教师学习的心得体会

第第页教师学习的心得体会

一。优化师生关系。

老师要成为同学的好伙伴，与同学多沟通，跟他们交伙伴，在生活上、学习上多关怀他们，从而激起孩子对老师的爱。教学要同等，要面对全体施教，不能偏爱极少数学习成果好的同学，而对学习有困难的同学漫不经心。老师要与同学一起玩，一起学，互动互学，知同学所想，急同学所急，帮同学所忙。在课堂里，老师包办的事情要尽量少一些，同学主动学习的机会要尽量多一些，师生要共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。同学只有在不感到压力的状况下，在喜欢任课老师的前提下，才会乐于学习。正所谓，同学只有“亲其师”，才能“信其道”。

二。联系同学的生活实际，激发同学的学习动机。

老师要利用各种机会结合实际，不断向同学进行学习的重要性和须要性的教育，使同学明确学习的社会意义，看到学习的实际价值，诱发其学习动机。例如，在数学教学中，我们要紧密联系同学的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让同学在生活中看到数学，摸到数学。从而使同学不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的空中楼阁而虚无飘渺，数学要把生活中的鲜活题材引入课堂。改革家庭作业形式，比如学习了常见的乘法数量关系以后，布置同学双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱。如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动;在“分类统计”的教学中，可让同学统计一周所要学的功课，每门功课的节数等;在学习“米、千米”的教学中，领同学数步伐，估量长度。学习长方形正方形周长、面积时，带同学去操场上测量，算周长，求面积。让同学感觉数学就在我们身边，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严峻缺乏的，也是我们改革数学教学需要要不断加强的。

三。采纳鼓舞的评价方式。

老师积极的评价，对调动同学的学习情感有着举足轻重的作用。老师一个赞美的眼神，一个满足的微笑，一句鼓舞的言语，都散发着情感的动力。当学困生稍有进步就鼓舞他“今日你又进步了，老师很兴奋”;当同学书写不工整，那么幽默地告戒他“你长得很美丽，盼望你的字也一样很美丽。”总之，老师应多一些确定、鼓舞的语言，以缩小师生间的距离，沟通师生的感情，让同学感受学习胜利的乐趣。

四。开展学习竞赛

依据学校生身心进展特点,适当开展学习竞赛，是激发同学学习积极性的有效手段，学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力,学习效果更加明显。在竞赛中，由于剧烈的求胜心、新奇心驱使，他们总盼望争第一，总想得到老师的表扬，老师利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使同学“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将同学按技能分组竞赛，总之要使各个层面上的同学获得胜利，想方法让每个同学体验学习胜利的快感，这样对学校生的激励作用将会更大，他们参加学习的热忱就会更高。

五。对学困生常抓不懈

学困生是影响班级成果的重要因素，因此要常抓不懈。要提高学困生的成果，首先，要培育学困生的自信心。使他们认识到自己并不比别人笨，而是自己没有努力，假设努力了，自己也能学好。备课，上课时，专为学困生设计一些较为简约的问题提问，当他们有一个较满足的答案时，全班同学予以激烈的掌声，使他们也能享受因通过自己的努力而猎取胜利的欢乐。在遇到学习中的困难时，先让帮扶他们的优秀生予以指导，援助他们解决学习中的困难，假如还解决不了，老师再加入到他们的小组中去，相机引导，直到把问题解决为止。

学困生成果落后还由于他们缺乏良好的学习习惯，没有主动学习的意识，缺少学习的信心和志气。假如老师不能实时正确地加以指导，将会造成恶性循环。提高学困生的成果不能急于求成，更不能搞“一刀切”的方法。当学困生的转变没有起色时，老师不能急躁气馁。应找出缘由，“教不厌，诲不倦”。坚持面授教学法，起点低，稳步走，不停留。学困生在转化过程中常会涌现反复现象，老师要持之以恒，要与家长相互沟通，了解反复的缘由。班主任也要与任课老师沟通协作，在其它学科的教学中应多关注学困生的心理，学习，养成等方面的改变。坚持涌现错误不急躁，问题涌现不嫌弃，屡教不改不灰心的原那么。在教育过程中，老师要时时存有一颗捕获后进生身上“闪光点”的耐烦。对学困生一时表现出来的好思想、好行为等积极因素，要抓住不放，并实时表扬。由于，学困生的上进表现，大多具有非稳定性，常常是“一闪念”，假如此时得不到强化，便会很快陷回到消极的泥潭中去。而老师适时地表扬、鼓舞，将使他们燃起盼望之火，鼓起继续前进的志气，使这种“闪光点”成为名符其实的向好的方面转化的转折点。教育和转化学困生没有现成的妙策和固定的模式，只要班主任树立正确的教育观念，摸清状况，找出问题，耐烦教育，持之以恒，永不言弃。才能让他们同优生一样开展知识的翅膀，健康欢乐地同享一片蓝天。

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时间飞逝，一学期的工作已悄然接近尾声。回首这一学期的工作，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。我是学校工作不久，教学阅历少的老师，特别是在了解了我校实行“五.三”课堂以后，工作上压力很大，不知道该冲哪里下手。通过学校的传帮带工作安排，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的期望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极仔细地去听了许多老师的课，也包括各个组开展的公开课等。

在听各位老师的课时，并且在与他们的争论中，真正的提高了我在教材的分析和处理方面的技能。每个月都要听四节课，并做出具体的总结，课后进行评课，我也去听了一些老师的示范课，起到了示范、牵引的作用，指导我在学年组内沟通课汇报，课后自我反思，在我的教学当中也起到了很大的重用，让我受益匪浅。

在理论学习方面，导我利用课余时间翻阅一些理论书籍，教育教学方面的杂志，在自学中了解教育教学进展方向，这些新信息和理论指导了我的教学实践，也使我在短期内领悟新纲要的精神和新课程的理念，有了扎实的理论储备，为教学实践开拓了一条捷径。教学讨论方面，为了快速提高我的业务技能，我也参与各种教研活动，在活动中督促我记好笔记，并鼓舞我在活动中提出自己的困惑及发表自己的见解，同时充分利用网络资源，与各位老老师一起积极参与网络教研活动，在活动中揣摩名家的教学风采，反思自己的教学现状，在一次次活动中完善自我，进展自我。

在自我提高上，我更是加倍努力。由于我不仅是同学的老师，我还是一名刚走上信息教育岗位的老师，岂敢稍有放松。因此我挤出肯定时间在书上学，在网上学，向同行学，随时和老老师沟通、探究，并尝试把理论与实践结合。我写了大量的教育教学随笔、反思，做了大量的读书笔记，而且自己在师徒帮带活动的推动下，我的教育教学各方面了有进一步提升。经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过于我们新老师，由于我们是学校最年轻的老师，也是阅历最最缺乏的老师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断进展的脚步，我们还有很长的路要走。

总之，经过一学期的互帮互助的活动，我对我校开展的新课堂标准都有了一个新的诠释，也能够完全驾驭我校实行的“五.三”课堂，完全将课堂交给同学。通过理论来指导教学，在着重发挥老师主导作用的同时，更着重发挥同学的主体地位，给同学创设一个愉悦的教学氛围，在学习中相互提高，快速成长。

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随着科技的飞速进展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着非常的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达到资源共享。在此谈谈我在教学中的心得体会：

一、利用多媒体进行教学可以激发同学的学习爱好。只有同学有了爱好，教学中老师讲的轻松，同学学的自如，在教学中遇到许多困难也就迎刃而解了。恰当的教学情境能唤起同学剧烈的求知欲望，促使他们能保持长久的学习热忱，从而获得最正确的教学效果。创设一种使同学主体参加，爱好深厚的课堂教学学习氛围是唤起同学主体参加的前提和保证。同学在开心而轻松的学习氛围中简单积极参加教学活动，并且能激发内在的学习要求。同学学习爱好的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更径直、更有效。

二、利用多媒体教学，在教学中同学难以解决的问题可以比较直观形象的呈现在同学面前，便于同学理解和接受。由于已经创设了激发同学学习爱好的情境，在电脑演示之后，老师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，同学会爱好盎然地争论、总结，然后归纳。从而使枯燥的问题化为详细的形象，同学不但会顺理成章的接受而且很简单就记住。这样既调动了同学的学习爱好又激发了同学的剧烈参加意识，同时也达到了老师的教学目标。

总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识，又可以促进我们老师学习，提高教学技能。

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从学校升入中学后，同学的角色发生了一些改变，在学习上开始面临较大的压力，数学的学习更是与学校完全不同，一节课听不懂，一节课没跟上，就很有可能对后面的学习产生影响，由于中学课程相对紧，不像学校，能有较多时间一贯重复某些问题，因此在学习方法、学习策略等方面，需要老师进行有效性的指导，这对同学后面三年的数学学习，将产生深远的影响，以下就这方面谈一谈自己的一些心得体会(主要针对初一同学)。

1.指导同学学会预习

同学在学校基本没有预习的习惯，课程的深入需要他们学会预习，但预习不是简约的阅览一遍课文内容，在进行预习时，老师应指导同学了解教材的内容;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并学习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记，然后学会带着问题来听课，也就是一节课的内容同学要学两遍。

2.指导同学学会听课

中学生往往对课程增多以及课堂学习容量加大不适应，常会发生顾此失彼、精力分散的现象，从而导致听课效率明显下降。因此，重视听法指导，使他们学会听，是提高学习效率的关键。做到：(1)听每节课的学习要求(2)听新知识引入及知识形成过程(3)听懂重点难点分析(4)听例题解法的思路和数学思想方法的表达(5)听好课后小结。从而尽量提高听课效率，争取由“听”变为“会听”。

3.指导同学学会思索

同学刚从学校升到中学，对老师的依靠性还比较强，遇到问题不懂自己去想，因此会涌现回去作为思索的问题不当作作业，反正老师也查不到，课堂上更是，遇到稍难的题目基本班上鸦默雀静。对此，老师就得擅长鼓舞，擅长引导，使同学会从问题情境出发，来开展探究式教学，努力培育同学盘根究底的思索习惯，这当然得有耐烦，不是一天两天能培育得出来的;另外，数学问题比较活，开展变式训练也很重要，因此得渐渐培育同学观测、比较、分析、归纳、推理和概括的技能，使同学学会善思。还有就是，可以在教学中多叫几位同学进行不同方法的解题，用方法的优劣有时也可对同学的分析技能的提高有肯定的援助，可以学会反思。而老师也可特意在课堂上多留肯定的思索时间与空间，使同学在知识的转折处、问题的疑难处、冲突的解决处、真理的探究处进行思索，从而达到融会贯穿的境界。

4.指导同学学会记忆

中学的知识内容多而繁，类似点较多，同学记忆起来有时会比较困难，或者有时记住的东西很快就会忘却，这主要是由于他们正处在初级的规律思维阶段，机械记忆的成分较多，理解记忆的成分相对少，这永久不能满意中学同学的学习要求，因此得重视对同学的记忆方法指导。在教学中，有时就得适当总结得出自己的一些“土”方法，就是编一些好记的话，如对称问题，总结为：*轴对称*不变，y轴对称y不变，原点对称都变;又如，*轴上的点有*没y，故纵坐标为零，y轴上的点有y没*，故横坐标为零等，特别有利于同学的记忆，琅琅上口，遇到有关问题，用上口诀基本可以自行解决。

5.指导同学学会问问题

同学在学习中，确定会遇到这样那样的问题，但大部分的同学还不敢来请教老师，大都是同学之间解决，因而会涌现作业不会，借来同学的作业进行“参考”，最末却变相为“抄”，由于反正是懂了，做法还不都一样。但是问老师，就完全不同了，老师可以教给他们解题思路，引导他们看出自己作业中存在的不足之处，进而才会有进步。因此学会问问题很重要，千万不要把自己憋着，让存在的问题越来越多，否那么肯定会导致知识的不连贯，从而使成果下降。

6.指导同学学会课后复习巩固

现在的同学自觉性还不够，对老师每天布置的作业，许多都是应付，只是完成而已，为了交作业而做作业，不管质量如何，给家长的交待也是“作业做完了”，因此哪天假设没作业，他们就会高呼万岁。鉴于这种状况的发生，去进行须要的复习更不用说了。如此，老师应当指导同学每天做好课堂笔记，做作业前先仔细阅读教材，结合课程的重难点，回忆老师上课时讲授的知识和方法，以及须要的公式、定理，然后再去独立完成作业，并尽量留意解题的规范、条理的清楚。特别中学一班级同学，学了几何后，对几何语言的运用还不是很娴熟，文字语言与符号语言的转化很不到位，正确的推理也需要一段时间的训练和加强，常会涌现前言不搭后语的现象，这很正常，但需引导，入门以后，同学将会觉得很轻松。还有就是各种考试的复习，主要得教同学看书看笔记看作业中存在的问题看做过的练习，熟识课本知识的重难点，会自己进行归纳和总结各知识点之间的关系，然后做些适当的各类型的习题，并实时发觉问题进而解决问题，达到知识间的相互转化相互联系。

以上是我在教学过程中对同学数学学习方法指导的一些个人体会，不是很到位很全面，但我觉得假如仔细做到以上几点，对学好数学会有肯定的援助的。

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在这烈日酷暑的七月，我有幸参与了由盘锦市老师进修学院组织的心理学老师培训。这次培训不同于一般的培训，随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人需要具备的条件和基础。心理健康教育是素养教育的重要内容，从素养教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。然而，在我们实施素养教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分同学厌学等不健康心理，严峻影响了教与学的工作。心理健康教育也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在当今的学校里，如何看待老师和同学的心理健康的问题，我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

一、通过学习，我认识到了老师心理健康的重要性

老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先需要是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的`老师应当能够处理好两个方面的关系--既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一贯处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和掌控新的知识，尽快适应新的教学观念，掌控新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特别是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师什么都懂，什么都会，老师是很神圣的。老师的言谈举止，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心。反之，只能在课堂上造成一种焦灼的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担心。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原那么，新的教育实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

二、通过学习，我也认识到了同学心理健康的重要性

学校阶段同学的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代同学承受心理压力的技能值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理老师力求“对症下药”，从心灵上予以同学鼓舞和信心，了解同学的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。惋惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝告同学家长有科学地教育子女，无法转变社会，就转变自己，我们惟一能做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与同学家长沟通思想，相互协作，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。

总之，老师的目的就是教书育人。首先，为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。通过这次学习，只能说无论在理论知识上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛而已，为了自身人格魅力的提高和孩子们真正的健康欢乐，我会继续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，盼望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。

有关老师学习的心得体会6

今日襄阳市教育讲师团来我们九集送课，我有幸观摩了钱老师的课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。

1.细心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从钱老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解同学。她精确把握教学目标，从同学已有的知识基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的同学的进展观。

2.教学过程精彩

从钱老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了知识的结构体系。钱老师讲的三班级数学课《秒的认识》，板书中的“秒”、“1分＝60秒”、这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行渐渐变换，层层深入，使同学更好地了解了时间单位“秒“。

3.同学自主学习

课堂上钱老师能做到面对全体，尊敬差异；让同学自主学习、主动参加，体验胜利。

钱老师讲的《秒的认识》一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情舒服。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。钱老师让同学自主学习，同学间或回答错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。

4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件

近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的运用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大加强同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了同学的积极性更有助于同学对知识的理解与掌控，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的援助。我也反思到我的教学中存在许多的不

足。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。

有关老师学习的心得体会7

今年暑假7月20日到25日，我在进行了为期5天的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训学习，本书共有十个模块的学习任务，在这次培训中，老师们精彩的讲解，娴熟的操作，渊博的知识，以及给我们带来的视频资料给了我很大的触动。现把这几天的心得总结如下：

一、激发同学的学习爱好，尤其是在语文课上，许多视频资料得以观看，极大的促进了同学的学习爱好，只有同学有了爱好，在教学中老师讲的轻松，同学学的自如，在教学中遇到许多困难也就迎刃而解了。不但提高了同学学习的效率，对老师而言也起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒体教学，在教学中同学难以解决的问题可以比较直观形象的呈现在同学面前，便于同学理解和接受。尤其是实物投影还可以更清楚更明确的看到同学简单涌现的错误，以便于实时更正。

三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让同学练习巩固，在一般的课堂上，老师要用粉笔板书，这样糜费时间，教学中经常涌现完不成教学任务的状况，利用多媒体充分利用时间，能更好的完成教学任务。

四、通过多媒体教学，更能深刻体会到多媒体的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，以便于提高教学成果。丰富教学知识，提高个人修养。

1、理论上提升了自己教学设计技能。

无论进行什么样的设计，创新是灵魂。新课程制定了三大课程目标：即知识与技能、过程与方法、情感立场价值观。但是为了应付考试，我们在设计时存在很多问题，比如偏重知识的传授设计，忽视技能、智力、非智力和思想教育设计：偏重教学内容设计，忽视教学目标的设计：偏重课内知识设计，忽视课外知识设计。通过这次培训，我认识到我们的孩子要赢得将来的市场，就要参与21世纪的创感竞争，现在我们越来越认识到，分数不代表知识，最有价值的知识不是科学，要教同学敢于尝试，敢于创新，教同学电脑无法做的事情，才能在将来的社会中处于不败之地，才能真正成为国家的将来。今后我在教学设计上要多从同学的进展为出发点，培育同学的多方面技能。

2、多媒体教学扩大了教学容量，教学资源得到很好的应用。

由于现代科学技术的迅猛进展，知识更新速度明显加快。同学需要学习的知识也明显增多，而同学在校学习时间究竟有限。实行多媒体帮助教学，可以缩短老师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈，表达反馈的广度。并可调动同学多种感官，提高同学学习技能，扩高校习容量，保证教学任务的顺当完成。

通过本书的培训，我知道了依据资源应用的对象，教学资源包括老师教的资源和同学学得资源，但最珍贵的得资源是思维方式，最重要的资源是同学的大脑。另外学习小组是一种资源，同学遇到的困惑、所犯的错误更是一种资源，作为一名老师要有聪慧，合理应用这些资源，为同学的学习进展服务。

面临素养教育在全国全面推行的今日，多媒体环境下的教学设计与资源应用是需要具备的一种技能，它将使我们的教学工作更加走上现