安仁2022年小学教师招聘考试真题及答案解析4

安仁2022年小学教师招聘考试真题及答案

解析【最全版】

1：“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）o

单项选择题：

A、制造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

2：教学活动中，老师按领域原则和功能支配课堂空间，这两种方法

并不相互排斥，可以组合使用。（）

推断题

对

错

3：提出认知结构学习论的心理学家是（）。

单项选择题：

A、奥苏伯尔

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

4：阅读技能是一种（)o

单项选择题：

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

5：态度和品德的结构是全都的，都是由认知、情感和行为三个方面

所构成。（）

推断题

对

错

6：讨论证明，学校生在道德品质上，言与行脱节的状况是很普遍的，

而且年龄越小越不全都。（）

推断题

对

错

7：充分利用同学头脑中生动而鲜亮的形象来关心记忆，这是使用了

（）。

单项选择题：

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

8：上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的

单项选择题：

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

9：个体在特定情境下由于练习或反复阅历而产生的行为或行为潜能

的较长久的变化是（）。

单项选择题：

A、实践

B、反应

C、反射

D、学习

10：春秋时期，周天子的地位一落千丈，诸侯王不再听命于周王，一

些强大的诸侯趁机发动兼并战斗.强迫其他各国承认其霸主地位。管

仲辅佐（）打着“尊王攘夷”的旗号，使其“九合诸侯，一匡天下”，

成为春秋时期第一个霸主。

单项选择题：

A、晋文公

B、楚庄王

C、齐桓公

D、秦穆公

11：德国教育家赫尔巴特是（）。

单项选择题：

A、儿童中心论的代表

B、老师中心论的代表

C、劳动教育中心论的代表

D、活动中心论的代表

12：“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）教育所推崇的抱

负

单项选择题:

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、义务教育

13：理解新的事物关键属性的过程也就是（）。

单项选择题：

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

14：班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。

单项选择题：

A、马卡连柯

B、德鲁克

C、皮亚杰

D、夸美纽斯

15：提出老师成长公式“阅历+反思=成长”的是（）。

单项选择题：

A、加涅

B、布卢姆

C、波斯纳

D、罗森塔尔

16：学习策略训练的原则有（）。

多项选择题

A、主体性原则

B、内化性原则

C、特定性原则

D、生成性原则

E、有效的监控原则

17：张老师常常投稿的杂志社由于搬迁到新的办公地点，其通讯地址、

电话号码等信息发生转变，张老师要对原来存放这些通信信息的电子

表格做改动，较好的做法是（）o

单项选择题：

A、重新建立一个新的电子通讯录

B、打开原来的电子通讯录，搜寻到该杂志社的记录，删除原记录

C、打开原来的电子通讯录，搜寻到该杂志社的记录，用新的记录替

换原有的记录

D、打开原来的电子通讯录，添加一个新的关于该杂志社的记录

18：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学

习产生的影响属于（）o

单项选择题：

A、负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特别成分的迁移

19：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的

比重并非一成不变。在儿童早期（）更为突出。

单项选择题：

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、学习内驱力

20：下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（）。

单项选择题：

A、教育的范畴是永恒不变的

B、教育产生于劳动并以人类语言意识的进展为条件

C、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要

D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社

会生产和生活阅历

21：在教育思想史上强调教育应当以老师、教材、课堂为中心的教育

家是（）o

单项选择题：

A、柏拉图

B、洛克

C、杜威

D、赫尔巴特

22：有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或擅长言辞。这是

心理进展的（）。

单项选择题：

A、连续性

B、阶段性

C、差异性

D、不均衡性

23：学校可以对老师的（）行为进行处分或者解聘。

单项选择题：

A、组织同学开展校外活动，一同学路上撞车，经抢救无效死亡

B、组织交班费

C、强制搜同学的身，想知道是不是偷了东西

D、与同事不和

24：学校课程设计的最终目的是（)o

单项选择题：

A、将优秀的文化成果传授给同学

B、实现爱国教育

C、实现教育目的和学校培育目标

D、使儿童学会学习，学会适应社会

25：儿童自我意识进展的第三阶段是（）。

单项选择题：

A、社会自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

26：依据埃里克森的心理社会进展理论，人处于学龄期的特征是

（）。

单项选择题：

A、同一感和防止同一感混乱

B、获得勤奋感而克服自卑感

C、获得亲热感以避开孤独感

D、获得主动感和克服内疚感

27：班集体的进展目标一般可分为（）。

多项选择题

A、长期

B、近期

C、中期

D、远期

28：其次次工业革命期间，自然科学的新进展开头同工业生产紧密结

合。为人类社会进入电气时代分别在理论和实践上做出了重大贡献的

人物是（）。

单项选择题：

A、牛顿、史蒂芬孙

B、法拉第、西门子

C、门捷列夫、马可尼

D、巴斯德、卡尔•本茨

29：教育心理学成熟时期比较注意结合教育实际，注意为学习教育服

务。（）思潮掀起一场教育改革运动。

单项选择题:

A、人本主义

B、行为主义

C、认知心理学

D、信息论

30：哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献,

于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

单项选择题：

A、赫尔巴特

B、凯洛夫

C、保罗・朗格朗

D、培根

31：同学学习“功=力乂距离”，这种学习属于（）。

单项选择题：

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规章或原理学习

32：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题：

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

33：以查明同学已有的学问水平、力量进展状况以及学习上的特点、

优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对

症下药、因材施教的评价是（）o

单项选择题：

A、形成性评价

B、诊断性评价

C、肯定性评价

D、总结性评价

34：关于制造性与智力关系的正确陈述是（）

单项选择题：

A、高智力者其制造性也高

B、高制造性者必有高智商

C、低制造性者其智商也确定低

D、制造性与智力是独立的

35：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观看和

演示等，属于（）

单项选择题：

A、实物直观

B、图片直观

C、模象直观

D、言语直观

36：德国至今从学校到高校仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受

()制约的标志。

单项选择题：

A、生产力和科技进展水平

B、社会政治经济的需要

C、文化传统

D、教育者的身心进展规律和水平

37：某语文老师在上课时，为了便于同学记忆常常用歌谣、口诀等方

法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策

略属于()o

单项选择题：

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、阅读理解策略

38：弗洛伊德提出的解释遗忘缘由的理论是（)

单项选择题：

A、痕迹消退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

39：下面句子中只有一个错别字的一组是（）o

单项选择题：

A、它们屹立在悬崖断壁上，屹立在祟山峻岭的峰巅，只有那盘结在

石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏

B、甲虫在上面时而并行，时而倏地一下分道扬镶，又突然有高有低

地跑在几层简单的立交桥的盘道上，沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线,

跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花

C、有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡画相的

名信片

D、西山在朦胧中涂摸了一层娇红，轮阔慢慢清晰起来。那娇红中又

透出一点蓝，显得非常凝重，正配得上空气中摸得着的寒意

40：惩处是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩处措施也可适当运

用。（）

推断题

对

错

41：标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是（）。

单项选择题：

A、文化

B、教育

C、学校

D、学问

42：《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

单项选择题：

A、社会权利的客体独立地位

B、社会权利主体非独立地位

C、社会权利主体独立地位

D、社会权利的客体非独立地位

43：心理学家戴维斯在试验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到

具体指导一演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指

导。经18次练习，甲组射中率为65%,乙组射中率为45%。这一试验

结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。

单项选择题：

A、指导

B、发觉

C、练习

D、反馈

44：王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像,

然后用幻灯放映一组组感动人心的画面.让同学整体感知，再配以富

有感情颜色的课文诵读。最终，老师启发同学放开歌喉，唱唱有关周

总理的歌.有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采纳了（）。

单项选择题：

A、直接导入

B、直观导入

C、情境导入

D、复习导入

45：老师劳动是个体和集体劳动的结合。（）

推断题

对

错

46：德育工作既要急躁细致，又要宽严相济，有松有紧。（）

推断题

对

错

47：依据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在缘由是。

单项选择题：

A、运气

B、力量

C、任务

D、努力

48：奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。

单项选择题：

A、结构性、可操作性和可辨别性

B、稳定性、可利用性和结构性

C、可操作性、可利用性和结构性

D、可利用性、可辨别性和稳定性

49：以下诗句没有体现中秋节的意象的是（）。

单项选择题：

A、遥知兄弟登高处.遍插茱萸少一人

B、举杯邀明月.对影成三人

C、但愿人长期.千里共婵娟.

D、花间一壶酒.独酌无相亲

50：就今日中国现实而言，启蒙无疑是一个迫切的任务；就中国历史

而言，它是一个没有完成就被打断的历史任务。五四新文化运动的启

蒙精神虽然长期被湮没和遗忘，但这并不证明中国不需要启蒙。现代

的种种挫折都在提示着我们：在现代化进程中，启蒙的任务是不行逾

越的。由于人的解放这一目标没有什么东西可以将其超越，只要这一

目标还没有实现，历史就必需进行补课。这段话主要回答的问题是

()o

单项选择题：

A、启蒙在中国历史上的地位

B、启蒙与现代化的关系

C、启蒙所承载的任务

D、当今中国是否需要启蒙

51：老师专业需要某些特别力量，其中最重要的力量是()。

多项选择题

A、思维的条理性、规律性

B、诊断同学困难的力量

C、口头表达力量

D、组织教学活动的力量

E、想象力量

52：某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、全都程度是（）。

单项选择题：

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

53：素养教育的时代特征是（）o

单项选择题：

A、面对全体同学

B、培育同学的创新精神

C、促进同学的全面进展

D、促进同学的共性进展

54：在美术的基本语言元素中，最具有感染力的美术语言是（）。

单项选择题：

A、点

B、线

C、面

D、色

55：某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它

的其他用途，这在心理学上称之为（）o

单项选择题：

A、定势

B、功能固着

C、认知风格

D、顿悟

56：商朝末年.武王伐纣的闻名战役是（）。

单项选择题：

A、鸣条之战

B、牧野之战

C、城濮之战

D、长平之战

57：马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成肯定的层次，其基本需

要有（）

单项选择题:

A、三种

B、四种

C、五种

D、六种

58：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。

单项选择题：

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

D、需要满意的程度

59：自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）

单项选择题：

A、自我实现

B、自我掌握

C、自我调控

D、自我期望

60：标准化成就测验的优越性有（）。

多项选择题

A、客观性

B、主观性

C、方案性

D、随便性

E、可比性

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1：答案c

解析：这些都是学习迁移，是习得的阅历对完成其他活动的影响。

2：答案正确

解析：略。

3：答案B

解析：

4：答案C

解析：阅读技能属予心智技能。

5：答案正确

解析：

6：答案错误

解析：

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：选择性是指人依据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知

觉对象进行加工的过程。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点

学习，体现了知觉的选择性。

9：答案D

解析：学习的概念有广义和狭义之分。广义的学一1是指人和动物在

生活过程中，凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化。

狭义的学习指人类学习。

10：答案C

解析：春秋初期，齐桓公在管仲等人的辅佐下，革新政治，变法图强，

一匡天下，成就春秋第一霸业。

11：答案B

解析：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主见

老师中心、课程中心和课堂中心。

12：答案B

解析：

13：答案A

解析：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学

的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内

化的过程。概念同化的过程就是同学理解新的事物关键属性的过程,

也是增长学问的过程。

14：答案B

解析：班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出

来的。

15：答案C

解析：略。

16：答案A,B,C,D,E

解析：

17：答案C

解析：【参考答案】C【名师点睛】要对原来存放信息的电子表格做

改动，最好的做法是用新的记录替换原有的记录。

18：答案B

解析：负迁移是指一种阅历的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。

纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相

互影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历

之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）

的学习间的相互影响，即难度和简单程度大致属同一水平的学习之间

的迁移。非特别迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度

对另一种详细内容学习的影响，即将原理、原则和态度详细化，运用

到详细的事例中去。可见，B项正确。

19：答案B

解析：附属内驱力是指为了获得长者们（如老师、家长）或集体的赞许

和认可，表现出要把工作做好的一种需要，这种动机特征在年幼儿童

的学习活动中比较突出。在儿童早期，还没有意识到学习的意义，

这种动机特殊明显，表现为追求良好的学习成果，目的就是要得到赞

扬和认可，同学学习主要追求的就是家长、老师的表扬和嘉奖。

20：答案A

解析：A项不属于教育劳动起源说的观点。

21：答案D

解析：

22：答案C

解析：各种心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水

平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于

数理运算，有人擅长言辞。

23：答案C

解析：强制搜身严峻地侵害同学的人格尊严权，对同学以后的进展影

响特别恶劣，因此学校应当对老师进行处分。

24：答案C

解析：学校课程设计的最终目的是实现教育目的和学校的培育目标。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析：埃里克森将个体的进展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶

段的主要进展任务。①婴儿期（0〜2岁）：满意生理上的需求，进展

信任感，克服不信任感；②儿童早期（2〜4岁）：获得自主感而克服

羞怯和疑虑，体验意志的实现；③学前期（4〜7岁）：获得主动感和

克服内疚感，体验目的的实现；④学龄期（7〜12岁）：获得勤奋感

而克服自卑感，体验力量的实现；⑤青年期（12〜18岁）：建立同一

感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期（18〜25岁）：

获得亲热感以避开孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期（25〜50

岁）

27：答案B,C,D

解析：班集体的进展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种。

28：答案B

解析：【参考答案】B【名师点睛】发电机的创造把人类社会带入了

电气化时代。1831年，法拉第将一个封闭电路中的导线通过电磁场，

导线转动时有电流流过电线，法拉第因此了解到电和磁场之间有某种

紧密的关联，即电磁感应原理。他还利用这个原理建筑了第一座发电

机原型，其中包括了在磁场中回转的铜盘，此发电机产生了电力。第

一台具有有用价值的发电机是1867年由德国创造家韦纳•冯・西门

子做出来的。他对发电机提出了重大改进，在发电机上不用磁铁（即

永久磁铁），而用电磁铁，这样可使磁力增加，产生强大的电流。因

此法拉第和西门子为人类社会

29：答案A

解析：在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。

30：答案D

解析：英国学者培根在《论科学的价值和进展》（1623年）中首次把

教育学作为独立学科提了出来。其中保罗・朗格朗首先提出终身教育

思想。

31：答案D

解析：规章或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

32：答案C

解析：定势对人的心理活动的影响既有乐观的促进作用，也有消极的

干扰作用。前者有助于认知思维活动的快速、灵敏而有效地进行，后

者则相反，它使制造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思

维僵化缺乏敏捷性，甚至造成认知的歪曲反映。

33：答案B

解析：题干描述的是诊断性评价的内涵。

34：答案B

解析：

35：答案C

解析：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的欣赏

和演示等，即为让同学通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种

直观方式，属模象直观，故选C。

36：答案C

解析：略。

37：答案B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有学问联系起来从

而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩

简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记

等。

38：答案D

解析：弗洛伊德提出的解释遗忘缘由的理论是动机说。动机性遗忘理

论认为，遗忘是由于我们不想记，而将一些记忆信息排解在意识之外,

由于它们太可怕、太苦痛或有损自我的形象。（本解析由张恩凯供应）

39：答案A

解析：A.“祟山峻岭”应为“崇山峻岭”。B.“眼花撩乱”应为“眼

花缭乱”，“五采”应为“五彩”。C.“画相”应为“画像”，“名

信片”应为“明信片”。D.“涂摸”应为“涂抹”，“轮阔”应为

“轮廓”。

40：答案错误

解析：惩处不等于体罚，所以必需严格避开。

41：答案A

解析：康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化

标志着人类从自然状态向社会状态的转变。

42：答案C

解析：《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体

独立地位。

43：答案A

解析：

44：答案C

解析：情境导入法是指老师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情

的语言创设新颖、生动、好玩的学习情境，使同学绽开丰富的想象,

产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境