家乡的桥教案范文（20篇）

家乡的桥教案范文（20篇）我的家乡教案

1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你傲慢的地方？说听。

2、把你说的内容写下来，表达对家乡的喜爱。

过程与方法通过了解观看积累，联系生活实际，进行习作。

价值观培育，同学的观看、想象和表达力量。

突出家乡的美。

两同类佳作。

引导、点拨，争论、读议、写相结合。

1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你傲慢的地方？

2、在小组内说一说，然后在全班沟通。

3、把你说的内容写下来。留意字里行间饱含着对家乡的喜爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。

1、先确定自己要写的内容，再分小组沟通争论。

2、沟通过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？

2、别人的感受是否真实、发自内心的？

同学依据自己的构思、佳作的鉴赏、老师的点拨。

1、同学以四人小组沟通所的片断。

2、小组推举写得好的同学在全班沟通。

《画家乡》教案

1.熟悉"宽,虾"等12个生字.

2.朗读课文,初步理解课文内容.

3.初步激发同学喜爱自己家乡的情感.

[教学预备]。

课件。

[教学过程]。

一,揭题导入.

1.我们这节课来学习画家乡(板书:家乡)每个人都有自己的家乡,你知道你的家乡在哪里吗谁能起来介绍一下你的家乡有几个小伙伴的家乡特殊美,他们还画了下来.(板书:画)齐读课题.

2.我们一起去看看他们的家乡.(观看家乡图片)。

二,初读课文,熟悉生字.

1.请同学们用自己喜爱的方式读读课文,留意读准字音,遇到不熟悉的生字就请教拼音娃娃.(生自由读文)。

2.检查同学熟悉生字的状况.

(1)生字娃娃和它的伴侣到了大屏幕上,你能叫出它们的名字吗。

(2)生字娃娃的伴侣有事走了,你还能熟悉他们吗(多种方式读生字,自由读,齐读等)。

生字:宽脚捡壳按虾。

原奔密楼匹市。

三,图文结合,朗读感悟.

1.生字娃娃都熟悉了,信任你的课文肯定会很娴熟,指名分段读课文.(指名分段读)。

咱们给他们提点建议吧!你认为他们要怎么读(有感情,看准拼音,读出语气)。

大家认真听,想想小伙伴的家乡在哪里。

2.指名说.

(板书:小伙伴的家乡在海边,山里,平原,草原,城市.)。

3.你喜爱谁的家乡呢(以下段落教学可以随同学的汇报自由支配)。

a.海边。

(1)涛涛画的海边是什么样子呢(自由地读读第2小节)。

(2)这段有两个句子比较难读.(课件出示:他画的海那。

么蓝,那么宽,一艘艘船上装满了鱼和虾.)示范读.

(3)谁来当评委(指名评)谁来读读(指名读)我们来看着图背背这一句吧!

(4)海边有金黄的海滩,涛涛在海滩上干什么呢我们一起读最终一句,感受涛涛欢乐的心情.

(5)是呀,这么美的地方,怎么能不让人宠爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!

b.草原。

(1)你喜爱谁的家乡那大家一起看看草原风光吧!(课件播放草原景色)。

(2)你看到了什么有什么感受呢。

(3)这么无边无际的草原,课文里怎么写的自由地读读第5小节.

谁来读读(指名读)。

读得多好!就请有信念读好的同学站起来一齐读读!(齐读)。

c.自学平原,山区,城市三个小节。

(1)我们一起领会了海边,草原的美,我们四人小组还可以坐上火车,到祖国的山区,平原或城市去旅游呢.

小组商议 你们喜爱去的地方!

(2)可以上车了吗好,火车上挂着的气球上写着优秀学习小组的学习隐秘呢,(课件演示画面)读一读——画出自己喜爱的句子——说说自己的感受.

下面,小组就乘上"旅游列车"动身吧!

(3)四人小组合作学习,老师参加.

(4)汇报沟通.(课件播放山区,平原,城市的风光)。

好,旅游归来,让大家知道你们有什么收获吧!

汇报的形式多样,可以是读自己喜爱的一句,一段,也可以是小组齐读,男女竞赛读,背读,还可以谈感受,自由评议等等.

(5)小结.

这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的漂亮.现在我想和大家完整地读读课文.读到你喜爱的段落,可以站起来背.

四,课后作业。

画画我们的家乡威海,并在画下简洁的介绍一下威海.

五,教学反思。

《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向小伴侣们展现了我们祖国清爽漂亮的山水.读着《画家乡》,好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光.你看,那浩瀚的大海,掀起万倾波涛,海底隐藏着丰富的宝藏.你看,宽阔的平原,像无边无际的绿色海洋;茫茫草原一碧千里,别有风光.你看,连绵群山,威猛雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄.你将再次感受到我们祖国是那么宏大,它像巨人一样矗立在世界东方,像一只昂扬着头的雄鸡在放声唱歌.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文颜色,适合观赏,领悟的风景画.同学在观赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受,培育了美的情操.一幅幅的美丽的画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的喜爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡.

因此,本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文,积累自己喜爱的语言,识字,写字,画一画自己的家乡.

《语文课程标准》指出:"低班级的孩子要喜爱阅读,感受阅读的乐趣".激发阅读爱好在低班级教学中是重要目标之一.因此,在教学这篇课文时,我结合课文插图,向孩子们展现了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交伴侣到他们的家乡去巡游的形式呈现在同学面前,让孩子们去祖国各地巡游,欣赏.这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次好玩的旅游.同学在开心的读书活动中走进了文本,感知了课文内容.这样既符合儿童的心理特点,又激发了同学对学习课文的爱好.

在上这篇课文时,有这么几个方面处理得不是很好:其一,同学课文不娴熟,对课堂读书的效率和指导朗读有很大的影响,所以应当在课前领着孩子多读几遍课文;其二,识字形式有些单一,无乐趣,属机械记忆;其三,课堂的时间没有把握好,最终小组学习的结果没有沟通的时间就下课了;其四,介绍自己的家乡应当放在最终,这样同学在了解了其他小伴侣的介绍之后,可以学习着介绍自己的家乡,而我放在了最前面,效果不是很好.

《夸家乡》教案

1、回家向父母、爷爷、奶奶及邻居了解他们小时候的吃、穿、住、行，想一想和今日相比有什么不同。

2、想一想家乡有哪些风景、物产和名胜古迹。

1、培育同学良好的习惯，提倡合作沟通，提高同学口头表达力量和口语交际力量。

2、练习写话培育同学书面表达力量。

3、通过活动，渗透爱祖国爱家乡的教育。

指导同学口头表达，培育听说习惯。

一、激情导入。

出示版图，熟悉家乡位置，理解“家乡”概念。

我的家乡位于宽阔的华北平原东部，有一眼望不到边的平坦的田野，其次条大河——黄河就从这儿流入大海。

春天，平坦的大地披上了绿装，果园里飘出阵阵花香，池塘的小荷露出尖尖角，小鱼在刚刚解冻的水里愉快得游着。

同学们，你爱不爱自己的家乡？想一想家乡的风景、特产和名胜古迹说说自己的家乡。

二、自己想一想怎样按挨次夸夸自己的家乡美、或者家乡的新变化。

三、分组说说自己的家乡，每组选一个最好的在全班说说。

四、全班沟通互评。

《夸家乡》教案

1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡。

2、培育幼儿爱家乡的情感。

关于家乡特色的ppt或图片活动过程：

1、看看熟悉这两个字宝宝吗？（对了，是家乡）。

2、每个人都有自己的家乡，小伴侣们的家乡在哪里？

3、幼儿沟通。老师引导说我们的家乡在陈宅。

4、老师小结：家乡就是自己生长的地方。

1、你知道我们陈宅有哪些特色吗？要是有客人到陈宅玩你怎么介绍呢？（幼儿依据已有阅历回答）。

2、哇！刚才我们小伴侣讲了那么多，客人来了肯定要跟着你去走一走、看一看、吃一吃。下面来看看老师的介绍吧！

3、ppt2我们陈宅人啊家里养着鸡鸭猪；山上种着板栗、杨梅、青梅，到了初夏，山上还有鸭公公可以采摘呢！勤劳的人们在地里种的最出名的就是紫番薯了，这种番薯里面是紫紫的，吃起来又香又甜。人们在家里还自己生产藤羹、榨粉等实物。这些家禽野味呀吸引着一批批游客来我们陈宅玩农家乐。现在我们用一句好听的话来夸夸它吧：家禽野味农家乐。（幼儿跟念两遍）。

4、ppt3那你们知道我们陈宅山上种着的最出名的是什么吗？（是茶叶）陈宅有茶叶3700亩，以名茶制作为主，现有乌牛早、迎霜、龙井等品种。色香味俱全的茶叶飘香万里，城市里的人们纷纷来选购。我们用一句好听的话来夸夸它吧：绿茶扑鼻香万里。

8、ppt7看看这些图片是哪儿呀？（石壁水库）是啊，石壁水库是省最大的.水库之一，风景特别好，水库里又可以养鱼养虾，那你知道石壁水库最主体要的作用是什么吗？水库以防洪为主、还可以养鱼养虾，还可以浇灌农田，滋润这千家万户。

1、好，刚才我们了解了家长的那么多特色，下面老师编了一首儿歌，完整地来夸夸它，取个名字：夸家乡。观赏儿歌。

4、幼儿结合响板朗诵儿歌。

5、我们的家乡很美，那我们能为家乡做些什么呢？

好了，儿歌学到这里，小伴侣有机会肯定让爸爸妈妈带你们去看看我们的家乡，进一步了解我们家乡的特色。然后跟老师小伴侣来讲一讲。

我的家乡教案

到，我该为大家、为家乡做点什么，所以让孩子从幼儿园开头就有为家乡做好事的愿望将关心他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置，熟悉了家乡这么有特色的东西后，对自己的家乡有了一个也许的了解，也萌发了为家乡骄傲、去喜爱家乡的愿望，这个时候，引导孩子去思索为家乡做点什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果将会更加显著。

1、引导孩子发觉家乡的大人们都在劳碌着，为家乡做贡献。

2、关心孩子树立自信念，知道人小也可以为家乡做好事，比如不乱扔垃圾、爱护好环境、遵守交通规章、努力学习等等。

3、培育幼儿愿意为他人、为家乡做贡献的愿望。

1、录象一：城市里各种行业的人的工作情景；录象二：一个小伴侣在苦恼人小，不能为家乡做事情。

2、幼儿操作材料，关于几种做法对错的推断。

1、“小伴侣，考考你们，在你们的家里都有大人，他们平常都是做什么工作的啊？”（幼儿争论家里大人的工作）

2、老师对幼儿说出的工作性质进行评价，如：医生——在为家乡人们看病；老师——为家乡培育人才；银行职员——便利家乡人们存钱；清洁工——为家乡打扫卫生，让家乡更洁净；建筑师——为家乡建筑美丽的房子，让家乡更漂亮……。

3、观看录象一，老师小结：原来他们都在为家乡辛勤工作，为家乡更加美丽、更加富强做贡献呢！

5、提示幼儿从身边的小事开头想，引导幼儿从身边的小事做起，从身边的人做起。（老师可适当示范：我们可以把掉到地上的垃圾捡起来，不让我们的家乡变脏。）

6、幼儿争论

7、老师小结：原来我们小伴侣这么能干，能为家乡做这么多有用的事情，我可太

兴奋了，你们兴奋吗？那位小伴侣肯定也听到了，他呀也会为家乡做好事了呢！

8、幼儿操作：

师：“小伴侣，这里有几个小伴侣，他们都说要为家乡做好事，你们看看他们做的对不对，假如是对的，我们给他打上五角星，错的，就给他打上叉叉。”（幼儿操作，老师巡回观看指导）

9、《我爱家乡、我为家乡、将来的家乡》老师点评

师：“好了，现在我们就到外面去，看看能为我们的家乡做点什么吧！”

画家乡

一、学习目标：

1、熟悉“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。

2、感受漂亮的景色，观赏美丽的语言。

3、激发同学从小喜爱我们的祖国，喜爱家乡的感情。

二、学习重点：

1、认字。

2、感受漂亮景色，观赏美丽的语言。

三、学习难点：画中感悟，品读文本。教学过程。

2（一）揭题导入：

1、小伴侣，我们都生在丹东，长在丹东，丹东就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（美丽的鸭绿江、锦江山、虎山长城）。

师：是啊，说的真棒，这风景美丽、气候宜人的人居佳地就是我们的家乡。

2、板书：家乡，指读（读的字正腔圆、读的感情深厚）。

我们都爱自己的家乡，有几个小伴侣不只爱家乡，他们还喜爱画自己漂亮的家乡，板题：《画家乡》，一起读读课题。

（二）初读课文，了解大意、文中识字：

1、先听老师来介绍一下他们的家乡吧。师配乐看图叙述课文，同学整体感受语言的美。

2、老师介绍了几个孩子？他们是谁？（涛涛、山山、平平、青青、京京）板书。

3、聪慧的小伴侣你记用他们的家乡在哪里了吗？板书。

4、刚才听了老师的介绍，你最喜爱谁的家乡？找到那一段大声的读一读。

5、下面就听听你们的介绍，你喜爱谁的家乡？他的家乡在哪里？请你读一读。

其次自然段涛涛的家乡。（大海的声音）这一段有六个生字，你读的那么通畅，真能干，我们一起看看这些词语：那么宽（宽的反义词是：窄，用动作表示一下，大海有多宽？你能用个成语来说吗？无边无际、一望无际，涛涛画的海是什么样的？他画的海那么蓝，那么宽。评价朗读：用语速的缓慢可以表示空间的宽广，这是朗读的一个窍门，同学们要记住）。

鱼和虾。

赤着脚（是什么意思？）这句话中还有三个生字：

捡贝壳壳字是多音字，你知道它的另一个读音吗？地壳、金蝉脱壳。

第四自然段平平的家乡（鸡鸭的叫声）。是啊，屋前有鸡鸭，屋后有翠竹。你听连鸡鸭都在夸奖你呢！

这一段有两个生字：平原。

奔跑（奔也是多音字，奔头、投奔、奔向远方）。

这一段也有两个生字：又绿又密（读课文中的这句话，你能把绿字换掉，再说一个这样的词吗？用这个词说一句话：又白又密、又红又密、又大又密、又黑又密）。

一匹（强调第三声）。

第六自然段京京的家乡。这一段也有两个生字：城市（我们的家乡是丹东市）。

楼房。

7、我们把生字从课文中请出来，你还能认得它们吗？（单个生字认读）。

虾：形声字，虫子旁与昆虫有关，虾是节肢动物，和昆虫属于同一大类。你还知道那些字是。

虫子旁。

脚：月字旁，与身体有关，还有那些字？捡：与脸怎样区分。

原：扩词，加上心字底是什么字密:和蜜怎么区分。奔：多音字演化过程。

8、写贝、男。

（三）细细品读，画中感悟。

2、小伴侣，见过海吗？海是什么样的？

引导同学想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由拘束地飞行，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉快的海风吹着好舒适啊！

3、涛涛的家乡就在漂亮的大海边，（我们看涛涛画的家乡，挂图）再看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？先自己读一读这一段数数共有几句话，然后找出你最喜爱的那句话：多读几遍。

4、沟通：（1）他画的海那么蓝，那么宽。

师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）。

谁有本事把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。（先指名读再男女生竞赛读（假如同学读不好，老师范读。老师通过评价语言，指导训练同学朗读：如：听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，一望无际。老师仿佛来到了大海边„„）。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）。

指名读评价：海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多美啊。

再指名读评价：（如老师听出来了船可真多呀„„老师又听出来„„引导读好“一艘艘”“装满了”）。

师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（观赏贝壳图片）。

师：说说你都看到了怎样的贝壳？

师：看到了那么多贝壳，你兴奋吗？想说什么呢？

生：兴奋，想和涛涛一起去捡贝壳„„。

师：海边的生活多有欢乐啊，让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。

5、涛涛生活在海边，他很欢乐，也感觉很骄傲，他不仅画了自己的家乡，还写了自己的家乡，让别人知道了他家乡的漂亮景色，老师真想去看一看，你们呢？老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今日我们就临时和涛涛说再见吧。

夸家乡

达德学校张玉莲。

学习目标：

1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

2、正确使用一般话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中仔细倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、通过交际活动，感受家乡的美，激发同学喜爱家乡的情感。

教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡教学预备：

1、指导同学依据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；

2、把同学分成若干交际小组。教学过程：

一、引导同学观看影片。

二、谈话导入。

师：同学们，刚才你们看到的是哪个地方？你觉得这个地方怎么样？生：刚才我们看到的是开平，它很漂亮。

生：想！

1、提问导游应当怎样向游客介绍景点？

2、生自由回答。

三、介绍景点。

1、找一个同学上来跟老师一起扮演导游跟游客，让同学认真观看。在介绍过程中，老师出示相关图片。

2、争论：在小组内分别扮演不同的角色来介绍开平的美景。

3、选择同学出来演示，演示完后，提问下面的同学对他们的表演有什么看法。

4、指导同学补充。

四、介绍家乡特产。

1、争论家乡有哪些特产，在小组内试着介绍特产，老师指导同学从样子、味道、用途三方面介绍。

2、选择同学上来讲解，同时扮演一位推销员，如何向下面的游客推销商品。

五、师总结：今日我们从景点和特产两方面夸了我们的家乡开平，大家都很乐观发言，也听得很仔细，从中我感受到了大家对家乡的喜爱之情，就让我们一起来为我们家乡的富强与富强而努力吧！

夸家乡教案

教学目标：

1.能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

2.正确使用一般话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中仔细倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3.通过交际活动，感受家乡的美，激发同学喜爱家乡的情感。

一、总结回忆，引入课题。5师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番葡萄的多、味道的鲜；领会傣族泼水节的喧闹，还观赏到了首都北京美仑美奂的夜景。

我们祖国地大物博，秀丽的山川不计其数！我们的家乡武隆就是这众多秀丽风光中一颗灿烂的明珠，是国家5a级旅游区，拥有奇怪的喀什特地貌，他被誉为自然的遗产，世界的武隆！让我们一起去大饱眼福把。（观看武隆风景视频）我们的家乡不光风景美丽，还有丰富的物产，拥有独特的风俗，究竟要从哪些方面来介绍家乡呢？请同学们认真看一下本次口语交际的要求，用铅笔勾画出今日口语交际的内容？1.同学自由阅读要求，2.指名同学汇报口语交际内容，后出示课件：

了解家乡的漂亮景色。了解家乡的特色产品。

了解家乡的变化变迁。

二、个例展现。

总结要求。

师过渡：武隆地貌奇怪，旅游资源得天独厚，既有丰富多彩的自然风光，又有意义独具的人文景观。作为外地人的刘老师想请咱们班的小伴侣做导游，瞧，他来了！

1.指名同学现场解说，2.引导生总结交际要求，板书：1.礼貌热忱，真诚大方。

2.声音嘹亮，吐字清楚。3.语言流畅，突出特点。4.仔细倾听，适当回应。

3．引导同学齐读口语交际歌：小伴侣们请记牢，交际力量是个宝。

说话之前先动脑，礼貌大方很重要。

声音宏亮不行少，流畅通顺才牢靠。

动作表情来帮助，特点鲜亮效率高。

相互敬重认真听，适当回应才礼貌。

三、依据交际要求小组练习说话5师过渡：明白了口语交际的要求，课前孩子们也收集了关于家乡的资料和图片，孩子们是不是已经迫不及待的想向同学介绍自己的内容呢，现在请一个孩子来帮老师读读小组合作要求。

1.指名同学读小组合作要求。

请小导游和小推销在小组内轮番介绍风景或特产。依据老师的口语交际要求，评价同学们的介绍。

四、全班展现15师：课堂大舞台，人人展风采。

师：刚才孩子们介绍得不亦乐乎，哪些小导游想到台上来给大家介绍武隆的独特的风光呢？

1.小小导游上台展现。

准时评价（按肯定的挨次介绍，用上积累的美丽词句）过渡：我们家乡不光风光秀丽，还物产丰富，有很多特产呢！2.小小推销员分组展现（抓住特点）。

五、小小艺术家夸家乡8我们的武隆进来撤县设区，发生了翻天覆地的变化，武隆独特的风景引来很多文人墨客为她唱响赞歌，接下来就请孩子用自己喜爱的方式来介绍我们家乡鲜为人知的一面吧。

道不完的是家乡的美，诉不尽的是家乡情，孩子们，作为武隆人，此时此刻你肯定有很多话想说吧。

1.指名同学用简短的话夸家乡。

结束语：孩子们，今日你们让刘老师大开眼界，你们用形式多样的介绍让老师更了解武隆这个地方，也更加喜爱这做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到非常的幸运。请你们用今日介绍家乡的形式向更多人去介绍我们的武隆，让更多人了解她喜爱她。让我们的武隆以青春亮丽的形象傲然站立在世界华美的舞台上。

《画家乡》教案

教学目标：

1.熟悉12个生字，会写“爱，贝”两个生字。

2.能有感情地朗读1-3段，体会涛涛、山山家乡的漂亮，以及他们对家乡的喜爱。

3.感受课文的结构，积累课文的语言，能运用“那么，那么”短语。

教学重点：熟悉本课生字，会写“爱，贝”两个生字。

教学难点：感受涛涛与山山家乡的漂亮，积累并能运用“那么，那么”短语。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

师：小伴侣们都喜爱画画。假如给你一支五彩的画笔，你想画些什么？

（师：你和今日来的五位新伴侣，想到了一块儿去了。他们把自己的家乡画了下来。）。

师：今日的课堂上，来了五位新伴侣，他们把自己的家乡画了下来，让我们走进第24课（画家乡）。

师：看老师写课题。一起读。

二、初读课文，整体感知。

1.同学自由读课文，读准字音，读通句子。

师：想去看看他们都画了些什么么？那就请你将书本翻到102面，自己来读读课文，留意要读准字音，遇到难读的句子可以多读几遍，读完后标上小节号。开头吧！

2.读准词语，读好长句子。

过渡：有的小伴侣读书习惯真好，读完了一遍又接着读其次遍。

（1）以水果形式出示词语“鱼虾、奔跑、一匹马、楼房、采蘑菇、宽大、又绿又密、平原、城市”（先带拼音，后去拼音）。

a.带拼音读。

（第一行）。

师：瞧，平平给大家带来了各种各样的水果，谁先来尝尝第一行水果的味道。

（指导同学读好轻声“采蘑菇”，留意“匹”的第三声）。

读得真好，连第三个词的轻声都读对了，请你读好这个轻声（请2位同学），一起读这个词。

师：请你读读这个字“匹”。（若读错，老师引“认真看，第几声”）。

师：一起读读这个字“匹”，再读读这个词“一匹马”。

（其次行）。

师：其次行水果，谁来尝尝。

师：你很能干，前鼻音和翘舌音都读准了，谁也能读准它。

b.去拼音读。

师：拼音宝宝不见了，你还会读么？火车火车哪里开？

一起来读一读吧。

c.记住字形，拓展词语。

师：这两个字，你有什么好的方法来记一记？

师：你用了加一加的方法把他们给记住了，真了不起。。

d.读读“宽广的平原，宽宽的街道”

师：这个词语读“平原”，我们可以说（出示的字短语），谁会读这个“的字短语”？

师：那“街道”呢？你来读，

师：一起来读读这两个短语。

（2）以贝壳形式出示生字“赤着脚、捡贝壳”（留意“赤着”是轻声。）。

师：涛涛给大家带来了美丽的贝壳。（假如你能更自信一点，大声地读出来，就更棒了，谁能自信地读出他们；你可真能干）。

师：谁来读读第一个贝壳（请3个，你把“的”读得轻轻的，真好听。）；你来读读其次个贝壳。

师：去掉拼音并把它合在了一起，你还能读得那么棒么？（一（3）班的小伴侣还真能干）。

师：你看，涛涛正赤着脚捡贝壳呢！谁能读好它，我们一起来读。

师：放进了句子，谁会？（请2个同学读）。

出示长句“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。”

师：一起来读读。

3.整体把握课文内容。

（1）7个同学分段朗读课文。（你可真能干，课文读得很流利；假如能多读几遍，你的进步会更大；刚才这位小伴侣听得最仔细，嘴巴还跟着在动呢，是的听也是一种学习）。

（2）听了同学的朗读，你知道谁的家乡在哪里了么？（课件出示）。

师：你可真厉害，一下子就抓住了课文的内容。（师：不错，你找到了么？师：把刚才同学说的合在一起就是课文的主要内容）。

（3）齐说。

师：让我们一起说一说。

过渡：你看，这些小伴侣虽然来自不同的地方，但是有一点是相同的，那就是孩子们（爱家乡），也（爱画自己漂亮的家乡）。

师：让我们一起再来读读文章的第一段。

师：他们的家乡究竟美在哪呢？我们一起去观赏观赏。

三、由扶到放，体会爱家乡。

（一）精读其次段，感受涛涛的家乡。

1.看图感情朗读。

师：看，这是（涛涛）的家乡（海边）。老师板书。涛涛都画了些什么。（你已经知道了涛涛画了海，谁能说得更完整一些；是的涛涛在自己的画中画了海，许多许多船，还有在捡贝壳的自己。你描述得真具体。）（一口气说了那么多，观看得很认真。）请3位同学说。

师：课文是这样描写涛涛的画，自己轻轻读一读。（请一个同学读）。

（1）他画的海那么蓝，那么宽。

（过渡）让我们静下心来观赏观赏这片海，涛涛画的海是怎样的？

a预设1：

生：他画的海很蓝很蓝；他画的海一眼望不到边。

师：是呀，课文用了这样的语言描写了大家看到的海，谁来读一读。

预设2：

生：他画的海那么蓝，那么宽。

师：谁也想来读读这句话？（请1个）。

b师：是啊，这一片海倒映着蓝蓝的天空，显得那么蓝；它远远地望不到终点，是那么宽。（你的声音真好听；你已经把我们带进了那片海）（读一个，老师追问这片海给你带来怎样的感受）。

师：谁还情愿读读这片海。（生1.2读，老师追问）读着读着，你发觉这海？

师：谁也喜爱它？（你眼中的海真宽啊！）（你眼中的海真蓝啊！）。

师：读着读着哪个词最让你感受到大海真的特殊美。

生：那么。

师：就让我们一起沉醉在这片漂亮的大海中吧。一起读。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

预设1：画的最远处有许多许多船。

师：让我们一起来数数这些船。只有6艘船么？（不是）。

师：你怎么知道还有呢？（引导同学发觉课文中的“一艘艘”）。

师：你可真会学习。这个短语就告知我们有“许多许多的船”

师（屏幕出示一艘艘船）一起再来读读这个短语。

预设2：画的最远处是一艘艘船。

师：一艘艘船就是告知我们海上有“许多许多的船”。

师：让我们一起来数数这些船。只有6艘船么？（不是）。

师：是呀，还有许多的船没有画出来呢，那么多的船，我们就说是。

生：一艘艘船。

师（屏幕出示一艘艘船）一起再来读读这个词。

b师：让我们走进船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了鱼，看到了许多鱼）说2-3个。

c师：是呀，一艘艘船上装满了鱼和虾。

师：那么多的鱼和虾谁想来读读？

师：我也想来读读了“一艘艘船上装了鱼和虾。”（生错了错了）。

师：哪儿错了（丢了一个“满”，有了这个“满”就让你知道了“鱼和虾真的许多许多）。

d师：是啊，辛苦了一天的渔民们，最终有了那么大的收获，该是多么（快乐）啊，让我们一起带着兴奋地心情读一读吧。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

（过渡）对于我们孩子们来说，最好玩的当然是那片金黄色的沙滩。

师：在这片沙滩上，你想干什么呢？

生：我想挖沙坑；

生：我想捡贝壳。

师：是啊，踩在软软的沙滩上，捡着一颗颗贝壳，那是一件多么欢乐的事情呀。就请你带着这种心情读一读。

师：你捡得很兴奋。

师：谁也想捡贝壳。

师：你的朗读让我们感到了欢乐。

师：女孩子来读一读。

师：男孩子来读一读。

师：就让我们一起在海滩上欢乐地捡捡贝壳吧！

2.老师引读。

师：这就是涛涛的家乡（海边）。他画的海（那么蓝，那么宽）。一艘艘船上（装满了鱼和虾）。那个在海滩上（赤着脚捡贝壳的孩子），就是（涛涛）。

3.介绍涛涛的家乡。

师：涛涛的家乡多美啊，想把它介绍给更多的伴侣么？那就先和同桌相互说说吧。

师：谁情愿大胆地走上讲台，指着图来给大家介绍介绍。

（二）课间操。

师：听了你的介绍，我都忍不住要夸夸涛涛的家乡了。（老师范读）。

师：你们想一起来么，全体起立。（师：好多小伴侣都情不自禁地跟老师边拍边夸了，一起来吧！全体起立！）。

师：男生一句，女生一句。

（三）自主学习，感受山山的家乡。

过渡：海边的游玩给大家带来了无穷的欢乐，那么山山的家乡山里（板书“山山”和“山里”），又会给你带来怎样的感受呢？请你自己来读读文章的第三自然段，并用笔划下山山画了什么。

师：谁喜爱山山的家乡，就请你读一读。

师：山山都画了些什么呢？

师：是啊，山山把自己家乡最有特点的山，水，树和采蘑菇的自己画了下来。让我们男女生合作着来感受感受吧。男生读黑色字，女生跟读红色字。

师：合作得真好。

师：山山家乡的哪些景色给你留下了深刻印象。（3-4个相机邀请同学读读这一句。）生：他家乡的山很高，水很清。有许多许多的树，孩子们可以常常到山里去采蘑菇，去摘野果。

师：山山的家乡真是一个山高水清，鸟语花香的地方，老师给小伴侣带来了悦耳的音乐！一起享受享受吧。

师：读读那么美的地方，忍不住又要赞美赞美它了！

（第一句请1个；其次句请2个；第三句请2个；看着图，你还想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）。

师：从同学们的赞美声中，让我感受到你们也已经被这漂亮的地方吸引住了。

四、课堂总结，书写生字。

1.课堂总结。

师：今日，我们跟随着涛涛游玩了大海，跟着山山观赏了山里的景色，我们感受到了他们家乡的美，他们对家乡的爱。一起读。我们一起来写写“爱”这个字吧。

2.书写生字“爱”和“贝”

师：“爱”是什么结构的字？

师：爱是一个上中下结构的字，上中下结构的字我们要写得扁一些。请你用眼睛认真看老师写。

师：上面是它的偏旁“爪子头”，中间是“秃宝盖”，横要长长的，勾要岀锋；下面是友爱的“友”。

师：接下来我们来写写“贝壳”的“贝”。这个字你想提示大家什么？

师：最终一笔是长点。

师：请将书本翻到106面，将这两个字描一个，写一个。

（老师巡察时：可以指导：你可真厉害，已经把“秃宝盖”的横写得长长的了；“贝”字的最终一点是长点。）。

3.结束语。

师：这堂课我们观赏了涛涛和山山的家乡，下堂课我们不仅要观赏其他小伴侣的家乡，更要介绍自己的家乡呢!有爱好的小伴侣，课后可以先把自己的家乡画下来。

画家乡教案

其次课时。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

2、理解课文内容，引导同学感受家乡的漂亮，激发同学喜爱家乡的感情，使同学产生画一画自己漂亮的家乡的愿望和行动。

教学重点：有感情地朗读课文，引导同学感受家乡的漂亮。教学难点：仿照课文，我也来画一画自己的家乡。教学预备：课件教学过程：

一、复习导入。

1、师：同学们，上一节课，我们熟悉了五位小画家,他们画了自己漂亮的家乡，他们是谁呢？（依据同学的回答适时板书）。

过渡：五个小伙伴呀知道我们小伴侣要去他们的家乡玩，给我们出了一道难题，他们说，假如你们能读准这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景了，你们能做到吗？（指名读、开火车读、男女生读、齐读）。

3、观赏家乡的风景。（课件演示）。

二、细细品读，画中感悟。

1、精读其次段，感受涛涛的家乡美。

（1）师：这五个小伴侣的家乡是那么迷人，可是今日时间有限，老师只能带小伴侣去一个地方玩。好，现在就请大家闭上眼睛，听，（课件播放海浪的声音）睁开眼，看，我们来到了哪儿，生说：海边。（板书）你们看到了什么？（指导同学把句子说完整、详细）。

（2）同学共性回答。（预设：大海、船、沙滩、贝壳、一个小孩）（3）观看大海，并朗读感悟海的特点。

a．我们把镜头拉近，观看一下大海，并想想大海有什么特点？（那么蓝，那么宽。）b．指导同学有感情地朗读。（师：“那么蓝、那么宽”告知我们海特别的蓝、特别的宽、也特别的美。你想把这种漂亮带给大家吗？试着读一读这句话吧！指名男女生读）。

c．指导用“那么„„，那么„„”说话。（指名说）。

（设计意图：把感知发觉的自主学习权利留给同学，从而实现第一个整体上了解课文内容，同时老师要有意识让同学知道让同学知道文章段落的整体构成：家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？）。

（4）观看船，体会鱼虾的多。课件出示渔船捕鱼的图片，出示其次句话，指名读，师：海面上有那么多的船，海里有那么多的鱼和虾，多美啊！我们一齐来读一读。

（5）观看涛涛，体会捡贝壳的欢乐。

a．这个小男孩是谁？他在干什么？（指导同学认真观看）b．涛涛的心情怎么样呢？生：（快乐、欢乐）。

师：是啊！他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里确定很快乐。c．指导同学有感情地朗读。（全班齐读）。

师：海边的生活多美妙啊！让我们一起读读涛涛的家乡。2．自主阅读（生自由读3—6段）。

汇报：课件出示：谁的家乡在哪儿？家乡什么样？谁在做什么？（1）山里组。

a．依据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）（4）城市组。

a．依据自己习得，把段落补充完整。b．有感情地朗读。（第三小组）。

四、拓展延长。

生：美。

师：想不想观赏一下呢？生：想。课件出示。

（设计意图：老师结合当地的状况，激发同学发挥想象，让孩子夸夸家乡，让爱家乡、赞家乡的情感延长到生活中，体现了语文的综合性，有效地发挥了教学资源。促进了同学的进展，丰富了同学的情感体验。）。

五、当小书法家，练习书写“原”1.观看字形。

2.书空、示范、生书写。

3、展评。

六、作业超市。

1、说一说漂亮的家乡。

2、写一写漂亮的家乡。

3、画一画漂亮的家乡。板书设计。

23.画家乡涛涛山山平平青青京京5。

海边山里平原草原城市。

。

我的家乡教案

科学活动：点点回家、垃圾分类、城市和农村

健康活动：香味蔬菜大集合、穿穿脱脱、危急地地方、鱼儿好吃我不怕

社会活动：我们的社区、捡拾垃圾、邻居你好、家乡的特产

艺术活动：游公园、家乡的桥、马兰谣、家乡的宝贝

家园共育：

1、有意识地带孩子参观自己居住的社区（乡村），争论和探究社区（乡村）的生活设施（如：便利超市、地图、路标等）。

2、有意识地带孩子到邻居家做容，了解自己的邻居。

3、出门时，关心孩子指认家四周的标志建筑，可尝试从不同角度帮孩子识记回家的路。

4、参与社区公益活动，在生活中让孩子参加厨房拉圾、生活拉圾的分类整理工作，强化孩子的环保意识。

5、利用双休日，带孩子进行郊游活动或短途旅行一次，连家乡的特色建筑聊聊家乡的名人，向孩子介绍本地民间传奇、土特产，了解家乡的风貌。

6、和孩子一起收集有关家乡的风景照片或图片，让孩子带到幼儿国里共享。

7、在家中，用方言给孩子念诵一些儿歌或俗语，增加孩子对家乡的认同感。

风貌。

2、我爱社区”墙饰：将活动“我们的社区”的幼儿作品布置在主题墙上连成一个社区，让幼儿了解自己生活的社区。

3、将生活中的垃圾进行分类，并将垃圾分类的状况呈现在墙面上。

4、将幼儿收集的各种品类的家乡美食照片，图片粘贴在主题墙上。

区域创设：

1、阅读区：投放幼儿操作材料第1册，供幼儿自主阅读。

2、美工区：投放绘画材料，供幼儿画画“我的家乡”。

3、益智区：供应各类纸盒，灰色纸。让幼儿搭建小区模型。

经过集体备课后，我们准备在《我的家乡》主题中，我们以家乡为主线，把集中活动、区域活动、环境创设结合在一起。通过参观、收集、观看、介绍，进而进行设计、装饰、艺术创作等多种形式，大家在环节上达成共识。每位老师依据自己本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥集体的力气，拓展思路，寻求最佳的方案，并注意后期的追踪与反思，从而提高老师的教学力量，实现集体备课的有效性。

《我的家乡》教案

1、知道家乡的景点和特产，能在集风光前大胆叙述家乡的漂亮之处。

2、喜爱自己的家乡，能为自己的家乡感到骄傲。

（一）、情景导入

老师以导游身份，介绍家乡中牟的地理位置（边播放导游图边介绍——中牟县位于河南中部，东接古都开封、西邻省会郑州）

（二）、基本部分

1、中牟有许多的旅游景点，小伴侣能说出多少呢？（幼儿发言）

老师小结：下面就由我这个导游为大家介绍一下这些景点吧！（同时播放各个景点视频）

a、绿博园

b、方特欢快园

c、四牟园

d、潘安游乐园

e、雁鸣湖

f、天鹅湖、等

2、播放记者采访的录像《生态旅游——中牟行》

提问：记者采访了我们中牟县的哪些景区？作为一个中牟的小伴侣你看到这段视频后有什么感受？（快乐、兴奋、傲慢、骄傲、幸福、荣幸）

3、请幼儿争论：中牟县有哪些特产？争论后大胆发言。

老师小结：中牟的特产有西瓜、大蒜、雁鸣湖大闸蟹、朱固的苹果等、弘亿庄园的大草莓等等。（同时播放特产视频）

4、请小游客观赏小伴侣自编自演的节目——快板《夸夸中牟县》

观赏完节目，你觉得中牟县怎么样？（美、富有、像人间仙境一样）

老师小结：我们的家乡中牟这么美，我们从小就要好好学本事，将来把中牟建设得更加美妙。

5、请小游客画一处你自己认为中牟最美的景点。

师：小游客们，我们观赏了这么多中牟景点和特产，大家都漂亮大中牟感到骄傲，不如我们把漂亮的大中牟画下来，回去介绍给其他的小伴侣吧！（幼儿绘画漂亮中牟）

6、请小游客拿着你的画向大家介绍你所画的是哪一处景点、它美在哪里？（幼儿相互介绍、个别幼儿在集风光前介绍）

（三）、结束部分：

今日小游客们巡游了家乡的漂亮景点，了解了家乡的特产，最终我想请大家跟着导游跳一曲中牟版《小西瓜》来结束今日的旅行吧。

《画家乡》教案

《画家乡》是义务教育人教版新课标第六单元第24课，课文主要歌颂了中华各族儿女喜爱祖国，喜爱家乡，激发同学对家乡的爱。

第一课时。

教学内容教材第102106页。

教学目的。

1、学会12个生字，会写6个绳生字。

2、初读课文，理解课文内容。

教学重点识字，写字。

教学难点。

1、初读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志。

2、细读课文，理解课文内容，树立建设家乡的豪情壮志。

教学预备多媒体课件，（家乡挂图、生字卡片）。

德育渗途教育同学从小喜爱家乡，树立建设家乡的豪情壮志。

一、教学过程：

（一）开门见山引入新课。

师：那你的家乡是哪里的呢？你的家乡美吗？

师、我们每个人都有自己的家乡，请你用一两句话夸夸你的家乡吧！

师、听了你们的介绍，老师知道你们的家乡很漂亮，假如我们把它画下来，配上亮丽的颜色，会更美！请让我们一起走进课文画家乡，我们首先来熟悉一下课文中的五位小伴侣好吗？（出示课件五个小伴侣的名字）这节课我们就来看看他们是怎样画他们自己的家乡的好吗？出示课件，范读。同学们边听边在书上标上序号看看这篇课文共有几自然段。

二、初读感知学习生字。

1、自读课文划出课文中的生字，不熟悉的字借助拼音读一读，或者问问老师，同桌都可以。

2、请用自己喜爱的方式再把课文读一读。请留意读准生字的音。

3、同学们刚才读得很仔细，（出示课件一）请同学们看屏幕，谁能把屏幕上的生字读一读呢？（指生读）。读得好吗？（好）。

师，嗯！读的真不错！那我们来比比看谁的火车开的快好吗？（赤脚男孩一匹奔跑大楼城市，爱家乡，又绿又密）。

师、同学们真棒！

三、初读课文理解课文内容。

师、再读课文说说你喜爱五位小伴侣的哪个家告知老师好吗？、为什么啊？（请五位小伴侣介绍自己的感想）。

生1说：“我喜爱涛涛的家乡他的家乡，不仅物产丰富，还特别美。”

师、他画的海是什么样子呢？播放课件，图文对比说说，（他画的海那么蓝，那么宽）。

师、请你说：你喜爱谁的家乡告知同学?

生2说：我喜爱平平的家乡（播放课件）平平的家乡是一眼望不到边的大草原。

师：嗯！大草原，牛羊成群，纵声高歌，的却很美。

师、请你说你喜爱那个的家乡？我喜爱京京的家乡。（播放课件），为什么？京京的家乡是个漂亮的城市，学习买东西都比较便利。

师、是的他真要去科技馆学习呢？盼望你们要向他学习啊！

师、请你说说：你喜爱那个的家乡啊！生，我喜爱山山的家乡。为什么啊！（播放课件）山山的家乡在山里。那里树木许多可以静化空气，汲取二氧化碳，可以为我们遮荫。

师、：山山生活的家乡山高水清，绿树成荫，小河流水，这里的空气是那么的清爽，这里的环境是那么的美丽！

师、请你说：你喜爱谁的家乡？为什么？（播放课件）我喜爱青青的家乡。青青的家乡是平原。那里有金黄的稻子，洁白的棉花；还有一大片一打片菜地；农夫在那里生活的很安定。

小结、同学们说的真好！其实，我们的祖国地大物博，处处都有漂亮的风光。有蓝蓝的大海，高高的大山，宽阔的平原，茫茫的草原，现代化的城市。

师、课文写的这么好你想不想再把课文读一读啊！（想）那我们一起再把课文读一读吧！

师、同学们的课文读的特别好！那想不想再读读课后的生字啊！（想）出示卡片开火车读读。同学们读的真好！真棒！那想不想动手把课后的生字写写啊！（想）。

四、老师指导写生字，

五、这节课我们学习了生字，老师还和小伴侣们一起观赏了五位同学家乡的美景，五位小伴侣画得家乡都很美，同学们肯定很想画画自己的家乡，下节课我们连续学习画家乡。

六、板书设计、

画家乡。

bei

yuan

nan

aixia

pao。

贝

原

男

爱

虾

跑。

《画家乡》教案

1、师：小伴侣们，你们瞧，这是什么？（课件出示中国版图）。

师：同学们，这是我们中国的版图，它就像一只引伉高歌的大公鸡。雄鸡一唱天下白，我们的祖国不仅面积广阔，而且风光秀丽。让我们坐上时间列车去巡游祖国的风光吧！请小伴侣们闭上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小伴侣们，你们瞧-（课件展现祖国各地风光：蔚蓝的大海、山清水秀的桂林、茂密的大兴安岭森林、古老而繁华的都市、宽阔的草原）。

2、师：小伴侣们，我们的祖国美吗？在这片漂亮的土地上就有我们可爱的家乡。

板书：家乡，指名读，填空的家乡。

3、老师：今日，我们要一起去熟悉几位小画家，他们就把自己的家乡画下来了，他们是谁呢？他们的家乡又是什么样子呢？请听。

4、播放课文录音看谁听的最仔细，能回答等会老师的问题。

二、初读课文，整体感知。

1、指名答；这几位小画家是谁？那他们的家乡是什么样子呢？请小伴侣再去读读课文，观赏观赏他们的家乡吧。

2、你最喜爱谁的家乡？简洁说说你的理由？

3、（深圳是靠海的城市，那我们首先一起到海边去看看涛涛的家乡吧）。

二、精读第2段，朗读感悟。

1、看图（板书）。

图上画的是什么地方？有什么景物？小伴侣在做什么？你喜爱吗？

2、抓住美的语言，朗读感悟。

（1）老师配乐朗读，同学看图观赏，整体感知语言的美。

（2）同学自