和形状的多维提升；游戏升级：几何形状组合范例的难度提升（四宫格—六宫格—九宫格），思考和操作的时间缩短。注：根据中班幼儿的年龄特点，在本次活动中以俯视的视角进行游戏，即，展示面为“上”面这一面为准。二、活动目标中班上，幼儿的思维特点仍以具体形象为主，所以在游戏环节中，让幼儿直接感知和实际操作来进行，环节和目标逐渐递进。结合本班幼儿的能力水平和年龄特点，制定目标如下：1.能根据图例的提示，通过翻转、旋转积木找出并拼出相应的组合图形。2.能有序地遵守游戏规则，体验图形组合游戏的乐趣，激发挑战难度的欲望。三、活动准备物质准备：seewo课件，彩色积木9×14，操作底板人手一份，经验准备：能熟悉分辨颜色和图形，有玩彩色积木的经验。四、说学法：1.体验操作法。中班幼儿的具体形象思维决定着数学活动中直接感知和实际操作是比较有效的学习方法。幼儿直观操作时，能在亲身体验中加深理解，促进学习。2.观察对比法。通过观察对比，幼儿在直观的检验中进一步巩固了活动经验，也提升了观察能力和对应能力。五、活动过程本次活动主要分为二个环节，第一环节是通过认识材料彩色积木，让孩子快速感知积木上各种图形和颜色的不同，熟悉“翻转、寻找和对比”。第二环节是几个难度递进的小游戏，让幼儿在紧张刺激的对决中获得游戏体验和学习经验。环节分析（一）初识：不一样的彩色积木。1.认识我们手中的彩色积木。师幼共同观察手中的彩色积木，发现彩色积木的不同颜色和形状，并用多媒体展示。2.根据图示迅速找出对应的那一面。3.初试组合图形。教师出示简单的四宫格图形，请幼儿根据图形进行拼搭，完成后，请拿上来按顺序排列，并且不能再返回操作，请大家一起检验。（二）游戏：玩转彩色积木1.提出要求：--根据出示的范例图完成拼搭；--完成后请平稳地拿到展示板上，不可更改；--时间到了请停止操作；--师幼一起逐一检验，成功完成图形的幼儿将得到一枚奖章。2.游戏一：六宫格（图一1min）3.游戏二：九宫格（图二2min）4.游戏三：九宫格（图三2min）5.计算奖章数，请个别幼儿谈谈游戏经验。（三）结尾：拓展延伸1.总结活动经验，分享有趣的彩色积木游戏活动，诱发幼儿挑战的欲望。2.整理材料，有序离场。此环节通过直接观察，让幼儿熟悉材料，体验用旋转积木来找到相应的那一面。这里要关注幼儿是否能根据所示图形找到和展示出方向颜色都一样的那一面（就是俯视的那一面），为下面的游戏打好规则基础。强调游戏规则，完成后不能更改，确定完成后将完成作品拿到台上有序摆放，以便师幼检验正确与否。环节二以操作和检验为主。格数变化：六宫格→九宫格→九宫格，需旋转的：三个→五个→七个，和缩短时间，逐渐提升难度。根据幼儿的兴趣和现场操作反应，调整难度。活动的尾声，引导幼儿对本次游戏进行经验梳理。通过挑战游戏，获得奖章，激发幼儿的游戏积极性，为今后更高难度的游戏活动做铺垫。六、活动亮点活动中，幼儿的操作是非常充分的，所有环节围绕着这几块彩色积木展开。彩色