高考诗歌专题训练：晓发诗

诗歌专题训练-------晓发诗阅读下面的诗歌，完成后面题目。榆河①晓发[明]谢榛朝晖开众山，遥见居庸关。云出三边外，风生万马间。征尘何日静，古戍几人闲？忽忆弃纟需者②，空惭旅鬓斑。【注】①榆河：在今北京之北，地形险要，为明朝京城的北方锁钥。②弃纟需者：《汉书·终军传》载，“军从济南当诣博士，步入关，关吏予军纟需。军问：‘以此何为？’吏曰：‘为复传，还当以合符。’军曰：‘大丈夫西游，终不复传还。’弃纟需而去。”纟需，古时用帛制成的出入关卡的凭证。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联写朝阳驱散晨雾，不仅众山可见，还可以远眺居庸关雄姿。B．第五句以“征尘”借喻战争，表达对边境和平安宁的向往之情。C．末句感慨自己长年漂泊，双鬓已斑而一事无成，思之令人惭愧。D．前两联写晓发所见，后两联写晓发所感，章法谨严，层次分明。2．诗歌的颔联历来受人称道。请赏析其精妙之处。阅读下面这首清诗，完成下面小题。金陵晓发姚鼐湖海茫茫晓未分，风烟漠漠棹还闻。连宵雪压横江水，半壁山腾建业云。春气卧龙将跋浪，寒天断雁不成群。乘潮鼓楫离淮口，击剑悲歌下海濆①。【注】①海濆（fén）：海边，此处用以指长江。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联照应题目，点明了时间，从视听的角度描写了出发时的景象。B．颔联中“横”字写出了长江的流向，“半壁山”寓意国家的疆土。C．第五句中将长江比喻为卧龙，采用虚写的手法，想象长江的气势。D．第六句与首联相照应，以阔大、空寂的背景映衬诗人的孤寂之感。4．尾联中“乘潮鼓楫”与“击剑悲歌”是否矛盾？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晓发赵嘏旅行宜早发，况复是南归。月影缘山尽，钟声隔浦微。星残萤共映，叶落鸟惊飞。去去渡南渚，村深人出稀。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗人认为回归故乡更应该早早出发，“况复是”透露出一种急迫的心情。B．颔联上句写月落山，下句写钟声微，视听结合，使画面有很强的立体感。C．叶子落下之声是很微小的，连它都能把鸟惊飞，充分显示了环境的幽静。D．第七句的“去去”即“赶紧前去”，以叠词的方式强调了作者心情的急迫。6．诗歌是如何照应题目《晓发》的？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成小题。晓发①贺知章江皋闻曙钟，轻枻②理还舼③。海潮夜约约，川露晨溶溶。始见沙上鸟，犹埋云外峰。故乡杳无际，明发怀朋从。[注]①这首诗作于贺知章年轻时离别故乡永兴县，去京城长安赶考时。②枻：船舷、船桨。③舼：小船。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“晓”指天刚亮的时候，“发”指出发，诗题交代了时间和全诗的中心事件。B．首联运用视听结合的手法，拂晓传来的钟声是听觉，看船工整理船舱是视觉。C．“约约”“溶溶”运用叠词，更显海潮隐隐约约的起伏之状和晨露的浓重。D．沙滩上飞翔的鸟儿，一瞬间就飞入山峰，像埋在云雾中一样，缥缈难见。8．请简要概括全诗抒发了诗人怎样的思想感情。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。途中晓发崔曙晓霁长风里，劳歌赴远期。云轻归海疾，月满下山迟。旅望因高尽，乡心遇物悲。故林遥不见，况在落花时。9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联紧扣题目，出句写“晓发”，对句写“途中”，并为全诗奠定了感情基调。B．颔联紧承上联描写景物，“归海疾”说明风之大，“下山迟”说明诗人出行之早。C．颈联由写景转入叙事、抒情，出句叙写诗人登高远望，对句直接抒写诗人感受。D．全诗运用了描写、议论、抒情、记叙等表达方式抒发诗人的思乡之情，情意悲凉。10．请简要赏析尾联的妙处。阅读下面这首诗，完成下列小题。晓发公安①杜甫北城击柝复欲罢，东方明星②亦不迟。邻鸡野哭③如昨日，物色生态能几时。舟楫眇然自此去，江湖远适无前期。出门转眄已陈迹，药饵扶吾随所之。【注】①大历三年，诗人离开公安前往岳阳。②明星：启明星。③野哭：不是指哭于野外，而是指恸哭或嚎啕大哭，语出《孔子家语》：“若是哭也，其野哉。孔子恶野哭者。哭者闻之遂改之。”11．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首联中的“击柝”是报更之声，“明星”是报晓之象，点明标题中的“晓”字，“复”字便见得此前已饱闻。B．第二句中的“亦不迟”意谓柝声一歇，启明星也出现了，仿佛催人早早出发。C．颔联写听到邻鸡之鸣和哭声而引发感慨，人民苦难尽在此声中。D．这首诗极真极纯，情绪轻快、闲适，对杜甫晚年的处境有所展示。12．本诗作者抒发了怎样的思想感情？请简要回答。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。晓发兴州注入陈平路苏颋旌节指巴岷，年年行且巡。暮来青嶂宿，朝去绿江春。鱼贯梁缘马，猿奔树息人。邑祠犹是汉，溪道即名陈。旧史饶迁谪，恒情厌苦辛。宁知报恩者，天子一忠臣。［注］兴州：今陕西汉中略阳县。本诗写于作者经兴州入蜀途中。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“巴岷”暗示地域特征，“年年”表明事件频率，分别从空间和时间维度道出旅程的艰难。B．“青”“绿”二字展现春天特征，画面清新明丽，与一般迁谪题材的诗歌境界意趣大为不同。C．五六两句继续写旅途所见，“鱼贯”承“江”，“猿奔”承“嶂”，尽显大自然的蓬勃生机。D．七八两句以“邑祠”“溪道"两个典型景象作参照，点出诗人所在的地理位置，照应了题目。14．“旧史饶迁谪，恒情厌苦辛”二句在诗歌结构和表情达意上有什么作用？参考答案：1．B2．（1）写景远近结合，层次分明：上句描写云从天边升起，为远景；下句写大草原上万马奔腾如同刮风，为近景。②善于炼字：“出”“生”二字运用生动传神，使整个画面充满动感。③描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远。④“云出”“风生”象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧。【分析】1．本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析鉴赏能力。B．“借喻战争”错误，此处为借代手法。故选B。2．本题考查学生炼句能力。解答此题要对颔联从语言、内容、艺术手法等方面进行分析。内容上：颔联描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远；语言则分析动词“出”“生”两个字的运用生动传神，使整个画面充满动感；艺术手法主要运用了象征手法，象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧；手法答远近结合也可。具体作答时要结合诗句进行分析。诗意：早晨太阳从众山峰中升起，遥远可见居庸关。云从边境外飘来，风从万马间生发。边境何时才能宁静？古来征战之人有多少可以安闲？忽然想起丢弃了出入关卡的凭证，内心惭愧的是自己双鬓已经斑白。3．B4．不矛盾。①全诗的景物描写虽有孤寂之感，令诗人想要“悲歌”，但主要表现的还是一种阳刚之美，抒发积极情感。②“乘潮鼓楫”表现了诗人义无反顾、乘风破浪开船出发的决心；“击剑悲歌”表现了诗人突破恶劣环境、挑战人生境遇的勇气。【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术特色的能力。B．“写出了长江的流向”“寓意国家的疆土”错误，“横”字写出了长江波浪滔天的气势；“半壁山”指的是金陵周围的山脉。故选B。4．本题考查学生分析理解诗歌内容及评价诗歌中作者的思想情感的能力。本题需要明确态度，不矛盾。然后结合诗句内容分析原因。“乘潮鼓楫离淮口，击剑悲歌下海濆”，乘着潮起划桨离开淮口，击剑悲歌直下大海之滨。诗人的感情流程至此又高涨，并达到了最高潮。这尾联充分显示出“阳与刚之美”。诗人仿佛挥动一杆如椽大笔，落笔就渲染出“湖海茫茫”“风烟漠漠”全景式的“晓发”图，显示出雄浑之美。“湖海”之“茫茫”、“风烟”之“漠漠”，分明浸润着诗人的孤寂之感。用“横江”的意象指代金陵长江之恶浪。“湖海茫茫”，前程吉凶未卜，春寒浓重，“断雁”独飞。景物描写虽有孤寂之感，但可使人感受到诗人胸中涌起的力量感和崇高感，“雪压”“山腾”实为诗人内在力量的外射，表现的是一种阳刚之美，抒发积极情感。“乘潮”的意象已颇有“弄潮儿”之勇；“鼓楫”又暗用《晋书·祖逖传》“中流击楫”的典故，更有志节慷慨之壮。此行中的“击剑”之举，“悲歌”之声，固然蕴含着“断雁”孤飞之悲慨，但写出了诗人敢于突破，敢于挑战的勇气。因此总的来看，其“晓发”仍然是豪壮之行，他的思想之船毕竟已进入到一个更壮美的境界中去了。诗人于“晓发”这一短暂的时间里，包含了无限广阔的空间，揭示出内心不尽的波澜，体现出很高的艺术功力。“乘潮鼓楫”与“击剑悲歌”不矛盾。5．D6．①首联点明“早发”，与题目只有一字之别，而“早”字能够暗示出“晓”字。②中间两联通过写景照应：月影尽、星星残，都是清晨的景色。③尾联通过写人事来照应，村中人还很少出来，这表明天色还早，人们尚未起身。【解析】5．本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表现手法的能力。D.“‘去去’即‘赶紧前去’”错，“去”本意为离开，“去去”指越走越远。故选D。6．本题考查学生评价诗歌思想内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。首联写“旅行宜早发，况复是南归”，诗人认为外出的话应该早点出发，回归故乡更应该早早出发，“况复是”透露出一种急迫的心情，首联点明“早发”，与题目只有一字之别，而“早”字暗示出“晓”字，说明出行较早。中间两联写“月影缘山尽，钟声隔浦微。星残萤共映，叶落鸟惊飞”，中间两联写月影尽、星星残，这些都是清晨特有的景色，通过写景照应了题目。尾联写“去去渡南渚，村深人出稀”，通过写人事来照应，诗人越走越远，而村中人还很少出来，这表明天色还早，人们尚未起身，强调了作者南归时心情的急迫，照应了题目《早发》。7．D8．①对江畔优美景色的喜爱和赞美；②对未来生活怀有期待，对求取功名的急切；③对故乡的留恋，对亲友的深情。【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D.“一瞬间就飞入山峰，像埋在云雾中一样，缥缈难见”理解有误，“犹埋云外峰”写的是诸多山峰还像埋在云雾中一样，缥缈难见。故选D。8．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。首联“江皋闻曙钟，轻枻理还舼”交代了地点，即“江皋”，贺作者听到了晨雾中传来的钟声，上岸后，船工开始整理船舱，用小木桨把船里的积水抛向外面，并准备回去。作者离开家乡进京赶考，感受着行程，向往着远方，内心充满对未来生活的期待，又有对求取功名的急切；中间两联写“夜色未尽下的海潮还隐隐约约的起伏，但正在退去。而吴山下的晨雾一阵一阵地涌动着。沙滩上已见到鸟儿在飞翔，尤其是北岸的诸多山峰，还像埋在云雾中一样，缥缈难见”，江畔景色优美怡人，灵动而有生气，表达了作者对美景的喜爱和赞美；尾联“故乡杳无际，明发怀朋从”，诗人回头去看了一眼故里坊宅，只见到了吴山的外貌，而家乡似乎已在无边无际的地方了。再说亲友们已经回去了，这时怀乡之情便油然而生，诗句表达了对故乡的留恋和对亲友的不舍之情。9．D10．①尾联运用了情感叠加的方式抒发思乡之情。故乡远得看不见了，何况还是在落花时节。“落花”寓意人衰飘零，诗人飘零在外，远望故乡越来越远，直至不见，思乡之情更显深切悲凉，悠远绵长。②尾联收束全诗，“故林遥不见”照应首联“劳歌赴远期”，使诗歌结构更为完整。【解析】9．本题考查赏析诗歌内容及表达技巧的能力。D项，“全诗运用了描写、议论、抒情、记叙等表达方式”说法错误，诗歌前两联写出发途中之景，颈联由写景转入叙事、抒情，“旅望因高尽”叙写诗人登高远望，“乡心遇物悲”抒写诗人思乡伤感之情，全诗综合运用了描写、抒情、记叙等表达方式，但没有议论。故选D。10．本题考查赏析诗歌的能力。题干要求“简要赏析尾联的表达效果”，这是针对诗歌的尾联和尾句设题，赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。首先分析“尾联”所使用的技巧，然后结合具体内容分析效果。“故林遥不见，况在落花时”，尾联主要是写景，故乡远得看不见了，何况还是在落花时节。“落花”寓意人衰飘零，诗人飘零在外，远望故乡越来越远，直至不见。诗人寓情于景，借景抒怀，将思乡之情融于凄凉之景中。离乡已经是悲苦之事，又赶上“落花时节”，这样一种情感的叠加，会让这种思乡之情更显深切悲凉，悠远绵长。从内容结构上角度来看，诗人越走越远以至回首看不见故乡，恰恰照应了开篇“劳歌赴远期”，整首诗歌由早早动身出行，到结尾远到看不见家乡的影子，画面有始有终，从结构上形成一个整体，使诗歌结构更为完整。11．D12．①对自己滞留他乡数月且衰病一身的遭遇的悲愁。②对乱离时代人民痛苦生活的同情。③对个人无止境的漂泊生活的感伤。【解析】11．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。D项，“情绪轻快、闲适”理解错误，本诗前四句写景，连用击柝、启明星、邻鸡野哭来显示拂晓景象，归结到人生几何，语意凄凉之至。后四句抒情，一是抒发浪迹天涯、江湖飘泊之情，一是抒发时光易逝，老病缠身的苦情。伤感已极。这首诗感情沉重，是对杜甫晚年的困苦处境，有所展示。故选D。12．此题的考查分析诗人的思想情感的能力。读懂全诗，根据具体诗句分析。回答情感题的每一个答题要点要包含以下内容：既要明确指出诗人的情感，又要指出诗人因何事、何景而产生的这种情感。本诗，根据“邻鸡野哭如昨日”分析，邻舍雄鸡报晓，野外发丧或上坟的哭声，仍像往常一样。既闻“邻鸡”，又闻“野哭”，人民苦难，尽在此声中。“野哭”是战争强加于人民的灾祸的反映。“如昨日”，足见日日如此，尤为惨痛。对乱离时代人民痛苦生活的同情；根据“舟楫眇然自此去，江湖远适无前期”分析，含有一去不还之意；又加“眇然”二字，便笼上迷茫的气氛。“江湖远适无前期”，言漂泊于江湖之止，不知何处是岸，何日底止。对个人无止境的漂泊生活的感伤；结合“药饵扶吾随所之”分析，言老病漂泊的苦况，分析对自己滞留他乡数月且衰病