部编六年级上册道德与法治全册说课稿汇编

六年级道德与法治上册说课稿汇编

第一单元我们的守护者

1感受生活中的法律

从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板

书设计6个方面进行说课。

一、教材分析

《感受生活中的法律》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第一单

元第

1课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《法律是什么》，主要

是引导学生初步了解法律的概念，旨在引导学生通过身边熟悉的日常生活，

感受法律无处不在。

二、学情分析

六年级的学生在五年的学习中，已经了解了《义务教育法》、《未成年人

保护法》等法律，知道生活中有很多规范我们要遵守，生活中我们有权利，

也有义务，但对于法律是什么还都不了解。因此，要通过有效的教学，帮

助引导学生通过身边熟悉的日常生活，了解法律的概念。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本

节课

的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

感受日常生活与法律息息相关。

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1.了解法律规定了人们的权利与义务。

教学重点是：了解法律是什么。

难点是：引导学生理解纪律、道德与法律的关系。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为

教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用

小组合作、自主探究的学习方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个

教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示父母抚养子女、人们按照红绿灯的指示通过路口

等生活与法律有关的几个生活事件的图文资料，学生说说从中发现了

什么，教师引导到法律是什么的话题，由此导入新课，板书课题：感

受生活中的法律。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为

接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：法律就在我们身边

首先，学生阅读教材第2页的文本，初步了解到法律是什么。

2

接着，教师再次用课件出示导入环节中生活与法律有关的几个生

活事件的图文资料，引导学生说一说这些事情与法律有什么关系。

然后，结合教材第2页的两幅情境图，学生说一说学生乘坐大巴

去秋游和爸爸妈妈带孩子到医院看病这两件事情与法律的关系，教师相

机引导，板书：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人

与人之间的关系。

设计意图：引导学生了解法律是什么，感受到法律就在我们身边，

时常与我们相伴。

活动二：法律规定了我们的权利和义务

学生阅读教材第3页的图文资料，与文本和图中的同学对话。然

后，结合课前搜集到的资料，先在小组内说一说，作为一名小学生，

我们在家庭、学校和社会中有哪些权利，同时法律又规定了我们哪些义

务，再全班汇报交流，教师相机引导，板书：学生说到的权利和义务。

设计意图：引导学生了解法律给予我们的权利和规定的我们的义

务。

活动三：纪律、道德与法律的关系

学生阅读教材第4页正文的文本，结合课前搜集到的纪律、道德

与法律关系的相关资料，先在小组内讨论：你认为违反法律的后果和

违反学校纪律的后果是一样的吗？再小组之间进行辩论，教师相机引导。

板书：法律与纪律、道德等社会规范不同。

设计意图：引导学生理解法律与纪律、道德等社会规范不同。

环节三：课堂小结，内化提升

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学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结本节课的主要内容，体验收获与成功的喜悦，

内化提升认识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

生活中，在行使权利的同时，履行好我们的义务。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行

为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思

维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《感受生活

中的法律》，下面是：法律是什么；学生说到的权利和义务；法律与纪

律、道德等社会规范不同。

2宪法是根本法

一、说教材分析

本课教学内容是部编教材《道德与法治》六年级上册第一单元第2课中的

感受宪法日，主要包括了解宪法的基本知识，包括宪法制定的时间、内容，

以及宪法日设立的意义，树立学习宪法的意识，引导学生尊重宪法，遵守

宪法，维护宪法。

二、说学情分析

六年级的孩子具备了一定的自主学习能力，教学中一方面引导他们充分阅

读教材上现有的内容，另一方面用好宪法文本这一重要的资源；其次是运

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用搜集信息和处理新的能力，通过搜集宪法资料课内外结合了解宪法内容;

其三还是要充分联系生活，设计与学生生活相近的情境，认识宪法的地位

和作用。。

三、说教学目标：

知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

能力目标：学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目

标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当

权利。

教学重点：

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维

护自己的合法权利。

教学难点：

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要

教学准备：

多媒体课件，课本插图，法律案例等。

四、教学过程：

教学过程：

一、学生回顾前面所学知识：

1、出示图片：打击犯罪

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

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依法治国的重要环节：依法行政。

2、依法治国首先应该依据哪部法律学生回答（略）。

3、教师归纳:

宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。

二、出示图片：宪法

因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。

学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。教师：你还知道其他

根本问题的相关内容吗

1、活动一：知识抢答

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么（把我国建设成为富强、

民主、文明的社会主义现代化国家。）

（2）我国的根本政治制度是什么（人民代表大会制度。）

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么

（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）

（4）公民的基本权利有哪些（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；

人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿

童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）

（5）公民的基本义务有哪些（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和

法律，保守国家秘密，爰护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊

重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参

加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫

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妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年

子女有赡养扶助父母的义务。）

（6）国家的标志是什么（国旗、国徽、国歌。）

2、教师作好各组抢答结果记录。

建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982年宪法是现行宪法，曾做过四

次修订。它由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌

国徽首都四章构成。

五、板书设计：

树立宪法意识，知法懂法不犯法

第二单元我们是公民

3公民意味着什么

一、教材分析

《公民意味着什么》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第二单元

第3课，共有三个话题，本节课学习的是第二个话题《认识居民身份证》，

主要是引导学生了解身份证记载的信息，明晰身份证的用途，学会保护个

人身份信息，旨在帮助引导学生树立公民意识。

二、学情分析

六年级的学生对于身份证非常熟悉，并且有时还用得到，但他们大都不了

解身份证记载的信息，知道身份证有用，但不知道为什么要用，对身份信

息的保护意识也很低。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生全面地认

识居民身份证，树立公民意识。

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三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本

节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.理解公民身份号码和居民身份证的关系。

2.认可身份证的重要性。

3.重视并学会保护身份信息。

教学重点是：全面地认识居民身份证，学会保护身份信息。

其中，学会保护身份信息又是教学的难点。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主

要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出

问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探

究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师出示自己的身份证，学生说一说关于身份证了解多少，教师引导到公

民身份的话题，由此导入新课，板书课题：认识居民身份证。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的

学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

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活动一：居民身份证包含的信息

4公民的基本权利和义务

一、教材分析

《公民的基本权利和义务》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第

二单元第4课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《公民的基本

权利》，主要是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们

在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他

公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的，是有界限

的。

二、学情分析

六年级的学生对于公民的权利和义务都有所了解，但具体到公民享有哪些

基本权利，怎样行使权利，他们大都不知道。因此，要通过有效的教学，

帮助引导学生了解宪法对公民基本权利的规定。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本

节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个：

1.知道宪法是公民权利的保障书。

2.了解宪法规定的公民基本权利。

3.懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。

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教学重点是：知道宪法是公民权利的保障书，懂得在行使权利的时候，不

能滥用权利。

其中，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利又是教学难点。。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主

要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出

问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探

究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放人民代表选举投票的场景，学生说说从中能体会到什么，

教师引导到宪法规定公民基本权利这个话题，由此导入新课，板书课题：

公民的基本权利。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的

学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动：

活动一：宪法是公民权利的保障书

在导入环节的基础上，学生阅读教材第32页的文本，说一说从中发现哪些

信息。

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然后，教师教师引导学生说一说，活动园中的三个情境分别与休息权、物

质帮助权、平等权中的哪一项基本权利相对应，有什么感受？板书：宪法

是公民权利的保障书。

设计意图：引导学生了解宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会

生活中最重要的权利。

活动二：公民基本权利的落实

学生小组合作，完成教材第33页宪法中规定的几项公民基本权利与对应的

法律连线，全班汇报交流，教师相机引导。板书：法律保障公民基本权利

的落实。

设计意图：引导学生了解我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公

民基本权利。

活动三：权利不是绝对的，是有界限的

学生阅读教材第34页图文资料，了解文本中的信息，然后，小组讨论交流,

活动园中三位同学对因装修房子不当影响邻居的看法如何评价？一是：装

修的是自家的房子，是自己的权利，别人无权干涉；二是：邻居也享有不

被他人打扰的权利；三是：装修不应该打扰邻居的正常休息。如果你是事

件中的受害方，你会如何处理这件事情？全班汇报交流，教师相机引导，

板书：权利不是绝对的，是有界限的。

设计意图：引导学生体会权利行使的界限。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

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设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情

感。

环节四：布置作业，课外延伸

课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的

形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《公民的基本权利》，下

面是：宪法是公民权利的保障书；法律保障公民基本权利的落实；权利不

是绝对的，是有界限的。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第三单元我们的国家机构

5国家机构有哪些

一、依标扣本，说教材

本节课我们重点学习和认识行政机关的性质和职权，行政机关是国家权力

机关的执行机关，行政机关必须严格遵照宪法和法律行使职权。同时为了

防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必

须加强对行政机关行政权进行监督和制约。行政机关的职权由行政机关工

作人员具体实施。他们要切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，

失责要追究，侵权要赔偿。

二、以人为本，说学情

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本节课涉及内容对学生来说尤为陌生，因此课前安排学生预习，让学生对

国家机构有一初步了解，授课时创设情景、设问，极力调动学生的兴趣，

通过引导学生讨论、交流、归纳及易错点的比较，从而突破难点、重点，

通过对教材资源的融合和处理，使学生具有完整的知识体系。课堂上，教

师对于学生的点拨要具有针对性，要针对学生的回答和学生的思路适时、

适当的进行点拨指导，要帮助学生寻找思路的突破，不但要交给学生是什

么，更应该启迪学生为什么？

教学目标：知识目标：知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家

行政机关是国家权力机关的执行机关。

能力目标：正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系，懂得依法行政、

依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。

情感、态度与价值观目标：体会国家行政机关的重要性，作出正确的价值

选择，自觉支持依法行政，做遵纪守法的好公民。

教学重难点：

教学重点：国家权力机关的执行机关。

教学难点：行政机关必须依法行政。

三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示

法，指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使

学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习

任务。

四、教学过程

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(-)情境导入：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，

组织和管理国家行政事务的国家机关。

思考：图一至图三中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？提示：

图一是银行；图二是公安派出所；图三是医院；图四十民政局；图五是国

家监察委员会；以常见的生活现象导入，自然地引导学生进入主题。

(二)国家权力机关的执行机关

活动一：时事再现受国务院委托，环保部部长2017年4月24日向十二届

全国人大常委会第二十七次会议作《国务院关于2016年度环境状况和环境

保护目标完成情况与研究处理环境保护法执法检查报告及审议意见情况的

报告》。

报告提到：过去一年，环境质量在全国范围和平均水平上总体向好，但某

些特征污染物和部分时段部分地区出现恶化。

1.思考：环保部部长受国务院委托向全国人大常委会作报告，这说明了什

么？

2.提示：我国的国家行政机关是国家权力机关的执行机关，我国行政机关

由国务院及其领导的地方各级人民政府组成；环保部门的年度工作完成情

况受到全国人大的监督等。

3.教师总结：国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国

家权力机关通过的有关法律、决议和决定。

4.教师强调：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。行政

机关必须全心全意为人民服务，以实现社会公共利益的最大化。

活动：看课件案例分析

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1.思考：从上述内容看，市政府与市人大之间是什么关系？

2.提示：市政府由市人大选举产生，市政府对市人民代表大会负责并报告

工作，接受市人大的监督。

3.漫画展示：

4.思考：行政机关为什么要全心全意为人民服务？

5.教师小结：通过两个活动让学生知道国家行政机关是国家权力机关的执

行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定，必须

要做到全心全意为人民服务。

五、浓缩文本，说板书

根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

5、国家机构有哪些

相信政府、支持政府、求助政府、监督政府

相信政府做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高

技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更

高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！

6人大代表为人民

一、依标扣本，说教材

每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，

代表全国各

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族人们行使国家权力，共商国事。本课教学，是建立在第一课时学生已经

初步了解和认识

我国的人民代表大会制度的基础上，进一步了解人大代表具有广泛的代表

性，人大代表依

法履职，对人民负责，受人民监督。

二、以人为本，说学情

小学六年级学生已经具备了一定的观察能力、分析判断能力及解决问题的

能力。他们

开始关心社会，关心身边发生的一些事情，并且开始有自己的独特看法。

有关人民代表大

会制度，人民代表的具体工作程序，以及人民代表所发挥的作用等内容比

较复杂，而且离

学生实际生活比较远，对学生来说是比较难理解的。

教学目标：

1.知识和能力目标：

知道我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利是什么？明白民主选

举的方式有

哪些？各包括哪些程序？

2.过程与方法目标：通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，

培养学生

的合作能力和承担责任的能力。

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3.情感态度与价值观目标：引导学生学习法律知识，树立法律意识，依法规

范自己的

行为，依法保护自己的合法权利为构建社会主义和谐社会贡献自己的力量。

教学重难点：

【教学重点】明白民主选举的方式有哪些？各包括哪些程序？

【教学难点】通过阅读、合作、探究、交流让学生明确自己的责任，培养

学生的合作

能力和承担责任的能力。

三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示

法指导学生

使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，

玩中学，于轻

松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

四、教学过程

(-)设疑自探，导入新课

1、默读《选举时刻》人大代表是如何产生的？

2、什么是选举权和被选举权？我国公民拥有选举权和被选举权有什么意

义？

(二)解疑合探：

1、你们参加过选举吗？为什么？

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在我国，并不是所有公民都具有选举权和被选举权。你知道那些人没有选

举权和被选

举权吗？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民的选举权和被选举权？

2、阅读P53《活动园》，说说选举的程序

了解人大代表的产生过程？

说说你所在的地区的人大代表是怎么选举产生的？

（划分选区、选民登记、提名候选人、投票选举、公布选举结果）

（三）质疑再探：有了选举权和被选举权我们应该怎么行使呢？

1、假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？（你应该怎么

正确认识

和对待选举权和被选举权？）（选举权和被选举权是我国公民的一项神圣

的政治权利。作为

国家的公民、社会的主人，我们应该十分珍惜选举权和被选举权。）

2、观察并分析课本的两幅插图，回答以下问题。

以上材料说明了什么？

答：说明我国公民广泛地享有选举权和被选举权；人大代表身份层次丰富，

学历较高，

能充分反映人民的意愿，代表人民管理国家。

3、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政

治权利？

（因为：L选举权和被选举权在我国公民权利中居于首要地位。2、选举

权和被选举权是

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实现人民当家做主的重要形式。

（四）小结与评价：

1、选举的资格

2、选举的程序

3、选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

4、人民代表的构成的特点

五、浓缩文本，说板书

根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

六、人大代表为人民

选举权和被选举权最基本的政治权利

直接选举和间接选举

选举的程序

人大代表人民选

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高

技能，学生

学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精

彩。我的说课到

此结束，谢谢大家！

7权力受到制约和监督

一、教材分析

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《权力受到制约和监督》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第三

单元第7课，

共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《权力违法必追责》，主要是

引导学生知道国家

机关行使权力违法要依法纠正；造成损失的，国家要依法承担赔偿责任，

旨在引导学生从公

民个体生活走向社会公共生活，培养公民意识。

二、学情分析

学生通过各种媒体大都听说过，国家机关及其工作人员违法行使职权予以

纠正的案例，

但他们都并不了解其中的道理和依据。因此，要通过有效的教学，帮助引

导学生了解国家机

关及其工作人员行使职权时违反法律规定的行为，是违法行为，要及时依

法纠正，并承担赔

偿责任。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本

节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.

知道国家机关行使权力违法要依法组正。

2.

认识对国家机关违法行为判定的法律依据。

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3.

知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。教学重点是：

知道权力

违法必追责。

难点是：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主

要组织与实施

形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问

题，落实行为实践

；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放视频《城管暴力执法》，学生说一说自己的看法，教师

引导到国家机

关要依法行政这个话题，由此导入新课，板书课题：权力违法必追责。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的

学习作好铺垫。