北京2021-2022学年高三（最后冲刺）语文试卷含解析

2021-2022高考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

世间任何生命都是一个独立的存在。一朵花，一棵草，一只蟒蚁，一缨残阳，都在天地光阴里默默生长，在风霜

雨雪中让自己越来越丰盈饱满。人也是如此。一个人，若能够（）,必能目及万里，思接千载，在直觉的把握中，

与自然之道相融合，与天地精神相往来。这就是禅宗中所说的“见独”。

生活在尘世，就如置身于染缸之中，在摇荡奔突中，难免会沾上赤橙黄绿青蓝紫，这并不可怕。可怕的是内心认

同了这些花花绿绿，久而久之，以为这些斑斓的色彩就是自己本来的颜色，或者正是自己需要的颜色，于是处心积虑，

再往更热闹的去处去，追求更多更斑驳的色彩，直至追逐一生，回过头才发现自己已变成模糊的一片，再也看不清本

来的面貌。

见独，就是要摒弃这些纷扰，泰然自处。神秀说：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”心

如镜子，镜子脏了，再干净的世界映现在镜中也是脏的。心灵的镜子通透明亮，才能照得见天地万物、山河岁月，照

见自我的内心深处。它能让人清醒独立，告别人云亦云的附庸，告别随波逐流的庸俗，告别过多的贪婪和私欲，走向

大自在的境界。与其如此，有限之生才能焕发无限之生意，生命的价值和意义才能够得以实现。独立的思想,独立的

人格，独立的精神，没有一个不是植根于心灵的净土之中。一念心清净，处处莲花开。

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.摆脱生命对欲望的钳制，宁定心神，遗忘万物；从流飘荡，任意东西，让心如汪洋中的一叶扁舟

B.摆脱欲望对生命的钳制，宁定心神，遗忘万物；让心如汪洋中的一叶扁舟，从流飘荡，任意东西

C.宁定心神，遗忘万物，摆脱生命对欲望的钳制；让心如汪洋中的一叶扁舟，从流飘荡，任意东西

D.宁定心神，遗忘万物，摆脱欲望对生命的钳制；从流飘荡，任意东西，让心如汪洋中的一叶扁舟

2.下列各句中的引号和文中“见独”的引号，作用相同的一项是

A.说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。

B.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为"o

C.我有个邻居，今年十二岁，外号叫“没头脑”。

D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.惟其如此，有限之生才能被焕发无限生意，生命的价值和意义才能够得以实现。

B.惟其如此，有限之生才能焕发无限之生意，生命的价值和意义才能够得以彰显。

C.惟其如此，有限之生才能把无限生意焕发，生命的价值和意义才能够得以实现。

D.与其如此，有限之生才能焕发无限之生意，生命的价值和意义是能够被彰显的。

2、下列语句中，修辞手法与其他三项不同的一项是

A.中国是报纸文艺副刊的大国，副刊一开始就起着文艺摇篮的作用，发掘新人和新作一直是副刊的优良传统。

B.硅谷正处于互联网第一轮经济泡沫期，常有公司上市后人们一夜暴富的传说。

C.拉辛汗在最后留给阿米尔的信中说，“你父亲是一个被拉扯成两半的男人，亲爱的阿米尔，被你和哈桑。”

D.“五四”女性在时代浪潮中，勇敢地走出闺门，冲决藩篱，以青春的激情踏上寻求自我解放、追求女性独立的漫

漫旅程。

3、阅读下面的小说，完成下面小题。

大宛其的春天

夏立楠

几乎每周，我们都会去帕提曼医生家一趟。年初的时候，我得了一种说不上来的病，不爱吃饭，面色萎黄，个子

也不见长。帕提曼医生是个维吾尔族老太太，不管啥时候见她，都盘着头发，爱笑，穿白大褂。

“给他开了点钙片，记得按时吃，还有，不要受凉，坚持敷盐巴。”“好的。”我爸接过药，谢过帕提曼医生。

我们又往回走，远处的山峦一直绵延到米吉克煤矿。我爸在米吉克煤矿干活，三班倒，逢白天不干活的时候，就会带

我来看医生。我妈没工作，光招呼我就挺累，还要洗衣服做饭。我妈把脏衣服堆在小椅子上，往大盆里倒热水。我爸

的衣服比我还脏，全是煤灰，丢进盆里后，水都染成了灰黑色。

仲夏的时候，米吉克燃矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿茵茵的。帕提曼医生就是在那个时候再次

来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情。我妈说，不是大病吧？帕提曼医生说，不算病，但

是孩子要长身体，长期不爱吃饭，面黄肌瘦，那肯定不行。她还说她在大宛其牧场有个哥哥叫艾买提，在那里养奶牛,

可以的话，我们去那边包片草场，单送牛奶也比干煤矿强，环境也不错，对我成长有益。听了帕提曼医生的话，我妈

动心了，觉得可以离开米吉克煤矿了。

到达大宛其牧场的那个晚上，我们在丈买提伯伯家住下。大宛其牧场的夏夜，似乎更凉爽些。风从门口的草场上

吹来，院子里坐着两家人。在铺开的毯子上，我们吃着艾买提的阳刚子（妻子）端来的情。她热情大方，一边招待我们,

一边进屋做拉条子。

那些日子，我目睹了艾买提一家的日常。丈买提的阳刚子能干，白天喂牛，早晨天不亮就起来挤奶，新鲜的牛奶

装进瓶子里，艾买提把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车把奶送到集市。

在艾买提伯伯的帮助下，爸爸建好了木屋。木屋建好的那天，阳光特别明媚。买两头牛吧，艾买提说。我爸说,

好呢，不过不懂识别牛的好坏啊。艾买提说，“改天我带你去巴扎上选选。”我爸没说话，他点燃一支烟，边抽烟边

望着远方。我知道，我爸是手头紧，没买牛的钱。艾买提看出我爸的难处，说：“既然到了这里就是我的客人，钱不

够的话，我可以帮着先垫付，等你赚了钱，再还我也不迟。"我爸说，那怎么行。艾买提说，“怎么不行，我说行就

行。”

艾买提赶着驴车，我和我爸坐在车上，艾买提带我们去大宛其的巴扎上看牛。风景很美，路两边的白杨树绿油油

的，叶片在风中摇曳，泛着光，星星点点。我爸跟着艾买提在牛马市场上转，寻来寻去，相中了两头奶牛。

雨水不知道是什么时候开始多起来的，大宛其牧场的夏天，越发显得葱郁。我爸的一头奶牛产奶了，那些天，我

妈起得早，天不亮就打开牛舍的灯，蹲在奶牛旁边挤奶，挤好的奶装在铁桶里，我爸用盖子盖好，提出去，绑在自行

车的一侧。这样的一个早展，我爸会骑着车穿梭在路上，他得把新鲜的牛奶送到周边的集镇，那里有客户订奶。我则

在周边的草场上闲逛，拎着一根木棍当剑使，把草场上的草木当成敌人，幻想着自己是个白衣剑客。此时的大宛其牧

扬，草长莺飞，苜蓿地里开满蒲公英与鸯尾花，沟渠里湍湍流淌着无穷无尽的溪水。

不久，我爸要去库尔勒照顾生病的大伯，我妈想自己送奶，便推出自行车来学。从外面干活回来的艾买提说，车

不用学了，他帮我们送。我妈说，那怎么好意思。艾买提说，没啥不好意思的，互相帮助。就这样，丈买提成了我们

家的送奶工。为了表示对艾买提家的感谢，在艾买提的阳刚子赶着牛去柳树林放的时候，我妈就会帮她洗衣服。

秋天就来了。仿佛一夜之间，整个牧场都变了样，河流同往常一样，静谧地横亘在眼前，如同蓝丝带般。柳树林

不再葱郁，绿黄相间，仿若油画。随着天气的转变，气温越来越低，奶牛的产奶量也降了下来。我爸开始为整个冬天

的收入发愁。我爸说，艾买提，这牛产奶量低，有啥法子改善？丈买提说，要想催奶，倒是有法子，给你的奶牛喂些

海带，多加盐，不过牛和人一样，也有休养的时候，你们汉族的中医里不是讲“秋收冬藏”嘛，冬天万物休养生息，

奶牛也需要储备营养，不然来年怎么产奶？我爸点燃一支烟，笑了笑，说受教了，你懂得真多。

艾买提的阳刚子说，奶牛的奶都让你巴郎子（小男孩）喝了，看吧，他来这里长了不少。被她这么一说，我才发现，

自己确实比以前高了。我妈说，是你们的奶养人，艾买提说，大宛其牧场的水土好。我爸说，也感谢帕提曼医生，很

久没见到她了，啥时候回趟米吉克。

好景不长，没等我爸带我回米吉克，大宛其牧场就出了事。那天夜里，我们已经睡下了，初冬的大宛其牧场还是

有些冷，雪早早就落了下来。牧羊犬在夜里吠叫，北风肆虐地刮着，屋前屋后有东西垮掉。

“快开门啊！“我爸开了门，风使劲往屋子里灌。艾买提手里的电筒不怎么亮，他急忙把门关上，用后背抵住。

“这风太大了，牛不见了。”“啊，牛怎么不见了？"我爸一边穿衣服，一边说着。“牛舍让风给吹塌了，牛不知道

去哪里了，都怪我，早知道应该把砍来的木棒堆在牛舍上。”“说这些也没用啊，我们现在出去找吧。”我爸穿好鞋,

披上衣服，急急忙忙在屋里找电筒。

外面的风还在呼呼地吹，狗声不见了，或许是跟着他们去找牛了吧。雪似乎越下越大，早上天露出曙光时，我急

忙推开门，丈买提的阳刚子已经穿上马靴，喊我妈和她去找牛，去找我爸他们，让我在屋里等着，哪儿也不许去。

旷野里白茫茫一片，阳光微弱，风似乎没有要停的意思。雪越下越大，越飘越多，我看见她们深一脚浅一脚地踩

在雪地里，足迹渐渐被新雪覆盖。我在心里祈祷，希望他们能找到牛，希望他们能平安回来。我还没有见过大宛其牧

场的春天呢，艾买提不是说，春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多密蜂，它们嗡嗡嗡的，萦绕

不断。

（有删改）

1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

A.因为米吉克煤矿环境恶劣，以致于帕提曼医生只选择在仲夏柳树绿茵茵的时候来到我家给我看病，而不愿在其他

时间前来。

B.艾买提垫钱为爸爸买奶牛，爸爸却有顾虑，艾买提的“怎么不行，我说行就行”的话表现出他的专断，却也打消

了爸爸的顾虑。

C.大人都忙的时候，我在草场上闲逛，假想自己是个白衣剑客，反映出我虽处在风景优美的大宛其牧场，却感到无

聊和寂寞。

D.牛走失后，艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛；第二天早晨艾买提的妻子和妈妈又去找牛和人，体现了他们相濡以

沫的互助精神。

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说中“帕提曼医生”是次要人物，却形象丰满，她与艾买提及其妻子一起构成了维吾尔族人的群体形象，体现

出其精神风貌。

B.小说景物描写出色，如对白杨树“绿油油的，叶片在风中摇曳，泛着光，星星点点”的描写，烘托了人物去买牛

时的愉快心情。

C.小说对大宛其牧场秋天极尽描绘，刻画了静谧的美丽，但“变了样”“不再葱郁”等词语暗示了后面冬天事故的必

然发生。

D.小说的语言富有地方色彩，如“阳刚子”“慑”“拉条子”“巴扎”“巴郎子”等，展现出当地的生活习俗，让

读者感受到异地风情。

3.小说以“我”的视角叙述故事有什么好处？请简要分析。

4.小说没有具体讲述春天的故事，却以“大宛其的春天”为题，这样设计有什么用意？请结合文本简要分析。

4、阅读下面的文字，完成下列小题。

济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，

在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比

黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色等各色条子

电_山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山

腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个变动并不激烈，

可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的簿

雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，

再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和

诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，①。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中

更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！

1.文中使用了哪些修辞手法（）

A.比拟、比喻、夸张B.比拟、比喻、排比

C.对偶、借代、排比D.对偶、借代、夸张

2.将文中画线的句子可改写成：“山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色

儿。”从语义、表达效果上看分析不当的是（）

A.改后每个修饰成分都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼。

B.改后表达出了感知过程，层次感、颜色变化流动更加明显了。

C.改后表述与上下文语体一致，更书面化，描写形象准确。

D.改后增强了画面感和节奏感，也增加读者的阅读兴趣。

3.文中①处补写的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.那山的高低也更显然了B.这山的高低也更显然了

C.那山的高低棱角更真了D.这山的高低棱角更真了

5、阅读下面这首宋诗，完成各题。

元日

陈与义-

五年元日只流离，楚俗今年事事非。

后饮屠苏②惊已老，长乘蚱瓶竞安归。

携家作客真无策，学道剂心③却自违。

汀草岸花知节序，一身千恨独客衣④.

［注］①诗人曾在朝廷任职。南宋建炎四年，金兵大举南侵，诗人避难湖湘间。此诗作于建炎四年。②屠苏：屠苏酒。

③郛（ku）心：道教语，谓摒弃杂念。④独霏衣：传说战国时齐景公在牛山落泪，感慨人世无常。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联扣题，回忆自昔至今五年来的辗转奔波的生活，每逢“元日”，只有“流离”，可见诗人的生活境况。

B.“惊”字写诗人饮屠苏酒时莓然发觉自己垂老的惊惶之态，“竞安归”表达了对最终竟然安然归乡的欣喜。

C.”携家作客真无策”呼应首联上句，是说自己五年来漂泊辗转，客居他乡。“真无策”透露出诗人的内心感受。

D.颈联第二句，写诗人原本决心学道以清除内心杂念，后来却违背了自己原本的意愿，步人仕途，自感追侮莫及。

（2）本诗尾联主要运用了哪些表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）钻之弥坚，瞻之在前，—o（《论语》）

（2）屈原曰：“举世皆浊我独清，,”（《楚辞•渔父》）

（3）内无应门五尺之僮，,形影相吊。（李密《陈情表》）

（4）驾一叶之扁舟，―o寄蜉蟾于天地，。（苏轼《赤壁赋》）

（5）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。—，―o（林逋《山园小梅》）

7、阅读下面的文言文，完成各题。

吴择仁字智夫，以父任，为开封雍丘主簿。元祐中，金水河堤坏，十六县皆选属花役①，得诣朝堂白事。宰相范

纯仁独异之，EJ:“簿领中乃有是人邪？”

建中靖国初，畿内饥，多盗，以择仁知太康县。始至，召令贼曹曰：“民穷而盗，非天性也，我以岸镇之。若亡

命椎埋故犯，我一切诛之，毋得贷。”群盗相戒不入境！中贵人谭稹奴犯法，按致于理。稹羞恚造谐，徽宗召广帮郎

中宋乔年往鞫。乔年，伉吏也，疾驱至。候者惶遽入白，择仁著衣冠静坐虎下。乔年虑囚植隐，剔抉帑庾出入，不能

得毫毛罪，乃归曾令。择仁上谒，乔年迎笑曰：“所以来，为察君罪，顾乃得一奇士，吾今荐君矣。“居数日，召诣

阙。

方有事青唐，擢熙河路转运判官，即以直秘阁为副使，从招讨使王厚领兵深入，克兰、廓城栅十三！加密国，进

集贤殿修撰，为京俄都转运使！郑州城恶，受命更筑之。或谗于帝日新城杂以沙土反不如故且速圮帝怒密遣取块城上

缄以来令卫卒三投之坚致如削铁谗不能售。遂拜户部侍郎兼知开封府。故事，尹以三日听讼，右曹吏十辈列庭下，自

占姓名，一人云：“某人送某狱，某人当杖，某人去。”而尹无所可否。有实鉴者，以捕盗宠，官诸司使，服金带。

择仁视事，犯旧态来前，叱而械诸狱，一府大惊。卖珠人居民货久不返.度事急，匿宦官杨哉第，择仁迹取之，窜于

远。

戳中以事，出为显谟阁直学士、知熙州，从永兴军。走马承受蓝从熙言其擅改茶法，夺职，免。再阅岁，以徽猷

阁待制领江、淮发运，还直学士、知渭州。以病提举崇福宫，起知青州，不克拜，卒，年六十六。

（选自《宋史•列传第八十一》，有改动）

（注）①位役：雇用工匠。

1.下列对文中（波浪线部分的断句，正确的一项是

A.或谗于帝曰/新城杂以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取块/城上缄以/来令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

B.或谗于帝曰/新城杂以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取块城上/缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

C.或谗于帝曰/新城杂以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取块城上/缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

D.或谗于帝曰/新城杂以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取块城上缄以来/令卫卒三投之/坚致如削铁/谗不能售

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.户部:六部之一，长官为户部尚书，主管全国户籍、赋税、文官选拔、财政收支等事务。

B.传舍:古时供行人休息住宿的处所，或供驿长、驿夫以及往来的官吏休息、食宿之地。

C.龙图:宋代龙图阁学士省称，是一种虚衔，只增加个人的荣显，表示皇帝给予恩宠。

D.京畿:指国都及其附近地区。“京畿”一词出现于东汉，即“位于国之中央的都城”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.吴择仁执政严峻，声威慑人。他在太康主政期间，对盗贼发布告示，盗贼们得知后相互告诫，不入太康县境内。

B.吴择仁为官刚正，不惧权贵。他依法处置犯法的中贵人的家奴，毫不姑息，哪怕引发打击报复，亦镇定坦然。

C.吴择仁能力出众，办事踏实。他能循迹逮捕并流放无良的商人，能使新筑城墙的土块坚如削铁。

D.吴择仁德才兼备，仕途一帆风顺。他虽遭人谗言诬陷，但都能以从容坦荡的态度和工作实绩来化解危机，得到皇

帝的赏识。

4.把文中横线的句子翻译成现代汉语。

（1）所以来，为察君罪，顾乃得一奇士，吾今荐君矣。

（2）择仁视事，犯旧态来前，叱而械诸狱，一府大惊。

8、阅读下面的材料，完成下面小题

材料一

票房突破47亿、位列中国影史第二位、夺得年度票房冠军的动画电影《哪吒之魔童降世》成为本届金龙奖最大赢

家，创记录地获得最佳动画长片奖金奖、最佳动画导演奖、最佳动画编剧奖、最佳动画配音奖四大奖项，成为金龙奖

举办16届以来单届获奖最多的作品，这也是该影片上映以来在国内获得的首批殊荣:。

制片人之一刘文章上台领奖之后对媒体笑谈国产动画成功“秘决”：好的故事，精良的制作。

（信息时报《〈哪咤之魔童降世＞获动漫奥斯卡金龙奖四大奖项》

材料二

它是动画，但并不幼稚，它之所以可以成为老幼妇孺皆可观看的电影，是因为它的切入点很符合中国人的情感诉

求，偏见与认同、个体与家庭、对改变命运的渴望、对身份歧视的痛恨，《哪吒》一幕幕戏，打在观众的情感软肋上，

尤其是当哪吒看到父亲李靖愿意为他做出的栖牲，毅然回头救助陈塘关，进而有“是魔是仙，自己说了才算”的宣言，

观众的情绪被引导到了高潮，随着哪吒、敖丙共同对天劫的抵抗而得以宣泄。这部电影在情感递进上做得非常巧妙，

该松的地方松，该紧的地方紧，尽管有一些“金句”过犹不及，影响了整体的柔顺度，但瑕不掩瑜，它对情感的运用

不亚于《寻梦环游记》《飞屋环游记》等动画佳作。

《哪吒》对原著的改编趋于温情，因为原著是一个血腥暴虐的故事，哪吒和李靖的关系充斥着对抗与隔闵，李靖

很专横，哪吒则是一个滥用暴力的“恶童”。如果照搬原著，且不说新鲜感不足，许多观众也无法理解，而这一版《哪

吒》的逻辑清晰，李靖、殷十娘与哪吒三人的互动也十分得当，纵观“哪吒闹海”改编史，这一版《哪吒》最适合作

为一家人都可以去看的电影。

（新浪网《〈哪吒之魔童降世＞触及的，是中国人的情感软肋》）

材料三

哪吒本人，实是懵懂顽童，初生之时很难判定善恶，这正如人性本无善恶，性相近、习相远，后天引导方式才是

更大影响。在发展经历中最初是受到外界一致的排斥，产生自暴自弃心态也在所难免，后来受到父母的积极引导，认

为自己是灵珠，找到了自信，但是缺少外界民众的信任，仍然是摆脱不了心中的被众人排斥的阴影。直到最后也并没

有十分实质的领悟，只有对父母的感动和对教丙的友情，至于对百姓的态度和想法仍未见实质变化。

李家作为最主要和最直接的教育者，从根本上说，李氏夫妇忙于工作少有时间陪伴和系统教育哪吒，这本身是巨

大失误，孩子缺少家教乃是根本的动摇。最后孩子走向末路一切努力又都失去基础。当他们逐渐认识到问题的严重，

开始越来越花时间和精力在孩子身上时还是有明显效果的，比如母亲陪伴玩游戏，父亲的善意谎言，让孩子重建了信

心。这也说明罗森塔尔效应的发挥，积极期待可以让顽童实现进化。

（中国老师网《魔童降世中的教育理论知识》）

材料四

在学者看来，中国动画学派的式微，有两方面原因。一方面，过去几十年中大量涌入中国市场的日本和欧美动画

风格，如今已经抢占了当代青年观众，甚至是青年创作者的审美先机；另一方面，《哪吒》的票房成绩体现出一种商业

电影的普遍成功规律——对更多观众而言，用符合网络审美的细节与人设，说圆一个高潮迭起又中规中矩的故事，远

比美学意趣上的极致追求重要。

在今年的上海国际电影节上，一部名为《秋实》的8K水墨动画短片让观众眼前一亮。动画短片以齐白石名画为灵

感，讲述了一只青色烟烟渺小又顽强的生命历程；8K超高清技术在动画短片中的首次运用，最大程度上还原了中国水

墨“兼工带写”的审美特色。作为短片合集中的一部，该片获得了全场最响亮的掌声，但这背后的“投资性价比”足

以吓退投资商：四分钟的背后，是30多人长达两年的努力，有时一个一秒钟的画面，就需要几个月的研发探索，推倒

重来。

动画片《中国唱诗班》用颇具中国特色的工笔画风与电影化的叙事语言，勾连起一个个贯穿古今的唯美故事，在

青年人云集的弹幕网站收获赞誉一片；上海美术电影制片厂正在制作的《斑羚飞渡》尝试用多维度运动镜头与重彩风

格拓展水墨动画的丰富性，选取沈石溪小说为底本，展现出主创团队为中国水墨“叙事性”加码的雄心。

（新华文网《有了“魔童降世”，“哪吒闹海”的经验还有没有价值》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.好的故事和精良的制作，使《哪吒之魔童降世》票房大卖，获多项殊荣。

B.在众多《哪吒》的改编版中，《哪吒之魔童降世》的观众群是最宽泛的。

C.哪吒在李氏夫妇的补救教育下，重建信心，成为一个善良、博爱的孩子。

D.《秋实》《是中唱诗班》的创作借鉴了中国传统绘画的特点，受到好评。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.报道同一对象《哪吒》，四家媒体选择的角度同中有异，这与各自的媒体定位密不可分。

B.新浪网全面肯定了《哪吒》的情节设计，认为其情感运用达到了《寻梦环游记》的水准。

C.中国教师网结合《哪吒》的教育问题指出，父母的陪伴在孩子成长过程中是十分重要的。

D.新华文化网肯定了《哪吒》的商业化运作，认为动画制作不必在美学上做太极致的追求。

3.如果让你从《西游记》中取材拍一部动画电影，你认为可以借鉴《哪吒之魔童降世》哪些方面的成功经验？

9、阅读下面的文字，完成各题。

青少年时期是培养法治意识、学习法律知识的最佳时期。但近年来频频发生的校园欺凌事件在一定程度上暴露了

青少年法治教育的问题。联合国科教文组织报告显示，全世界每年有将近2.5亿儿童和青少年因各种原因遭受欺凌，

呈现高发态势。

“校园欺凌”是发生在学校内外、学生之间，一方单次或多次、蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺

负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为。“校园欺凌”侵犯了学生的生命权、财产权、名誉权

等人身权利，触犯了中华人民共和国《宪法》《刑法》《治安管理处罚法》《未成年人保护法》等多部法律法规。“校园

欺凌”的存在破坏了学校正常的教学治安秩序，严重影响学校周边治安环境，也影响了学生（包括施暴者和旁观者）的

健康成长。

造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影响。在当今各种文化交织、价值追

求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响。部分青少年以自我

为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等

不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩

子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误。更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养,

还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠“，误导孩子成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过分

注重青少年的学业成绩，轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识

薄弱，不能形成正确的是非观念。

校园拒绝任何形式的欺凌行为，学校必须制止和预防欺凌事件的发生。一要坚持正面教育。用多种形式对学生进

行优良传统教育，启迪和引导广大中小学生和青少年树立正确的人生观、价值观。二要加强校园文化特别是法治文化

建设。全方位、立体化地弘扬优秀传统文化和革命文化，用先进文化抵制和取代不良文化，增强学生的自身抵抗力。

同时，要将相关法律基本知识纳入到青少年的教育过程中，通过剖析典型案例、讲述法制故事等方式，潜移默化影响

青少年的是非观。三要培养和凝聚校园正义力量，注重发现和团结有正义感、敢仗义直言、见义勇为的优秀学生。四

要建立预警机制。设置学校巡逻队、信息员，安装报警电话和必要的防范装备，及时上报欺凌信息，以便校方及时回

应、及时制止，最大限度降低欺凌的伤害度。五要对“欺凌”者依法依规进行惩戒。情节轻微的由学校对欺凌者批评

教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌的学生予以训诫；

屡教不改或情节特别严重的可将实施欺凌的学生转送专门（工读）学校进行教育；涉嫌违法犯罪的，按照相关法律严格

惩处。各方携手，共同努力，一定能肃清和铲除滋生“校园欺凌''的土壤，营造风清气正、和谐平安、团结友爱、奋

发向上的校园环境。

（节选自王静江《铲除校园欺凌滋生的土壤》）

1.以下行为不属于“校园欺凌”现象的一项是

A.以暴力恐吓的方式，在其他同学不情愿的情况下借用他的篮球和书籍。

B.与同学因小事产生争执，进而升级为口角和殴斗，冲动之下将同学打伤。

C.利用自身的优势，拉拢一批同学，以孤立、排挤与自己有矛盾的同学。

D.在网络论坛或社交群中以匿名方式，频繁骚扰、诋毁与自己有矛盾的同学。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章按校园欺凌的含义、危害、成因、预防措施依次展开，思路清晰，结构完整。

B.第二段中作者逐一列举了四种法律法规的名称，意在强调校园欺凌是违法行为。

C.分析校园欺凌存在的原因时，文章按从校外到校内、由次要到主要的顺序展开。

D.防止校园欺凌事件发生五项措施的顺序，隐含了作者预防为主、辅以惩戒的立场。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.联合国科教文组织报告显示校园欺凌是一个世界性问题，在我国呈现高发态势。

B.校园欺凌对受害学生的健康成长危害巨大，因此需要全社会加强重视、携手铲除。

C.学校可以利用典型案例分析、讲述法制故事等更生动的方式，让法治教育入脑入心。

D.校园拒绝任何形式的欺凌行为，学校和司法机关要对校园欺凌的实施者严加惩处。

10、阅读下面文言文，完成各题。

詹荣，字仁甫，山海卫人。嘉靖五年进士。授尸郢主事，历郎中。督饷大同，值兵变，杀总兵官李瑾。总督刘源

清率师国城，久不下。荣素有智略，善应变。叛卒掠城中，无犯荣者。外围益急，荣密约都指挥纪振、游击戴濂、镇

抚王宁同盟讨贼。察叛卒马升、杨麟无逆志，乃阳令宁持官民状诣源清所，为叛卒乞原，而阴以荣谋告，请宥升、麟

死，畀三千金，停募死士自效。会源清已罢，哼杨美继祖许之。升、麟遂结心腹，擒首恶黄镇等九人我之。荣乃开城

门，延继祖入，复捕斩二十六人。录功，擢光禄寺少卿，再迁太常寺少卿。

二十二年，以右佥都御史巡抚甘声。鲁迷药傻留甘州者九十余人，总兵官杨信驱以御寇，死者十之一。荣言：“挺

以好来，而用之锋铺，失远人心，且示中国弱。”诏夺信官，福死者送之归。番人感悦。逾年，以大同巡抚赵锦与总

兵官周尚文不相能，诏荣与锦易任。俺答数万骑入掠，荣与尚文破之不义阳，进右副都御史。寇复大举犯中路，参将

张凤等阵殁。荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。代府奉国将军充灼行剽，荣奏

夺其禄。充灼等结小王子入寇，谋据大同。荣告尚文捕得，皆伏辜。荣以大同无险，乃筑东路边墙百三十八里，堡七,

墩台百五十四。又以守边当积粟。而近边弘赐诸堡三十一所，延亘五百余里，辟治之皆膏腴田，可数十万顷。乃奏请

召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之;秋冬则聚而遏寇。帝立从焉。寇入犯，与尚文破之弥陀山，斩一

部长。

荣先以靖乱功进兵部右侍郎又以缮边破敌累被奖密召还理部事进左尚书赵廷瑞罢荣署部务奏行秋防十事。已而翁

万达入为尚书，遭母丧，荣复当署部务，辞疾乞休。帝怒，夺职闲住。越二年卒。

(选自《明史》卷八十八)

1.下列对文中划线部分的断句，正确的一项是

A.荣先以靖乱/功进兵部右侍郎/又以缮边破敌/累被奖贲/召还理部/事进左尚书/赵廷瑞罢/荣署部务/

B.荣先以靖乱功/进兵部右侍郎/又以缮边破敌/累被奖责/召还理部事/进左/尚书赵廷瑞罢/荣署部务/

C.荣先以靖乱/功进兵部/右侍郎又以缮边/破敌累被奖贲/召还理部/事进左尚书/赵廷瑞罢荣署部务/

D.荣先以靖乱功/进兵部/右侍郎又以缮边破敌累/被奖贲/召还理部事/进左/尚书/赵廷瑞罢/荣署部务/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.户部，古代官署名，掌管全国疆土、田地、户籍、赋税、体晌等民政、财政事宜。

B.巡抚，明清时官职，以“巡行天下.抚军安民”而名。一般主管一省军政、民政。

C.贡使，进贡的使臣;贡，进贡，即古代藩属国对宗主国或臣民对君主呈献礼品。

D.黑山阳，古人把山北水南称为“阳”，黑山是山名，“黑山阳”是指黑山的北面。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.詹荣颇有智慈谋略。他在总督刘源清久攻不下的情况下，用计谋收买了叛军中的人，通过他们擒获叛军头目并杀

掉。

B.詹荣善待外国使者。他得知杨信驱使鲁迷国使者上前线作战，就用棺材装磴战死者送归鲁迷国，鲁迷国的人很受

感动。

C.詹荣具有军事才能。他担任大同巡抚时，多次击败来犯之敌，并修建了大是御敌工事，因地制宜地实施了强军策

略。

D.詹荣深受皇帝信任。先后担任了太常寺少卿、右金都御史，官至兵部尚书，仅是年老略有消沉而触怒皇上，才被

夺官赋闲。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)彼以好来，而用之锋铺，失远人心，且示中国弱。

(2)乃奏请召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之。

11、阅读下面的文言文，完成各题

阳城，字亢宗，北平人也。家贫不能得书，乃求为集贤写书吏，窃官书读之，昼夜不出房，经六年，乃无所不通。

既而隐于中条山，远近慕其德行，多从之学。闾里相讼者，不诣官府，诣城请决。陕虢观察使李泌闻其名，荐为著作

郎。德宗令长安县尉赍枣串而召之。寻迁谏议大夫。初，未至京，人皆日：“阳城山人今为谏官，必能以死奉职”。人

咸畏惮之。及至，诸谏官纷纭言事，细碎无不闻达，天子益厌苦之。而城与客日夜痛饮，人莫能窥其际，皆以虚名讥

之.有造城所居，将问其所以者。城知其意，引之与坐，辄强以酒。客辞，城辄引自饮，客不能已，乃与城酬酢。客

或时先醉仆席上，城或时先醉卧客怀中，不能听客语。时德宗在位多不假宰相权而左右得以因缘用事于是裴延龄以奸

佞相次进用诬谱时率毁诋大臣陆贽等成遭枉黜无敢救者城乃伏阁上疏,论延给奸佞，贽无罪。德宗大怒，将加城罪。

时顺宗在米白，为城独开解之，城赖之获免。金吾将军张万福乃造城日：“诸谏议能如此言事，天下安得不太平？”捱

德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业。城既至国学，与带生日笃。有薛约者，尝学于城，以言事得

罪，徙连州。城与约饮酒诀别。德宗闻之，以城党罪人，出为道州刺史。太学生二百七十人诣阙乞留，吏遮止之，疏

不得上。在道州，以家人法待吏人，不以薄书介意。赋税不登，观察使数加请让，遣判官督其赋，至州，怪城不出迎，

以问州吏，吏曰：“剌史闻判官来，以为有罪，自囚于狱，不敢出。”判官大惊，驰入谒城于狱，日：“俟芭何罪！某

奉命来候安否耳。”判官不自安，辞去。顺宗即位，诏征之，而城已卒，士君子惜之。

（节选自《旧唐书•列传第一百四十二•阳城传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞进用/诬谐时宰/毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救

者/

B.时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞进用/诬语时宰/毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救

者/

C.时德宗在位/多不假宋相/权而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞/进用诬港/时宰毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救

者/

D.时德宗在位/多不假宋相权/而左右得以因缘用事/于是裴延龄以奸佞/进用诬语/时宋毁诋大臣/陆赞遭枉黜/无敢救

者/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.束帛，古代用为聘问、馈赠的比较贵重的礼物。以束帛召见足见皇帝对阳城之器重。

B.东宫，中国古代宫殿之称，因方位得名，王子大多居住于此，故又以东宫借指王子。

C.诸生，古代经考试而进入中央、府、州、县各级学校如太学学习的生员，泛称诸生。

D.使君，对州郡长官的尊称，如《陌上桑》”使君从南来，五马立脚踞”中的“使君”。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.阳城律己苦读，品德受人推崇。他于贫寒中经过六年刻苦学习，学问渊博；德行深受人们仰慕，从学者众多，甚

至人们有官司也请求他裁决

B.阳城担任谏官，敢为陆贽鸣冤。他初为谏官时，日夜与客痛饮，不以国事为念；后为改变人们对他的印象，当陆

贽蒙冤时，他挺身而出为其辩护。

C.阳城重情重义，和诸生感情深厚。学生薛约以言事获罪，被流放连州，阳城与其饮酒诀别，触怒德宗，被贬为道

州刺史，太学生为他求情也于事无补。

D.阳城巧施妙法，应对督收赋税。他任道州刺史时，因征收赋税不力数次遭到上司责备；当上司派判官督收赋税时，

他自囚于狱，使判官不安而去。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(D有造城所居，将问其所以者。城知其意，引之与坐，辄强以酒。

(2)然德宗朝夕欲相延龄，城辄沮之，竟坐延龄事改国子司业。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

对2020年的春节，人们的感受不一。有人觉得年味太淡，完全没有过年的气氛，不能四处走动，比较压抑。有人

认为防控疫情需要大家安静待在家中，而且亲情和家庭氛围更浓了，这样过年别有意义。对此，你的看法是怎样的？

参考答案

1、1.B

2.A

3.B

【解析】

1.本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时

间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。

比较四个选项，A、C两项中“摆脱生命对欲望的控制”主客体颠倒，应当是“摆脱欲望对生命的控制”，故排除AC。

从句间关系看，分号前后的内容是并列关系，各有三个分句组成，其中各自的第一分句是总说，后二分句为分陈，A、

C两项的表达，破坏了这种句式上的对称关系，故也可排除AC。

并且，依据括号后的“必能目及万里，思接千载”，写眼目思想的自由，依据邻近原则，括号内的后半句应该突出广

阔自由，而A、D两项将“从流飘荡，任意东西”置于“让心如汪洋中的一叶扁舟”之前，则与“必能目及万里，思接

千载”在语意不通顺，衔接上不紧密，故排除AD。

故选B。

2.本题考查正确使用标点符号的能力。本题考查引号的作用。解答此题，考生要在平时积累引号的常见用法，联系语

境，判断每个选项中引号所起的作用，再比较异同，选择出正确答案。

文中，依据第一段“这就是禅宗中所说的'见独'”可知，“这就是”意在提示引号的作用是强调；

A项，“一定遇见'美女蛇'了”，词句中的“一定”表判断，说明“美女蛇”表示有强调的作用，故A项引号用法

与文中“见独”用法相同；

B项，”制造奇特，人不知其所为“是唐朝张嘉贞的话，故引号表示引用他人的话；

C项，“没头脑”在句子指“外号”，故引号表示特殊称谓；

D项，句子的“自由”是指怕死鬼乞求来的苟且偷生，故“自由”的引号表示否定和讽刺。

故选A。

3.本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照

主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。

句子强调“见独，就是要摒弃这些纷扰，泰然自处”，故做到这些是必须的条件，故句子表示条件关系，而文中画线

句与D项用表示让步选择的关联词“与其”，明显错误，故排除D；

而画线句及A、C两项中的“实现”均不能与“价值与意义”同时搭配，故排除AC；

另外A项第二分句、D项第三分句使用被动句式，C项第二分句使用把字句，均不如一般陈述句简明，故ACD都不如B

项好。

故选B。

【点睛】

引号表示文中引用的部分，有双引号和单引号两种。引号的作用主要有:表示引用他人的话、成语、格言、诗词等，表

示特定称谓，表示特殊含义，表示讽刺和嘲笑，表示突出强调。考生要注意联系语境，综合比较来判定出引号的用法。

2、C

【解析】

本题考查学生修辞手法的掌握情况。平时考生要能准确判断各种常见的修辞手法，并能区别几种易混的修辞手法，比

如，借代和借喻。A项，“副刊一开始就起着文艺摇篮的作用”，运用比喻的修辞手法，把副刊比作文艺摇篮。B项，

“硅谷正处于互联网第一轮经济泡沫期”，运用比喻的修辞手法，把经济失衡的情况比作泡沫。C项，“你父亲是一

个被拉扯成两半的男人”，运用夸张的修辞手法。D项，“冲决藩篱”，运用比喻的修辞手法，以封建制度比作藩篱。

故选C项。

3、1.D

2.C

3.①“我”是故事的亲历者和见证者，以“我”的视角叙述使故事线索明晰，情节紧凑;②“我”是一个孩子，以“我”

的视角叙述，更能表现出对大宛其的好奇，使故事更真实，情感表达更自然；③“我”有身体和精神成长变化的过程,

以“我”的视角叙述，更利于讴歌维、汉两家情谊深厚的主题。

4.①小说依次写了大宛其夏天、秋天和冬天的故事，以“大宛其的春天”为题，既照应了上文，也呼应了结尾对春天

的想象；②以“大宛其的春天”为题，暗示了事故会有美好的结局，给人以希望和力量；③“春天”既指自然的春天,

也指美好生活的希望，表达维、汉两家团结互助，走向美好未来的愿望。

【解析】

1.本题考查理解文本有关内容的能力。解答这类题目，首先明确题干的选择要求，如本题要求“下列对小说相关内容

的理解，正确的一项”，然后通读全文，联系上下文及主旨，浏览每个选项，再逐一进行分析。

题中A项，“因为米吉克煤矿环境恶劣，以致于帕提曼医生只选择在仲夏柳树绿茵茵的时候来到我家给我看病，而不

愿在其他时间前来”错，原文“仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿茵茵的。帕提

曼医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情”，文本只说帕提曼医生

在仲夏再次来到“我”家，并很关心“我”的病情，并未涉及是因为米吉克煤矿环境恶劣而不愿在其他时间前来，选

项强加因果；

B项，“艾买提的'怎么不行，我说行就行'的话表现出他的专断”错，根据上文“艾买提看出我爸的难处，说：'既

然到了这里就是我的客人，钱不够的话，我可以帮着先垫付，等你赚了钱，再还我也不迟'”可知，艾买提这样说是

助人为乐的表现，并非专断；

C项，”却感到无聊和寂寞”错，原文“我则在周边的草场上闲逛，拎着一根木棍当剑使，把草场上的草木当成敌人,

幻想着自己是个白衣剑客。此时的大宛其牧扬，草长莺飞，苜蓿地里开满蒲公英与莺尾花，沟渠里湍湍流淌着无穷无

尽的溪水”，写大宛其牧扬的景色优美以及“我”的闲逛、幻想，从表现的感情情调看，是表现“我”喜爱并享受大

宛其牧扬的景色和生活，并非无聊和寂寞。

故选D。

2.本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包

括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，

然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中C项，“但'变了样'‘不再葱郁’等词语暗示了后面冬天事故的必然发

生”错，根据原文“秋天就来了。仿佛一夜之间，整个牧场都变了样，河流同往常一样，静谧地横亘在眼前，如同蓝

丝带般。柳树林不再葱郁，绿黄相间，仿若油画。随着天气的转变，气温越来越低，奶牛的产奶量也降了下来”，写

大宛其的秋天的变化，引出奶牛的产奶量的降低，但与冬天事故的发生没有必然的联系，原文“'这风太大了，牛不

见了'”“'牛舍让风给吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪我，早知道应该把砍来的木棒堆在牛舍上'”，可知，冬

天事故的发生与风雪有关。

故选C。

3.本题考查鉴赏小说叙事视角的能力。小说叙述角度主要有“全知视角”和“有限视角”这两种，叙述人称主要有第

一人称“我”和第三人称“他”。阅读文本时，我们首先要能够准确识别作品是运用了哪种视角和人称，然后从情节

发展、主题、人物形象、艺术效果等方面进行分析。

从情节方面，文本中的“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者，讲述了米吉克煤矿、帕提

曼医生看病、大宛其牧场的景色、艾买提垫钱帮买奶牛、艾买提帮送奶、艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛等内容，“我”

成为贯穿全文的线索，情节发展紧凑集中；

从艺术效果方面，“我”是一个孩子，以孩子的眼光写大宛其牧场的景色和故事，有孩子特有的新奇感，同时第一人

称叙述，真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情；

从主题看，“我”在米吉克煤矿体弱多病，从原文“艾买提的阳刚子说，奶牛的奶都让你巴郎子（小男孩）喝了，看

吧，他来这里长了不少。被她这么一说，我才发现，自己确实比以前高了”可知，到了大宛其牧场逐渐强壮起来，身

体和精神发生了变化，并以“我”的视角写艾买提垫钱帮买奶牛、艾买提帮送奶、艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛、

艾买提的妻子和妈妈又去找牛和人等内容，体现了他们相濡以沫的互助精神，更突出主题“讴歌维、汉两家情谊深厚”。

4.本题考查鉴赏标题的作用的能力。小说标题的作用可以从以下几个方面来考虑：①交代小说的时间、地点、环境，

创设了故事背景，渲染了环境氛围。②标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。③标题是否为塑造

和突出人物形象服务。④标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。⑤标题是否一语双关，是否对主题的表

现起到画龙点睛的作用。⑥标题是否设置悬念，吸引读者。题中，从结构看，考虑与上下文的关系，文本依次写了发

生在大宛其夏天、秋天和冬天的故事，以“大宛其的春天”为题照应了上文，结尾“我还没有见过大宛其牧场的春天

呢，艾买提不是说，春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦绕不断”，

与结尾形成呼应；从内容看，原文“我在心里祈祷，希望他们能找到牛，希望他们能平安回来。我还没有见过大宛其

牧场的春天呢，艾买提不是说，春天的时候，这里比秋天还美丽嘛，会开很多花，会有很多蜜蜂，它们嗡嗡嗡的，萦

绕不断”，艾买提和爸爸冒着风雪深夜找牛，第二天早晨艾买提的妻子和妈妈又去找牛和人，这里的“春天”就不仅

仅是指自然界的春天，也在暗示找牛找人都能平安，对春天的景色的憧憬和描写，给人希望和力量，这是对美好生活

的祈祷，体现出相濡以沫的互助精神，维、汉两家情谊深厚。

【点睛】

考查标题作用，也就是解题即理解含义的能力。标题的作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。很多

文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点

明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（3）人物：与

人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的

以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴趣：

悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

4、1.B

2.C

3.A

【解析】

1.本题主要考查辨析修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、

比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修

辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答本题的关键首先是要

掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。

选段中运用了排比修辞，比如“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山”；运用了比喻的修辞，比如“忽然像有层看

不见的薄雾在那儿流动”“正和诗一样的温柔”；运用了比拟的修辞，比如“忽然像有股细风替‘自然'调合着彩色,

轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”；使用了对偶句，如“高的更高了些，低的更低了些”。文中没有使

用夸张、借代的修辞手法。排除A、C、D三项。

故选B。

2.本题考查理解句子意思，分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然

后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含

着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子，

可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用，语体色彩等；（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提

炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子

采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。本题要求选出改后“从语义、表达效果上看分析不当的是”。

C项，说法有误。从语体上看，改后应是更口语化，描写亲切生动。

故选C。

3.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、

句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。

结合前面语句“因为颜色的不同”可知，①处补写的语句应是结果句。后面语句说“高的更高了些，低的更低了些”，

所以结果句应写山的高低。C、D项写的是“山的高低棱角”，据此排除C、D两项。山是较远的客观事物，应使用远

指代词“那”，据此排除B项。

故选A。

5,（1）B

（2）拟人，“花草知节序”，花草尚且知道季节转换而百倍珍惜，更何况是人，面对草长花开，诗人只有独自怅恨；

用典，化用齐景公“牛山霭衣”的典故，抒发自己身逢动荡乱世，漂泊流离、不知何处可归的愁苦。

【解析】

（1）本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧和评价古诗的观点态度的能力。考生首先要认真研读诗歌的内容，然后将内

容与选项进行认真的比对分析。

B项，”表达了对最终竟然安然归乡的欣喜”错，应是到底能到哪里去，是辗转奔波的痛苦。

故选B。

（2）本题考查把握诗歌的思想情感的能力，分析词人的情感首先要知人论世，其次要抓住词句中的关键词语进行分析。

本题，“花草知节序”，把“知”这一人的行为赋予花草，采用拟人，写出时光流逝，看出诗人的无奈；“独霏衣”，

齐景公牛山沾衣，运用典故，间接表达诗人对世事无常的伤感；“一身千恨”，通过夸张，表达了诗人长期漂泊他乡，

年老却仕途无望的愁苦。

【点睛】

诗歌选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最

后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正

确。

6、仰之弥高忽焉在后众人皆醉我独醒是以见放外无期功强近之亲茕茕孑立举匏樽以相属

渺沧海之一粟疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏

【解析】

本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识

记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助

字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“仰”“弥”忽焉"期

功”“茕”“孑”“匏樽”“属”“沧”“粟”“疏影”“清”“浮”，理解字义去记忆。

【点睛】

考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情

景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多

出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字

形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

7、1.C

2.A

3.D

4.（1）我来你这儿的原因，是为了审查你的罪，.却得到个奇人（德行、才能出众的人），我现在向朝廷举荐你。

（2）择仁到职工作，（窦鉴）仍以过去那种惯习的姿态前来见择仁，（择仁大怒，）叱责窦鉴并给他戴上械具送人监狱，全

府吏曹都大惊失色。

【解析】

1.本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备

一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中

担当的成分来断。

这段话意为：有人向皇帝进谗言说：“新城墙掺了沙土，反而不如旧城结实，将会很快坍塌。”皇帝听后大怒，秘密

派人到新筑的城墙上取了土块，密封送来，让卫兵多次用力投掷，土块坚固精密如削铁。谗言没有得逞。

“反不如故”中“反”为“反而”之意，与前文形成转折，“故”与前文的“新”相对，故应在“反不如故”前后断

开，排除BD。“密遣取块城上”为“皇帝秘密派人到新筑的城墙上取了土块”之意.句式完整，“缄以来”是“密封

送来”之意，排除A。

故选C。

2.本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

A项，“文官选拔”错误。文官选拔是归吏部掌管。

故选Ao

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的

作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、

以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

D项，“仕途一帆风顺”