2023年《蝙蝠和雷达》教学设计(四年级下册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《蝙蝠和雷达》教学设计(四年级下册)收拾教学内容：义务教诲课程标准实验教科书四年级下册《蝙蝠和雷达》

教学目标：

1.认识7个生字，准确书写12个生字极其词语。

2.朗读课文，控制课文主要内容，理解飞机夜间翱翔与蝙蝠探路的联系。

3.激发学生爱慕科学、乐于看见和探索的兴趣。

4.搜集并能与学生交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点：理解蝙蝠在夜里翱翔的秘密是怎样探索出来。

教学难点：蝙蝠利用超生波导翱翔，飞机利用雷达导航的原理。

教学决定：蝙蝠、雷达的资料，仿生学资料，小黑板、多媒体课件。

教学主意：情境教学法

教学时光：一课时

教学过程：

一、激趣导入

学生们，在漆黑的夜里走路，会是一种什么情形呢？有一种动物，它不仅善于夜间翱翔，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，学生们知道是什么动物吗?（课件展示蝙蝠）板书：蝙蝠

谁来给大家推荐一下它的情况？从以上推荐中看出蝙蝠有什么异常本领？（夜行本领高。）

二、了解蝙蝠

（一）学习第三天然段

1.过渡：大家迅速浏览一遍课文，看书上哪些语句是推荐蝙蝠这个异常本领的？（指名读）

2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。

（二）学习第四、五、六天然段

1.过渡：针对蝙蝠的这些情况，你有什么疑问吗？（学生质疑）为了弄清这些问题，一百多年前，科学家做了一个实验。课文哪几个天然段讲这个实验？

2.请学生们关心科学家完成这个实验报告。（小黑板出示报告单）

3.小组交流。

4.指名回答，全班交流。（课件演示实验过程，验证学生自学情况）

5.三次不同的实验证实白什么？用--在课文中画出。（课件出示结论：三次不同的实验证实，蝙蝠夜间翱翔靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。）结合课文内容理解“配合”是什么意思？

（三）学习第七天然段

1.过渡：针对以上结论，你有什么疑问吗？（蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？）

2.全班交流，共同释疑。（课件出示蝙蝠探路主意）

3.科学家为了揭开这个秘密，经过了怎样的研究？“反复”是什么意思？说明了什么？

三、了解雷达

1.（课件出示雷达图）这又是什么事物？板书：雷达

谁来推荐一下雷达？（学生交流资料）针对雷达的这些情况，你有什么疑问吗？

2.学生质疑。

3.指名回答，全班交流。（课件演示雷达探路过程，请学生看课件讲述雷达探路过程。）

四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系

1.通过以上的学习，你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系？

2.比较蝙蝠和雷达相似处。（课件出示填空内容，指名填空。）

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

3.编演童话故事、整合课文内容。

（1）创设情境。

一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的。骤然，它发现了一架飞机在空中翱翔，蝙蝠异常神奇，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全翱翔的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时，他们俩会说些什么呢?(小组商议决定)

（2）学生表演。

五、总结、升华

1.学习了本文，你有什么收获？人们的哪些发明来自生物的启发？（课件出示生物引起的发明）

2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

3.学生们是不是也想用科学知识举行发明发明？那么，我们该怎么做呢？

六、我想做：

1.课后阅读有关发明发明的读物。

2.办一份有关发明发明的手抄报。

板书设计：蝙蝠和雷达

（启发）