医学心理学课件：心理评估理论

心理评估一、心理评估概念二、心理评估的方法三、心理评估的一般过程四、心理测验的发展五、标准化心理测验的基本条件六、应用心理测验的基本原则七、心理测验的类型及应用一、心理评估概念心理评估是依据心理学的理论与方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定。(psychologicalassessment)。心理评估观察法

会谈法调查法心理测法对个体的心理现象作全面系统、深入的客观描述。二、心理评估方法（一）、观察法目标行为观察时间资料记录观察者的条件目标行为定义包括使用主动动词对一个体所展示的特定行为进行描述。行为定义必须是客观和明确的。棒球比赛场上缺乏体育道德的行为可以被定义为大骂脏话、扔球棒或拍头盔，以及在球员被击出局走向休息席时边走边踢土。医院的报告显示一位精神病患者最有可能在用餐前后出现分裂性的行为(定义为尖叫：踱步和辱骂其他病人)，那么观察阶段就会被确定在用餐时间。（二）、会谈法用词提问记录倾听非语言沟通最初晤谈

问候和关心，建立良好人际关系了解基本情况介绍就诊知识，让其了解以后进行的一些步骤和手续收集个案情况的晤谈

一般资料如职业和文化程度寻找帮助的问题和原因婚恋或家庭情况生长情况和健康情况个人嗜好工作情况和生活事件人际关系和社会支持诊断性晤谈

重点是症状，按精神状况检查提纲进行：1.有无感知觉障碍如幻觉。2.有无智力和思维过程障碍如妄想？3.有无注意力和定向力障碍4.有无情绪高涨或低落5.有无异常行为表现6.有无自知力（四）、心理测验的概念

是在标准的情境下,对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。依据一定的法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定。心理测验的概念含义行为样本标准情境结果描述心理测验工具三、心理评估的一般过程确定目的明确评估问题与方法了解特殊问题结果描述与报告五、标准化心理测验的基本条件施测条件主试者因素受试者因素信度、效度及常模常摸（norm）指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数，即可比较的标准。样本：标准化样本的取样

常模形式

均数标准分百分位划界分比率信度即测量分数可靠性与稳定性。一个测验在对同一对象进行几次测量中所得结果的一致程度。即测量结果不能随测量者、时间、地点的变化而变化。测量学上测验信度：是估计误差在测验分数总方差中所占的比例。信度系数：绝对值越接近1.0，表明误差越小，测验结果越可靠；绝对值越接近0，表明误差越大，测验结果越不可靠。任何测量或量表的信度系数如果在0.9以上,则该测验或量表的信度甚佳;信度系数在0.8以上都是可接受的;如果在0.7以上,则该量表应进行较大修订,但仍不失其价值,如果低于0.7,就应重新设计。郊度能够测出所要测量的事物的真实程度。反映测量工具的有效性与正确性。好的测验必须客观、可靠，但客观、可靠的测验不一定就是好的测验。六、应用心理测验的基本原则标准化原则保密原则客观性原则七、心理测验的类型及应用（一）按测验的功能分类1、能力测验：2、人格测验3、神经心理测验4、临床评定量表5、职业咨询测验智力测验智力测验是心理测验一大类别斯坦福-比钠智力量表韦克斯勒智力量表瑞文测验联合型绘人测验儿童发展量表特殊能力测验瑞文标准测验图例2、人格测验测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机和信念等方面的个性心理特征，也就是个性中除了能力之外的部分。特尔16项人格问卷（16PF）艾森克个性问卷（EPQ）加利福尼亚心理调查表（MMPI）

4、临床评定量表用于症状程度、疗效评估、护理用评定量表等。最先始于精神科临床，用于精神病人症状定量评估，推广到其他各科临床。SCL—90（90项症状校核symptomchecklist90)焦虑量表（SAS）抑郁量表（self-ratingdepressionscale,SDS）生活事件评定量表（LES）社会支持评定量表应对方式量表5、职业咨询测验职业兴趣问卷定向测验特殊能力测验（二）按测验的方式分类１、问卷法２、作业法

3、投射法逆境对话测验句子填充测验。我最喜欢＿＿＿＿。我最讨厌＿＿＿＿。心理测验的选择原则与合理使用选择原则：根据临床或研工作不同目的；选择常模样本能代表被试者条件的测验；优先选用标准化程度高的测验及有结构的测验；选用国外引进的测验时，应尽可能选择经过我国修订和再标准化的测验；主试者应选用自己熟悉和具有使用经验的测验。合理使用：只有在临床诊断、治疗或作出决策方面的需要时，才进行心理测验；要能对心理测验结果作出符合实际情况的判断；注意选择实施测验的时机。行为心理测验的使用测量必须由专业人员进行测验的保密原则（1）对测验材料保密（2）对个人隐私保密（3）对测验结果保密3.如何看待测验结果五、心理测验专业人员的要求、素质要求一）知识结构专业研究工作者：主要从事测量理论研究和测验的编制工作。实际应用工作者：主要从事运用心理测量解决各种实际问题。要求：1）广泛的心理学知识，如普通心理学、发展心理学、教育心理学、人格心理学和心理测量的原理和技术。2）心理统计学知识。3）其他专业知识，教育领域的有关专业知识；医学领域的有关知识；组织人事管理知识和有关技术知识；犯罪学等。二、道德准则一）测验的保密和控制使用内容保密使用者必须是经过专业训练和具有一定资格的人员。二）测验中个人隐私的保护只有在必要的情况下，测验工作者才能询问个人的隐私，凡与测验目的无关的方面不应涉及。向受试者保证为其保密，对测验中获得的个人信息要保密，除非对个人或社会可能造成危害的情况，才能告知有关方面。凡测验中必须涉及的个人隐私应事先征得受试者本人或其他有关人员的同意。对心理测验的正确对待（二）、对测验的错误看法

1、测验完美无缺

2、测验无用而且有害测验不准确，不可靠。测验侵犯个人隐私种族歧视（三）、对测验的正确态度

测验是研究心理学的一个重要方法和作决策的辅助工具1、测验是继实验法之后，在心理学研究方法上的又一次客观尝试，较观察法更准确、更客观。测验样本大。2、可以研究较为复杂的高级的心理现象，可弥补实验法的某些不足。3、测验不是鉴定个别差异的唯一方法。（二）测验作为研究手段和测量工具还不完善（三）防止测验的乱编滥用1、测验编制和修订要注意科学性2、测验的出版发行要严加控制3、测验的使用者要具备一定的资格4，要学习和宣传测量理论简答题1.简述心理评估专业人员应具备的职业道德条件。2.观察法的基本过程要求有哪些？3.采用晤谈技术时要注意哪些方面？4.如何选择一个良好的心理测量工具？5.