初中数学个人教学心得10篇

初中数学个人教学心得1

10月21-23日我非常有幸参加了玉溪市教育局、易门县教科所牵头主办，

由龙泉小学承办的"20_年小学数学高效课堂教学竞赛活动”。

在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学教师的课，此

次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学

风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己

在课堂教学方面的缺点与不足。在以后的教学中，我还要继续向身边的优秀教师

们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会：

一、轻松的课前交流，让孩子们更容易进入状态

这10位教师几乎都精心设计了自己的课前交流，有的介绍自己家乡的人文

特色，有的用学生感兴趣的游戏、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的紧张气氛，

有的以笑话的形式、自我介绍的形式??02号老师用他风趣的语言和抑扬顿挫的

语调帮三年级的孩子们克服了紧张的心理，从而使整节课师生互动默契。06老

师用不同的掌声（x_x_x_既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔??他

们都给学生营造了轻松地学习氛围，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，

拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高

了课堂学习的效率。

二、巧妙的情境创设，让孩子们学习兴趣更浓厚

在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣

味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好

问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、

有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新知

识，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中

学到知识。

三、积极的师生互动，让课堂氛围更融洽

教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变

了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师

精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得

我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地

被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课

堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中

来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现"教师以学生为主体，学生是数

学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

四、及时精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励

和赞扬不断，如"把你的成果和大家一起分享，好吗"，"谢谢你给课堂带来了

不同的声音"，"同意的同学把你们的掌声送给他"，"你知道的可真多”等

等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，

对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将

教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好,

无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人

入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激

发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观,

更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

一天半的学习，共听了10节课，细细地品味下来，感觉每位授课教师都对

每一节课作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学

习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，

来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。

初中数学个人教学心得2

本学期即将结束，回顾这一年的工作，有疲劳，有困惑但更有收获。下面我

从以下几点总结自己的这一年的工作情况：

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大

量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必

须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论

学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，掌握知识点，确定教材的重点与难点，并且能运用自如，

知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学

习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、使用适合学生的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

5、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，

使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良

好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体

学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而

精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爰动、好玩，缺乏自

控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就

要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好

对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友

善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有

的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表

示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学

水平。

8、热爰学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好

的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

热爰自己的事业，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作

上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的

素质，我不但积极参加各项培训I,认真听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。

同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足

的地方，须在以后进一步的努力。

四、科研方面：

通过结合自己在实际的教学工作中需要突破的地方，进行制定了自己的小课

题。并通过课题的结论指导自己的教学工作并取得了一定的教学效果。自己也在

忙碌的教学工作中积极参加区组织的各项活动，论文获得了区一等奖。

这一年的工作虽然辛苦，但也从中得到了收获。自己还有很多不足之处，争

取在今后的工作中，不断改进，使自己的业务能力得到更大的提高！

初中数学个人教学心得3

我有幸参加了这次数学培训，在学习过程中，我认真听取了三位专家的精彩

讲演，自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务

修养、新课程改革等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工

作有很大的帮助。总结如下：Q)认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更

不仅是专家们的"专利"o先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，

我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。

(2)重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并

努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提

高教学的质量和效益。

(3)在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要

能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找

出最佳的教育教学行动策略和方案。

(4)善于与同行交流，学习借鉴他人经验。不断学习新知识，加深对数学的理

解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断吸收、筛选符合学生需要的观念

和方法。改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力

(5)知道一般概念和推理方法对使用数学工具的重要意义，利用对数学中各种

概念之间相互关系的深刻理解和广知识，帮助学生在掌握基本概念和推理方法的

基础上，建立一套他们自己的数学方法。

总之，通过本次骨干教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重

要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去,

使自己的教学工作不断完善、不断提高。

初中数学个人教学心得4

时代的发展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本

的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增强数学

的应用意识，获得数学的基本思想方法，经历问题解决的过程。在教学中要处理

好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生发

展，在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。新课程强调以

创新精神和实践能力的培养为重点，倡导以“主动、探究、合作"为特征的学习方

式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，教师教的活动和学生学的

活动的相互作用，使学生获取数学知识、技能和能力，发展学生思维品质，培养

创新意识，并形成良好的学习习惯。而教育改革中教师是关键，学生是主体。同

时，教师能力的提高及学生能力的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可

见，教师与学生要想发展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发

展、能力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现

师生互动的反思模式构建呢？

1、要求做好课堂简要摘记。

当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进

行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要

摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好

的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，

可促使老师和学生进行探索性,研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个

人体验，提高个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。

2、指导学生掌握反思的方法。

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多

方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反

思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么?;

也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生

进行同类比较，达到"会当凌绝顶，一览众山小'’的境界;也可以是对生活中的一

种现象，或是周围的一种思潮的‘分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，

如:一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获?还有哪

些疑问?当天睡前，反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的进步和不

足等等。具体有以下五种方法：

①在解决问题中反思，掌握方法:解题是学习数学的必经之路，学生解决问题

时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进行提炼和概括，只是为完成

任务而解题，导致解题质量不高，效率低下教师应积极引导学生整理思维过程,

确定解题关键，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清晰、思维条理化、

精确化和概括化。

②在集体讨论中反思，形成概念:"活动是感知的源泉，是思维发展的基础

每个人都以自己的经验为背景来建构对事物的理解，所以认识相对有限。学生通

过集体讨论和交流，可以了解同伴的理解，有利于丰富自己的思考方法，反思自

己的思考过程，增强迁移能力。概念形成的关键是重视意义建构过程，而不仅仅

是单调记忆，所以要注重引导学生通过集体讨论、争辩，来促进个人反思，实现

自我创新。

③在回顾知识获取时反思，提炼思想:在教学活动中，我们教师比较注重创设

情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动获取知识。其实，在实际学习过

程中，学生总是根据问题的具体情景来决定解题方法，这种方法受具体情景制约

的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。

因此教师应该鼓励学生在获取知识后反思学习过程，引导他们在思维策略上回顾

总结，分析具体解答中包含的数学基本方法，并对具体的方法进行再加工，从中

提炼出应用范围广泛的数学思想。

④在分析解题方法中反思，体验优势:学生在解题时往往满足于做出题目，而

对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中经常出现解题过程单一、思路

狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺

乏灵活性、批判性的表现，也是学生的思维创造性水平不高的表现。因此，教师

必须引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找解决问题的方案。

通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维逐渐朝着多开端、灵活、精

细和新颖的方向发展，在对问题本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力，

以促使学生形成一个系统性强、相互联系的数学认知结构。

⑤在寻找错误成因中反思，享受成功:学生在学习基础知识时往往不求甚解、

粗心大意，忽视对结论的反思，满足于一知半解这是造成作业错误的重要原因。

结果常常出现不符合实际，数据出错等现象，特别是一些"隐性错误"发生频率更

高。因此教师应当结合学生作业中出现的错误，精心设计教学情境，帮助学生从

基本概念、基础知识的角度来剖析作业错误的原因，给学生提供一个对基础知识、

基本概念重新理解的机会，使学生在纠正作业错误的过程中掌握基础知识，理解

基本概念，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思能力。

3、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思能力的培养。

一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规

律和自己在知识点上有什么发现;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当训练

是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。在作业中也要认

真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写

下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

4、帮助学生提高反思效果。

在经常引导学生反思时，如每次只是这样简单地做一做，学生很快就会有厌

烦情绪，这就需要我们在每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓励、启示

和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们在这样做的过程中，得到激励

和启示，并在后面的学习中获得成功。如:在平时，每次引导学生反思时，我都

会大力表扬那些思考认真的同学，对一些同学能在反思的基础上提出问题的，就

引导大家都向他学习。我经常对学生说:只要是能在反思的情况下比以往有所进

步，这就是的成功，那么这个学生就是一个勇士了，因为他已能战胜困难，获得

胜利了。让孩子|门感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认

真地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化自己

的认知结构，发展思维能力，培养创新意识。

初中数学介人教学心得5

本学期，我担任的是初一年级年级5,6班数学教学。能适应新时期教学工

作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行教师请教，结合本校的实际条件

和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织，有步骤

地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。

一、认真备课，做好课前准备工作

依据数学课标的要求，认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透

教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来"，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于

吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，认真搜集每课书的知识要点,

归纳成集。依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有

针对性，避免盲目性，提升了实效。

二、增强上课技能，提升教学质量

新课标的数学课通常采用"问题情境——建立模型——解释、应用与拓展"

的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生

了解与学习这些知识的有效切入点。在这一学期，在课堂上能依据教学内容的实

际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感;注意调动学生的积极

性，强化师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松,

学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;

同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

至I」提升。

新课标倡导"自主、合作、探究”的学习方式。在课堂上常为学生提供动手实

践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴

致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

三、认真批改作业，做好课后辅导工作

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认

真，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关情况及时改进

教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足

不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提升后进生的成绩。

四、狠抓学生的学风

我所任教的两个班的总体情况一般。上课的时候有些学生不可以专心听讲，

课后不可以认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严重影响了成绩

的提升。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄

袭作业的行为。

五、虚心向同行其他老师学习

在教学上，积极征求同备课其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，能

多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意什么问题，结合他们的意

见和自己的思考结果，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法，学习别人的优点,

克服自己的不足，改进教学工作。

六、继续教育提升业务水平

认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改

革的深入开展。十月份我参加了_市中学数学教师现场教学设计比赛，获得三等

奖，促进专业发展和课堂教学质量的提升。这学期也完成了—市首期中小学教师

远程研修骨干培训班结业考核。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在

这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会继续努力，多问，多想，多学习，

争取进步把工作搞得更好。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日

子里，能在领导老师和前辈的指导下，取得更好成绩。

初中数学个人教学心得6

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说："一本教育杂志，也应当是一

所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有

高水平的服务……”而《初中数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性

强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为

一名初中数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《初中

数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。

她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是初中数

学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《初中数学教师》宣扬对学生做为"人"的尊重;

宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵

感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知

识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《初中数学教师》中再次找寻

到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《初中

数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都

是《初中数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点"。闲暇时

翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》日："是固教然后知

困，学然后知不足也。"对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西

又太少了。

有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水

如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水"、

“长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，”是固教然后知困，学然

后知不足也"。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中的乐趣。

比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆

大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如

果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失

败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。

学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。

比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准

自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使

我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知

道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐

教。

初中数学个人教学心得7

初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计

算能力和想象能力的要求也逐步提高这样不可避免地出现了一批后进生，严重地

影响了教学质量的提高。因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学

质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不是智商低,

而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完

全可以转变为好学生的。

下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与

同行们磋商。

一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友

后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面

的责备，心理负担较重3E常需要教师的关心和爰护。如果教师再用鄙视的眼神、

嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们

自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼

杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心饴他们更

多的关心和爰护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到

生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才,

从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长

档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成

果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得

成功。

二、培养后进生学习数学的兴趣

俗话说："兴趣是最好的老师"浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、

最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养

剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了

这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。

后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不

拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。

如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以接受;讲课时语

言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；

培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先

检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，

教会他们学习的方法。

特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们

的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋发学习的火花。

三、优化教学模式，加强分层教学

首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的.学习目标，目的是使

每一个学生的思维都能处在"跳一跳"能摘到“桃子"的境地。如：列方程解应

用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些

思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出

一般性的题目，要求独立完成;对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他

们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。

①设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。

②设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，

给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克

服困难和树立信心，逐步提高练习的质量。

③布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生

完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都

能得到锻炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以"优"

带"弱"。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于

同学之间的团结，又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生感到集体的

温暖，从而发奋学习。

四、改进教学结构，提高教学质量

后进生对所学知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、

那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复

练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习

时还要根据后进生出现的错误重点测试,使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。

后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每次测试后，都要

分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒

悟，加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细，一丝不苟的学习习惯。

重视方法和技巧的点拨。教学中要注意渗透解题思路和方法，适当安排一些

计算方法的对比练习。培养学生一题多解的能力，鼓励后进生大胆思维，开拓创

新，使他们体会到解题方法的重要性。

总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要有足够的爰心、

耐心和灵活多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随

时总结经验，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。

初中数学个人教学心得8

今年是我大学毕业参加工作的第一年，有很多激情也有点冲动，工作了才发

现当老师真的很累，事情真的很多，尤其是班主任，太累了。通过自己的努力，

以及在学校的各位领导和学校里的很多老教师的关心和帮助下，我学到了很多东

西，自己也有了进步，发现当老师是一件很有意义的事。当好一名老师是要付出

很大的努力的，当一名好老师那需要更加的努力，做一名有艺术的老师，那才是

我的追求。

学校对我们新老师很是重视，给我们这批新教师开了培训班，还给我们聘用

了老师来指导我们的成长，学校还不定期的举行班主任培训，这对我的成长有很

大的帮助。还记得刘校长对我们关怀;还记得华校长给我们进行的电影素材教育

《小孩不笨》和教我们如何做一名有艺术的老师，给我们介绍《班主任兵法》；

还记得钟校长给我们请来胡少影老师给我们介绍如何和学生打交道，怎样去和学

生家长交流;还记得杨老师给我们介绍如何管理班级的经验，这对我来说真是如

获珍宝;还记得在我平时工作中，曾主任，黄主任，雷级长，卢级长以及我办公

室里的金红，桂霞，阿珊，林玉等老师对我的指导，这些都让我能够快速的成长

起来！

虽然我大学时学习的是教育专业，学了很多教学和管理班级的理论，但工作

起来还是发现有很多的事情不是很清楚，有很多工作的业务还不是很熟练，通过

新教师的培训，给我的工作（这里有班主任的管理工作和数学的教学工作）带来了

很大的帮助，让我从一个“小毛孩"逐渐变为一位能够基本上进行班级教学和学

生管理的合格教师。这里我想通过三个方面来谈谈新教师的培训的感受。

一、从班级管理方面

要上好一节课，就一定先要管好学生。学生管理方面对我来说真是一件很头

痛的事，我是内地的学生，不太了解这边学生，没想到这边的学生是那么的不"听

话"，很是喜欢调皮捣蛋，也确实感受到想要上好一节课，就必须先要管理好学

生，学会控制学生。

对学生一定要严。我平时喜欢笑，喜欢开玩笑，这里千万不要太多的给学生

笑，现在笑，可能以后就有的哭。

管理学生一定要勤，要勤下班，勤找学生谈话，勤提醒学生要注意的事项,

勤去了解学生的情况，勤和学生的家长联系，勤观察学生的一举一动，勤点评学

生的行为。比如我的班，每次中午放学和下午放学，我要求学生必须等我到班上

总结这半天后一天的情况后在能放学;比如每次我们班出操，回来后，我一定会

点评学生这次出操的情况，做的好的表扬，做的不好的地方要批评，下次要改正，

让他们自己养成好的习惯。

当班主任一定要做到心细。把每一个班级管理的过程都想到，把学生可能出

现的情况要想到，把平时的工作做到位，这样学生会慢慢好起来，班级才会好管

起来。

一定要有计划行事。刚刚开学参加工作那会，天天像打乱杖，没有一个计划，

事情都最后虽然还是完成了，但脑子里乱乱的。现在通过老师的指点和自己的努

力，我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么，哪些地方还做的不够好，下次

一定要改，还要想想第二天要做什么事，列一个表，虽然这样开始很烦，但后来

发现这样很是有效。

这些只是我这一学期新教师培训学到的一部分，其实还有很多地方我做的还

不是很好。还需要多学习，多请教，多思考，多读书。

二、从数学教学方面

在教学方面，我得到了谢老师的大力的指导和帮助，还有我们科组的杨老师,

许老师，吴老师的帮助，让我在教学方面的能力有很大进步。同时在刚刚开学时，

刘校长，华校长，黄贤军主任和雷级长经常来听我的课，并给我提了很多宝贵的

意见，尤其是华校长，给了我很多重要的指导，让我在以后的教学中有了正确的

目标和奋斗的方向，这里我要谢谢他们。

上大学时，自己努力的方向主要是高中，因为觉得初中的知识太简单，没什

么意识，参加工作了，才发现初中的数学不是很好教。高中重视的是数学的逻辑

思维，推理的东西比较多，而初中的知识重点很多都是认知，就是说让学生去了

解认识，给学生在他的脑子中构建数学思维。这样上课时要特别注意给学生创设

情景，让学生动脑去想。而且初中生的还没有形成很好的学习习惯，可能今天讲

的东西明天提问时就忘了，所以要重复重复在重复。

上好一节课，就要先认认真真备好一节课，那怎么备咧，在这里谢老师，我

的指导老师给了我很大的帮助。他告诉我先要认认真真分析教材，参考中考的考

点去把握这节课的重难点，自己多做一些中考题，多揣摩出题的意图，多研究题

目，多读一些专业的杂志，提高自己的专业的水平，这样才能备好课。同时在我

们科组的每次的集体备课中，我也学习了很多怎么去备课，怎么处理教材，怎么

出试题，这些都给我很大的帮助。

经过一个学期的学习，我慢慢在教学方面有了成长，可以担任一般的数学教

学任务，但还没有形成自己的教学的特色，以后我还要继续努力，提升课堂上的

教学质量。

三、总结

在这半年中，我学到了很多，在班级管理和数学教学方面有很大的进步，但

还有很多的不足，在为人方面，在和家长交流方面，在课题的研究方面，在数学

创新方面等等还有很多，希望在下一年中自己有更大的进步。

初中数学个人教学心得9

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其

实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学

生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的

自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之

前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很

活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学

生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭

死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的职责，引导思维活

跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培养学生的自信心，

我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

二、注重培养学生的学习兴趣

要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爰心只是是作好称职老师教好书的

前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在

各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服,

这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老

师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺

的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感

后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教

学工作就很难开展。

三、做好充分的课前准备和课堂管理

备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分

的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能

尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动

口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在

课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建

立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。

四、学生的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就

交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来

检查，小组长的作业由科代表来检查。

初中数学个人教学心得10

通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生

学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。下特针

对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。

一、我班学生数学学习现状

我班的学生在数学学习的基本方法"读、听、思、记、写”方面都存在着一

定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在:

1.阅读能力差往往沿用小学学法，死记硬背，囱囹吞枣，像浮萍溅水，一摇

即落。根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。这严重制约了自学能

力的发展。

2.听课方法差抓不住要