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初中语文九年级上册第14课诗词三首（第1课时）班级_________姓名_________学习目标学习目标1．了解诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点。2．体会作者的情感基调，熟读成诵。3．分析作品的意蕴和艺术特点。课前学习任务课前学习任务1．熟读诗歌，注意诗歌的节奏划分。2．搜集有关李白的生平资料及《行路难》（其一）这首诗的写作背景。课堂学习任务课堂学习任务《行路难》（其一）一、自主学习1．查阅资料，了解作者。李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代大诗人。少年时代刻苦攻读，兼习剑术，以诗文见长于世。25岁出蜀远游，广泛结交地方官吏及著名隐士道人。玄宗天宝元年（742），李白被皇帝征召赴长安，任翰林院供奉。后被疏远，于天宝三载（744）离开长安，又开始漫游生活。天宝十四载（755）安史之乱爆发，李白被牵连入狱，流放途中遇赦得还。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。李白是屈原之后伟大的浪漫主义诗人，其傲视权贵和敢于反抗的性格深受历代读者喜爱。李白相当全面地继承了中国的历史文化遗产，尤其是受庄子散文和楚辞影响最大。他还善于从民间乐府汲取营养。李白的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，惯于采用历史典故和神话传说表达感情。天宝元年（742），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，志向高远，希望做出一番大事业。可是被征召入京后，他没有被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。《行路难》（其一）这首诗是他在离开长安时所作。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。二、合作探究1．掌握诗歌的朗读节奏。（1）听《行路难》（其一）范读音频，注意生僻字的读音，感受诗歌的音韵之美。（2）自由朗诵《行路难》（其一），体会诗人的情感。2．理解诗歌大意。（1）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用了什么修辞手法？有何作用？（先指出运用的修辞手法，再分析这样写的好处。）（2）赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。（可以借助诗句中的动词来体会诗人的情感。）（3）诗人借“冰塞川”“雪满山”想要表现自己怎样的人生处境？（先理解“冰塞川”“雪满山”比喻的内容是什么，再据此分析诗人所要表现的人生处境。）（4）“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句化用了什么典故？用意何在？（5）诗人为何又转而感叹“行路难”？（结合诗歌的具体内容及情感进行分析。）3．理解诗人情感。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”蕴含着诗人怎样的情感？（先理解这两句诗的含义，再结合诗意进行分析。）4．品味诗歌语言。《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求。对此，你是如何理解的？（可以从本诗中的词语、诗句、意境等角

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