小学入学适应期教育主题课程案例《我要上学了》

“我要上学了”一年级入学适应期教育课程案例课程摘要：儿童进入小学后，外部环境和角色的变化很容易导致其在学习生活、社会交往、情绪情感等方面出现不同程度的不适应状态。科学有效地实现幼小衔接，对儿童形成良好习惯、培养学习兴趣和积极健康的心理品质都起着关键作用。做好“幼小”衔接，课程的调整设置至关重要。基于此，学校从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个维度，设计符合一年级新生年龄、心理特点和入学需求的两周适应课程。关键词：身心适应、生活适应、社会适应、学习适应从幼儿园进入小学是儿童早期成长过程中一次重要的转折。儿童对初入学能否适应，一定程度上决定着其今后对学校生活的态度和情感，并影响将来的学业成绩和社会成就。帮助新生顺利适应小学生活是小学一年级重要的教育任务，小学应尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索实施入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。本案例围绕一年级新生入学前两周的课程安排，介绍了本校入学适应教育的一些具体做法。一、设计背景及理念(一)设计背景科学有效推进幼儿园与小学的“双向衔接”，是遵循儿童身心发展规律和教育规律的重要体现。为贯彻落实山东省教育厅转发的《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》的通知，全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面合作。开展入学适应教育主题活动和课程教学，帮助儿童顺利实现幼小过渡。(二)设计理念教育部2021年3月发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了一系列重要举措。其中包括:修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度:并附有《小学入学适应教育指导要点》，这是本课程设计的主要依据。儿童进入小学后，外部环境和角色的变化。很容易导致其在学习生活、社会交往、情绪情感等方面出现不同程度的不适应状态。科学有效地实现幼小衔接，对儿童形成良好习惯、培养学习兴趣和积极健康的心理品质都起着关键作用。如何衔接，课程的调整设置至关重要。我们从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个维度，设计符合一年级新生年龄、心理特点和入学需求的两周适应课程。二、具体设计与说明(一)两周课程安排设计开学前两周实施适应课程，按课表开展以下教学活动。第一周每天设计5课时，其余课时由班主任组织总结反馈、师生交流活动:第二周每天设计3课时，其余课时各学科正常开展教学活动。具体安排如下:第一周：第一天项目第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时主题认识老师和同学绘本阅读1认识校园如何就餐队列训练1内容说说校名和班级，认识老师；自我介绍、找朋友。适应新环境。（参考读本：《大头鱼上学记》《课堂上大胆举手发言》《受批评也没关系》）熟悉校园中的场所和路线在校用餐及健康饮食上下学与集会队列练习目标记住校名、班名、老师姓什么；认识同桌和其他小伙伴；积极与他人交流，向别人介绍自己；喜欢新同学和新老师。引导孩子顺利融入集体生活，适应新环境，应对挫折；找到归属感和自信心，发现学习生活的乐趣。知道班级所在位置，熟悉入校、入班和上下楼路线；熟悉卫生间、饮水处、操场所在位置及行走路线。熟悉在学校食堂用餐流程；养成良好的卫生习惯；学习用餐礼仪规范，培养规则意识；健康饮食，注意过敏食物。学会有序排队，能靠右上下楼梯，整齐有序地在队伍中行走；知道集体活动中队列的重要性。维度身心适应—喜欢上学社会适应—融入集体身心适应—快乐向上身心适应—喜欢上学生活适应—生活习惯社会适应—遵规守纪第二天主题安全防护1绘本阅读2课堂规范1生活习惯1眼保健操内容卫生防疫、食品安全；校园内活动安全（课间活动、设施设备使用等）规则意识参考读本：《大家都想排第一》《手不是用来打人的》《迟到的理由》班级课堂规范合理安排作息时间爱眼教育，学做眼保健操前三节。目标学会七步洗手法，能正确佩戴口罩，公共场所打喷嚏掩住口鼻；不吃陌生人给的食物，排除三无产品；熟记上下楼梯安全常识；课间活动防磕碰、防摔、防坠落等意外伤害；校园内的设施设备正确使用、不乱触碰等。在情境中理解规则、接受规则；培养规则意识和执行规则的能力，逐步融入集体生活。知道每天有几节课，一节课、课间各多长时间；分清上下课铃声，知道如何做好上课准备；知道课堂上正确坐姿、如何倾听、发言及与同学交流。记住上、放学时间，早睡早起，不迟到；清楚每天的校园生活流程，知道什么时间要做什么事，如：上课铃响起会自己进教室，下课会主动喝水、如厕，大课间排队去操场等。知道保护视力的重要性，注意用眼卫生，按时做眼保健操；严格控制电子产品使用时间；了解眼睛的生理结构，记住各穴位位置，跟着音乐旋律，学会眼保健操前三节。维度生活适应—生活习惯安全自护社会适应—遵规守纪社会适应—遵规守纪生活适应—生活习惯生活适应—生活习惯第三天主题课堂规范2队列训练2绘本阅读3生活习惯2自理能力内容功能室或室外场地的课堂规范（艺术体育科学等学科）户外活动、集会等队列训练人际交往参考读本：《同桌的阿达》《别摸我头发》《鳄鱼莱莱》在校午间休息流程自我服务，整理物品。目标记住音乐、美术、科学等专用教室和体育场馆的位置、行走路线，知道上这些课要做哪些相应的准备；熟悉不同课程的常规要求，能听懂不同学科的课堂指令。听懂立正、稍息、看齐、转体等口令；能在老师的带领下，迅速到达指定位置，集合整队，排成指定队形，有序行进。学会尊重、理解、包容他人；正确处理人际交往的矛盾和难题；建立良好的伙伴关系。能够在老师的指导下，合理安排午间休息时间，包括：做好个人和教室卫生保洁、室外活动、阅读、休息等。练习做好校园内的自我服务;学会清点、备齐生活和学习用品，在校内妥善保管、合理使用；放学前能快速收纳好个人物品，装好带回家。维度社会适应—遵规守纪生活适应—生活习惯社会适应—遵规守纪社会适应—人际交往生活适应—生活习惯生活适应—自理能力第四天主题热爱祖国小学生守则绘本阅读4文明礼仪1校园文化1内容认识国旗、国徽，学唱国歌,学升旗礼仪。学习最新版《小学生守则》情绪管理参考读本：《不要随便发脾气》《我要藏起来》《幸福，在我身边》小学生形象礼仪、人际交往中的礼仪。读背“一训三风”，听并跟唱校歌。目标尊敬并爱护国旗、国徽；会唱国歌；升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。了解并遵守《小学生守则》；培养规则意识和执行规则的能力。学会管理自己，懂得适可而止，不随便放纵自己；学习如何正当释放不良情绪，正确面对愤怒、恐惧、害羞、孤独等负面情绪，学会宣泄化解不良情绪，学会爱和感恩。培养文明礼仪意识和习惯：着装穿戴得体、仪表整洁，举止文明；尊敬师长，见面主动问好；同学间互助互爱，使用礼貌用语；尊重他人，入室前敲门、不随意摆弄、拿取他人物品等。初步了解本校校园文化，知道自己学校的“一训三风”是什么，知道校歌名称，熟悉校歌旋律；热爱学校，能主动向他人介绍自己的学校。维度社会适应—品德养成社会适应—遵规守纪身心适应—快乐向上社会适应—遵规守纪品德养成社会适应—品德养成第五天主题安全防护2绘本阅读5眼保健操文明礼仪2劳动教育内容校外安全（交通安全、认识常见安全标识、危险情境识别及自我救护）师生关系参考读本：《尼尔森老师不见了》《我的老师是怪兽》爱眼教育；学做眼保健操后三节课堂礼仪、用餐礼仪、活动和集会礼仪。讨论并列出班级劳动清单，做好任务分工；学习简单的劳动技能。目标认识交通标识，知道如何安全行走及过马路；认识防火防电、逃生通道等安全标识；学会识别危险情境和行为，掌握简单的自护和求救方法；知道在不同环境中用什么方式向可靠的人求助。培养对老师的积极情感，尊敬、理解、热爱老师，建立亲密友好的师生关系。知道保护视力的重要性，注意用眼卫生，按时做眼保健操；严格控制电子产品使用时间；了解眼睛的生理结构，记住各穴位位置，跟着音乐旋律，学会眼保健操后三节。知道课堂上、用餐时及参加活动或集会时应遵循哪些礼仪规范；提高文明礼仪意识和水平。学会打扫卫生、分餐、给植物浇水、照顾体弱同学等简单的劳动技能；能积极主动参与班级劳动，培养热爱劳动、认真负责、有始有终的良好品质。维度生活适应—安全自护社会适应—人际交往生活适应—生活习惯社会适应—遵规守纪、品德养成生活适应—热爱劳动本周家校合作要点1.班主任每天带领学生总结谈话，说说一天的收获、疑问或困难，将学生在校表现、个别情况及时反馈给家长。2.指导家长安排好学生每天放学回家及周末生活，包括：作息调整，生活习惯养成；每天都和父母（家人）说说校园生活和感受；分类整理个人物品；学习简单的劳动技能，分担力所能及的家务劳动等。3.班主任及课任教师了解每位学生基本信息；家长将孩子需要注意的特殊情况（身心健康等）及时告知班主任，将孩子在家表现和对校园生活的反馈及时与老师交流。第二周：项目第一课时第二课时第三课主题口语交际1数学活动——认识学具小学生日常行为规范内容说说我的好朋友（介绍自己结交的小伙伴，可穿插游戏或表演小节目。）准备计数器、小棒、橡皮筋、图形模具等学具，组织认一认、说一说、理一理等活动。学习《小学生日常行为规范》，读一读，说一说。目标能与同伴友好相处，有经常一起玩的小伙伴；能与小伙伴合作完成任务，互帮互助。认识数学学具，会分类整理、合理使用；培养认真观察、有序思考的好习惯。了解并遵守《小学生日常行为规范》；培养规则意识和执行规则的能力。维度社会适应-人际交往学习适应-学习习惯社会适应-遵规守纪主题口语交际2数学活动——有趣的拼搭校园文化2内容我是班级小主人（介绍班级，说说自己喜欢班级的哪些地方，愿意为班级做哪些服务等。）玩长方体、正方体、圆柱体、球体学具，小组内滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭。读读背背“一训三风”，学唱校歌。目标喜欢自己所在的集体，爱护班级荣誉；增强集体责任感，知道每个人都应为集体承担责任。发展空间意识、动手操作能力，丰富数学经验；培养合作精神和数学学习的兴趣。进一步了解本校校园文化，巩固“一训三风”，知道并会背；能跟唱校歌；培养对学校的积极情感。维度社会适应-融入集体学习适应-学习兴趣、学习能力社会适应-品德养成主题口语交际3数学活动——有趣的拼图社会主义核心价值观内容我来讲故事（分享自己最近读到或听到的故事，说说自己的阅读体会。）拼搭七巧板（小组里认一认，按形状分分类，再玩一玩拼图游戏。）读背社会主义核心价值观目标喜爱阅读，能较完整地复述。能主动参与活动，积极表达自己的想法、感受。能够用七巧板拼出指定图形，能自主拼出创意图案，培养空间想象和动手操作能力；培养对数学学习的积极情感。知道社会主义核心价值观由24个字组成；知道每个词代表的大致含义；能熟背。维度学习适应-学习能力学习适应-学习兴趣、学习能力社会适应-品德养成主题口语交际4数学活动——有趣的折纸班级建设1内容我来讲故事（围绕上一年级，说一个自己的小故事，再说说开学以来自己有什么收获、成长。）将简单图形通过对折等进行分解；根据分解的图形进行拼摆；用A4纸折纸飞机或小船。班级名称的拟定和班级公约的制定。目标能大胆发言，积极交流，能说清楚一件事并表达自己的想法、感受；培养表达能力。认识简单的几何图形，知道不同图形对折后的形状；培养动手操作能力，丰富数学活动经验；对数学学习产生积极兴趣。热爱自己所在的班集体，树立主人翁意识；知道在班集体中需要遵守哪些规则，进一步提高规则意识。维度学习适应-学习能力学习适应-学习兴趣学习能力社会适应-融入集体主题口语交际5读写姿势训练班级建设2内容认识新课本（看一看，摸一摸，闻一闻自己的新课本；翻一翻，了解书本的结构，认识封面、封底、扉页，学会看目录；说一说怎么和课本做好朋友。）课堂上读书、写字姿势训练。班干（小助手）竞选（制定公布竞选规则，学生提前准备，参与竞选活动。）目标了解新课本，熟悉新课本，亲近新课本，爱上新课本；知道如何爱护课本，正确使用课本；每天根据课表收拾整理书包。学会正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯。培养学生的集体意识、服务意识和主人翁精神；引导学生正确认识自我，树立自信心；客观评价同学，团结友爱；发展语言表达能力。维度学习适应-学习能力学习适应-学习能力学习习惯社会适应-融入集体本周家校合作要点1.班主任每天带领学生总结谈话，将学生在校表现、个别情况及时反馈给家长。2.指导家长安排好学生每天放学回家及周末生活，重点：继续培养巩固良好的作息、生活习惯；每天都和父母（家人）说说校园生活和感受；亲子阅读、讲故事，培养阅读兴趣和复述、表达能力；进行适合自己的体育锻炼；和父母到超市或市场、商场体验购物，了解物品价格、总共花了多少钱。3.家长将孩子在家表现和对校园生活的反馈及时与老师交流。4.筹建班级家长委员会。(二)课程教学资源为保障两周适应课程有效实施，课程安排表后附教学资源包，主要有:《小学生安全教育读本》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》《小学生文明礼仪规范》《小学生课堂行为规范》及绘本阅读、口语交际、学具管理、图形拼搭等部分课程内容的教学设计或参考案例。(三)与原有课程的联系与区别与原有课程相比，两周适应课程有以下特点:1.引导儿童充分认识新环境，培养积极情感。让儿童全面了解校园，知道校名、班名、各个场所、行走路线，初步了解本校的校园文化等;喜欢校园和老师，喜欢上学，乐意交新朋友。2.帮助儿童适应校园生活，养成良好习惯。从一日流程、集会队列、行为规范、课堂常规、自我服务等方面，对儿童入学后的常规进行必要的学习与训练，形成良好的行为和学习习惯。3.关注儿童身心健康，促进人际交往。加强儿童集体生活中的文明礼仪、遵规守纪、尊重他人等教育，培养服务意识和主人翁精神，促进儿童与同伴友爱互助，建立良好的人际关系。4.加强安全防护教育，提高自护能力。针对小学阶段特点和本校实际，加强校园内的卫生防疫、活动安全、设施设备使用及校园外的交通安全、食品安全、救援求助等教育，进一步提高儿童安全自护能力。5.与原有课程密切关联，实现深度衔接。适应课程与幼儿园五大领域教育教学具有高度的内在一致性--绘本阅读、口语交际，是语文学习的重要前奏;认识学具、拼搭图形、折纸等活动是数学学习的阶梯:队列、眼保操等训练是体育课程内容:热爱祖国、热爱集体、社会主义核心价值观等教育属于道德与法治课程范畴:读书写字姿势、倾听发言等规范的学习训练，则为各学科课程学习进行了铺垫。三、实施措施(一)加强组织领导学校成立专项工作领导小组，一年级教师全体参与，明确分工，保障入学适应课程按计划进行。(二)统一部署实施学校重点做了以下工作:统一调整作息安排，实行弹性入校、入班:创设适应活动与课程的包容性、支持性环境，开展专题研讨、展示活动，提升活动与课程质量:制订针对不同儿童提供个别化指导方案，因材施教;开展一年级全体教师、相关人员培训;各学科教学坚持零起点，与本设计中课程无缝衔接。(三)加大宣传力度。学校对入学适应教育进行广泛宣传，营造良好社会氛围，引导家长群体树立正确育人观和人才观，在学校的统筹安排和指导下，科学实施幼小衔接。四、实施效果(一)课程设计得到广泛认可。本课程安排结构框架较完善、全面，系统地列举了一年级新生入学适应要开展的哪些教育教学活动，弥补了各校之前在入学适应教育方面的空白或不足:本课程与《入学适应教育指导要点》高度吻合，以明确的活动和课程具体呈现，具有科学性、实用性:本课程适用于一年级新生。(二)课程实施取得显著效果。一年级新生在身心、生活、社会、学习四个方面的适应表现良好--培养了上学的积极情感，喜欢并熟悉校园，