成人教育学论文10篇：石家庄技师学院：厚德强技 求实创新

全文共30777字石家庄技师学院：厚德强技求实创新文/本刊记者杨生文曹晓荣通讯员张凡河北省石家庄市技工学校、石家庄技师学院、石家庄市工业中等专业学校建于1979年，隶属于石家庄市人力资源和保障局。1998年被命名为重点技工学校，2006年批准学校占地10.4万平方米，教职工224人，内设13个部门，校长总支1人，副校长、副5人，其中，设8个支部，员82人，总支7人。在校生近3000人，常设专业17个。学校拥有综合办公教学楼1栋、多功能厅1座、学生公寓4栋，建有电气、数控、电梯、制冷、焊接等专业实习车间40余个，大型微机教室8个，制图、商服、多、数控编程等专用教室16个，各种实习设备仪器2300多台(套),实习工位3000余个。拥有金相、液压、电工电子、电力拖动、精密检测等实验室11个，主要实验仪器设备800余台(套)。学校多年被评为省级先进技工院校，2010年以来，先后被命名为“河北省公民科学素质教育示范单位”“河北省高技能人才培育突出贡献单位”“石家庄市2010-2011年度文明单位”“河北省高校毕业生就业(创业)服务基地”,被省生产监督管理局批准为“石家庄市特河畔，坐落着一所具有36年发展的技工学院石家庄技师学院。学院从1979年建校至今，自1991年至今，连年被评为省级先进技工院校。2003年6月经省人社厅批准举办技师学院，2006年增挂石家庄工业中等专业学院校牌，同年被省府批准为石家庄技——2010年被命名为河北省先进技工院校、河北省公民科学素质教育示范单位、河北2011年被市委市府命名为石家庄市2010-2011年度文明单位，被省就业局认定为河北省高校毕业生就业(创业)服务基地；—在实习教学中，该院以示范校建设为契机，启动并强力推进“理论一实践一体化”教学模式,通过教改实现“三个合一”,即：理论教学与技能训练融通合一，实训教学与这三大招数从根本上保证了学院始终站在技术的制高点上。深化校企合作助推“中国制造”“中国制造不是一句空话，它需要我们每个人、每个学院都为它添彩。没有紧跟时代改进人才培养模式，实现校企深度融合，是他家庄)有限公司、石药集团、华药集团等30多家大中型企业在机械设备安装与维修、电气制作，制作了“X62W铣床电气故障检修装置”“PLC实训装置”,并获得河北省人力资源学生技能，并在全国、省、市技能大赛中均取得优异的成绩。第四届全国数控技能大赛河北赛区选拔赛中该院学生获数控011年河北省中等职业学院学生技能大赛中，获得电子产奖。在2012年在全国技工院校技能大赛无线电调试比赛中，该院学生吴运铎获得全国第十车工中职组第一名。在2013年河北省中等职业学院学生技能大赛中，该院电子产品装配与调试项目获得团体一等奖，个人6个一等奖；网页设计专业获得团体三等奖，个人1个二等奖。在2013年“三向杯”河北省加工制造业技能竞赛中电气安装与维修专业学生组获得第一名、第二名和第三名：机电一体化专业学生组获得第一名和第二名。在2014年河北省中装置项目全国选拔赛中，该院学生刘纪昌获得第彤彤、张晓阳在机电一体项目中获得第10名的优异成绩。在2015年省中职学校学生技能大魏西岩两名参赛选手以第一名的优异成绩被推选参加6月份的国赛，目前已进入紧张集训中。汽修专业康浩同学获得个人一等奖，焊工专业获得团体一等奖，个人2个一等奖。“追寻新技术，提升新技能，打造新技师，为的是铸造引领时代潮流的示范院校。”次学制教育，增设了初中2+2工、初中3+2高职大专、大专函授及对口升学等学制教育。1500万元充实了培训鉴定设施、设备，使培训及鉴定质量得到极大提高，年技能培训规模达4000余人，年均培训鉴定工1260人，年均开展技能考核和技能鉴定6000人次以上。收到来自的感谢信。2014年12月，在全国234所技工院校学生德育素质测评中，该校以平均分92.37荣获名。这是继学校2013年取得全省第一名之后的又一好成绩。德技双馨一直是该院培养学生的育人目标。建校36年来，该院培养出毕业生3万多名，标兵。其中吴春旺、李书雷、齐名、刘佩强等30余名毕业生被授予级、省、市级创业明主任刘国成等为代表的部分毕业生还走上了岗位，2013年“五一”期间，该院汽修专业0506届毕业生王帅23岁即被评为石家庄市最年轻的劳模。2014年，该院毕业生齐名先后被选为2013年度“感动省城”十大人物和全国“最美职工”,2015年齐名又当选为“全国劳加强师资队伍建设，提升服务效能。近年来，该院不断加强师技术能手1人，电气、数控、机修钳工专业级裁判4人，省级学科带头人2人，省级教课教师50余人，市专业学科带头人10人，专业技能鉴定考评员30人。多年来，教师在省级以上刊物发表177篇，专业书籍9部，荣获专利3项。创新人才培养模式“辉煌只能说明过去，不能保证将来。如果不能适应现代企业岗位要求，就不可能办 成时代需要的新院校。”三年前，院长耿文杰意识到，学院要发展，只能紧跟“中国制造”一一组织教研组长、部分骨干教师采取“走出去、请进浅析体验式教学模式在机械制图课堂教学中的运用【摘要】职校学生学习习惯不良，基础薄弱，且有学生学习态度不端正。教师的教学关键词：课程机械制图体验式教学高效课堂职业院校开展职业培训的有效性研究【摘要】职业院校大力开展职业培训，为高技能人才的培养创造了很好的条件，取得项目：第二期江苏省职业教育教学研究课题“职业院校开展职业培训现状与问题《中长期教育与发展纲要(2012—2020年)》在“职业教育”部分中明确要求“坚(一)学历教育与职业培训不平等寥寥无几，或者是停留在3~5天的短期的培训班，规模远远不够。(二)培训师资队伍的情况前两种的教师在职业院校队伍中的比例要达到80%以上，这些教师有的只是理论教学的经(三)各方投入力度稍显不足问题：(1)设施陈旧，设备老化，已经不能满足现代培训的需求；(2)教室、实训室、机房的环境不能满足培训的需求；(3)学院内部的教(四)管理与机制未能理顺(一)强化意识，善用各类教学资源职业院校首先要强化意识，树立为提供培训服务的理念，走职前教育与职后培(二)校企共建培训师资队伍诚意聘请相关企业的工程技术专家、高技能人才为培训教师，以改(三)加大投入力度，构建评价体系职业学校的培训经费主要以府拨款与学生学费为主，但在市场经济条件下，职(四)创新制度，完善职业培训管理机制职业院校不仅思想上要提高对职业培训重要性的认识，更要从职业院校发展的环境来看，要继续保持一定规模的发展放”,大力发展职业培训是一个必然的选择。多方共同协作，采取切[1]郭萍.高职院校职业培训工作探析[J].四川省函授学院学报，2011(3):[2]常兴华，尹力卉.职业院校开展培训工作存在的问题及措施[J].中国职业技术教育，2012(28):45-48.[责任编辑李漪]一体化教学模式在机械制图课上的应用际应用，探索一体化教学模式在机械制图课中的,引进真正可以将实践同理论知识紧密联系起来，让学生形成对于机械制图的整体情在传统的机械制图教学过程中，主要是教师通过传统的挂图、黑现代的多技术、三视图(如下页图所示)相关内容，并且加入了让CAD中的三维立体技术师要发挥好主导作用，明确企业对于学生在机械制图方面的要要想让学生真正掌握好机械制图的本领，就一定要给学生提模具技师专业教学探讨摘要：模具是工业生产企业的基础工艺装备，很多形状复杂的产品需要通过模具成形关键词：模具技师专业校企结合展。近几年来，我国模具生产总产值的年增长率保持在14%。从行建立校外实习基地，我院在深圳、上海的力顿公司建立了浅谈如何培养电气自动化专业学生的关键能力文/刘坤摘要：如何确定关键能力?应从哪些方面入手提高这些能力?本文围绕培养电气自动关键词：电气自动化专业关键能力培养做事呢?不会做事建设靠谁呢?现在近些年来越来越重视这一问题，许多学校也采取了是检验学校教育的基地，只有适应的人才能成为有用的人。试问：再好的技学生的发展是一个长期的过程，不可能一蹴而就，因对高职院校科研经费管理的思考文/康健摘要：本文针对高职院校科研经费管理的现状及科研经费管理中存在的问题，提出了关键词：高职院校科研经费财务监督在大力发展高等职业教育的大好形势下，高职院校的科研能力和科研经费管理水平高职院校科研经费是指学院争取到的纵向科研经费财务部门对科研经费支出缺乏精细化的管理和控制，直接影科研经费结题不结账是指科研项目完成后在项目支出中不做结账处理，对项目超支1.完善科研经费管理模式，加强高职院校科研经为了全面反映科研经费的来源和支出，划分直接费用和间职业院校电子线路CAD及ProtelDXP教学分析与实践CAD是计算机辅助设计的简称，其特点是速度快，准确,并能极大地减轻工程技术人供方便。但电子线路CAD软件种类很多，许多职业院校在选择专业软件方面往往无所技术人员的意见与建议，在比较多个软件的优缺点的基础上，确定以ProtelDXP作为电子由于学院采用的软件为Protel的最新版本ProtelDXP,对于基础知识薄弱的职校生来也要开展与计算机教研室的联合教研与备课，这样才能达到“两条腿走路”以及“1+1>2”时务学堂的现代影响——基于研究文献的量一、数据采集与分析框架为了获得时务学堂相关研究的数据，我们通过反复比对“中国知作为数据来源。截止2017年4月21日，我们通过该平台，以“时务学篇，学位4篇，会议1篇。本文主要通过知识服务平台、EXCEL统计分析软件以及阅读文献摘要进行归纳总结等方式，对文献的发表时间、来源出版物、关键词、摘要等信息进行统计和分析，以近几十年来学界研究时务学堂的轨迹和趋势，观照时务学堂自创建以来对现代的影响。二、数据统计分析结果(一)时间分析从各年发表的时务学堂的来看，发表的时间是从建国十年开始的，中间经历十年的空窗期，每一年的文章数量不尽相同(见图1)。发文量最多的年份分别是1995年和2012年，文章数量有8篇，其次是1996年和1998年的7篇。从发表的各年代来看(见图2),20世纪50～60年代这20年间，文章数量较少，仅1959年和1962年分别发表了2篇文章；70年代这十年间，由于文化大的影响，时务学堂方面的文章发表数量为零；从1980年开始，刊发的数量开始上升，80年代发表的总数为32篇；20世纪90年代研究时务学堂的数最多，有40篇，主要集中在1995年、1996年和1998年这三年，而务学堂的文章数量急剧减少，仅17篇；2010年以后，研究时务学堂的(二)来源出版物分析通过对120篇的来源出版物汇总分析发现，115篇期刊分别来自73种不同的期刊；4篇学位分别出自清华大学两篇，湖南师范大会集。针对来源于不同期刊的115篇，从数量来看，刊发量最多的是《求索》期刊，共刊发9篇；出自《近代史研究》的5篇；出《湖南师院学报(哲学科学)》《湖南科学》《株洲教育学院学报》《岭南文史》和《中国青年》等期刊的数均为2篇；其他期刊的数为1篇(详见表1)。从上述发表数量较多的期刊来看，期刊出版地总数是23篇，占全部文章数量的20%。学报的类型主要是科学性质，而且是综合类的，说明对时务学堂的研究来自科学领域的多个角度。演变发展而来的湖南大学的学报(详见表2)。但是，数量最多的学(三)关键词分析通过对120篇文章的关键词进行汇总，选取频数≥6的关键词进行分析(见图3),发现除了“时务学堂”作为搜索关键词出现的频数以在15以上，表明这几个人物和时务学堂的关系十分密切，是重要的研(四)研究内容分析在所有研究时务学堂的120篇文章中，共分为五大类(见表3)。办者、教习、学生和其他相关人物在内的79篇文章。其次是与近代湖南背景相关的文章，共有29篇，说明时务学堂是湖南在特定背景下时务学堂的学科发展和时务学堂教学方法的文章各2篇，其他研究内容的文章8篇。在将120篇文章划分为五大类的基础上，我们对研究内容进一步进究内容有进一步的了解，我们将十大类中具体的研究内容通过表4呈现教师，成为关注度的人物，相关研究数量达到15篇。除此之外，10篇，数量仅次于研究梁启超的数。对时务学堂创办者进行研究的他们进行研究的文章数量均在5篇以上。另外，研究近代湖南的状况的文章有8篇，其中有关近代人才的涌现、湘报和湘学报的影响方面占比较大；研究近代湖南变革的文章有12篇，主要是对维新变法运动进行的研究，有5篇文章；研究近代湖南的影响和作用的文章有9篇。相对于近代湖南的现代影响，近代湖南的作用比较显著,相关数量超过了5篇(详见表4)。(一)对时务学堂的关注程度与经济、教育发展背景息息相关型态势(如图1所示),反映出发表数量直接和中国的发展背景息息相关。自1949年建国以后1959年和1962年这两年分别发表两篇;十年使得教育事业在此后而止，进入了发表的空窗期。1978年开放以后，我国开始拨乱反也可看出，从1980年开始，时务学堂的发表数量在增加，基本保是1992年南巡以后，中国开放事业进入高速发展时期，对时务学堂研究的数量也在迅速增加。1995年，我国教育事业取得了举世其是1995年和1998年究的数量上并没有太大的起伏波动。2007年以后，相关发表数量在增加，在2011年达到了另一个高峰，共有8篇研究时务学堂的文章。2013年左右发表的相关数总体呈下降趋势。2016年以后，数量可(二)研究对象展示了时务学堂对进步和教育发展的贡献对时务学堂进行研究的这120篇文章中，有79篇文章的研究内容是对与时务学堂密切相关的人物进行的研究，占文章总数的65.8%;同时，在关键词分析中，20个高频词中有9个是人物的姓名，由此得知，这些人物主要涉及时务学堂的创办者、教习和学生，他们是现代大学制度中最为重要的三类角色，是高等教育机构的内部与外部关系网络中的节点，以这三类人物为研究对象体现出时务学堂对当时教育的影响。在湖南巡抚任内的陈宝箴早在1895年就与按察使黄遵宪等倡办新,开办时务学堂，而熊希龄作为时务学堂设立时的学堂提调(校长),以及作为陈宝箴长子的陈三立也都为时务学堂的创立作出了突出贡献。因而，在时务学堂的创办者的研究中，以陈宝箴为主要研究内容的文章最多，为9篇，同时“陈宝箴”作为关键词出现的频数是23。此外，以熊希龄、陈三立和黄遵宪为主要研究内容的文章数量均在5篇左右，作为了关键词出现的频数均≥6,可见陈宝箴、陈三立、熊希龄和黄遵宪都成为时务学堂创办者中的主要研究对象，而这与他们对时务学堂、对湖南教育所做的贡献是密不可分的。例如陈宝箴作为时务学堂最主要的创办人，从拟定招考示，提出办学宗旨到筹措开办经费、选择堂址、课程设置、聘任教习、招生录取等具体事务都亲力亲为，为时务学堂的创办作先声；在批判儒学和抨击科举制度的同时，重视和师范教育，积极开创时务学堂[2];自订时务学堂学规，过问新生招收，教员聘请等工作，使时务学堂办得很有朝气，有力推动湖南革新运动[3]。熊希龄先生不仅参与创办了南学会、《湘报》,推动了近代湖南教育文化事业的发展[4]。在时务学堂的众多教师当中，以作为时务学堂中文总教习的梁启超为主要研究内容的文章数量最多，为15篇，成为研究数量最多的对象；同也是研究内容中关注度较高的人物。由此得知，梁启超、谭嗣同和唐才常是时务学堂教师中的主要研究对象。梁启超、唐才常和谭嗣同都将自己投入到教育实践活动中，他们以其先进的思想理念为时务学堂培养大批人才，为近代的进步和发展作出努力，甚至付出生命的代价[5][6]。在时务学堂的学生中，以蔡锷为研究内容的文章数量最多，同时“蔡锷”也是高频词之一，说明蔡锷也是重要的研究对象之一。和时务学堂相关的其他人士也深受时务学堂学风精神影响，积极投身于维新运动、辛亥等救国运动，为时务学堂的发展建设作出了突出贡献。以上分析表明，对时务学堂的研究主要以人物作为研究对象，围绕时务学堂核心人物展开的研究占据中的主体。除此之外，上述这些人物并不仅仅是教育者，有的还是家、实业家，不仅兴办各种新式学堂，在教育领域颇有建树，而且也积极投身地方工商业的发展，例如瓷业的发展使得湖南醴陵的经济发展迅速[7]。这些研究对象对时务学堂都有很大的贡献，促进了进步和教育发展，也从侧面反映出时务学堂对进步和教育发展的贡献巨大。(三)研究内容体现了时务学堂对近代变革和教育发展的重要影响近代中国是一个大变革的时代，清末维新运动、辛亥，到解放,每一次的