【古诗词教学分析文献综述2500字】

古诗词教学研究文献综述语文新课程标准指出:“语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”语文古诗词教学应该注重培养学生自主探究的能力，重视以读为本，读中感悟，通过鉴赏训练，激发学生对古诗词的兴趣。杨德秀（2008）认为，我们在古诗词教学过程中应该注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习古诗词的积极性让学生喜欢学、愿意学。文中还就如何激发兴趣作了部分建议，如教师作表率能流利背诵古诗词从而使学生在敬佩中余产生跃跃欲试之感；举行古诗词背诵比赛，学生可在比赛过程中享受学习古诗词的乐趣。张桂明也曾就提高学生学习古诗词兴趣提出以情激情的方法，即在古诗词教学过程中教师要能找准情感的切入点，做到以自己的情感激发学生的情感，才能引领学生仔细品读古诗词的内涵，提高他们的学习兴趣。另外，教师还要能充分利用学生已经积累的知识，巧妙、合理地加以引导，从而在激发兴趣的同时，提高学生的文学品位。张素平对如何激发学生学习古诗词兴趣作出一系列建议，如用好的开场白，激发学生的兴趣；通过朗读来激发学生的兴趣；利用多媒体教学设备来激发学生的兴趣，如图片、声音、动画等；开展活动激发学生兴趣。教师在进行古诗词的教学前，必须要对古诗词教学的价值与作用有清醒的认识、合理的定位，进而制定出正确的教学目标。周光丽（2017）在《浅谈古诗词教学目标定位》中指出，到了中高年级，我们就应把古诗词教学目标定位为“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”。有了一定的目标，内容也就有了大概的轮廓。她还指出，除了简单的“读背默”外，还应该引导学生入境、移情、品味。在教学的过程中，教师需要运用一定的教学方式，冉继（2016）在《语文古诗词教学方法》中说到，学校和教师应该转变工作理念，探索新的教学模式，以避免传统古诗词教学模式的弊端。康爱武（2019）在论著中提到，古诗词教学应该有所突破，有所创新，要走出古诗词教学的误区。作为语文教师，应清醒地认识到自己的责任，结合时代特征、学生特点和自身实际，更新观念，利用各种有利资源精心组织古诗词教学。林万周（2018）也指出，随着新课改的不断深入,我国语文教学也经历了很大程度上的改革，为促使语文古诗词教学课堂多样化的发展，我们对课堂提出了创新性、新颖性、高效性等要求，现在的语文教学要从浅到深、从简到繁，让学生从书本中看到古人的不一样的世界，从诗词中体会不一样的生活。传统美德是中华传统文化的精华，对于高中思想政治课教学而言，传统美德教育既是其重要目标，也是其重要内容。随着中国文化热潮的兴起，在我国关于中华传统美德教育的专著和成果可谓汗牛充栋，表现出人们越来越重视加强中华传统美德在各个教育领域的渗透。无疑这些成果对我们理解和把握传统美德教育及其与思想政治教育相结合，深化和加强传统美德教育都有重要的理论价值和现实意义。学界对中华传统美德教育做了大量的研究。从中华传统美德教育的作用及加强中华传统美德教育的途径方面做了探讨。关于中华传统美德教育的作用，栾传大（2000）在《要深入开展中华传统美德教育》中从精神文明建设和高校德育工作角度分析了中华传统美德的重要作用。王泽应（2016）在《中华传统美德通论》中提出中华传统美德具有民族团结、精神激励、价值整合与导向的功能。李佳梅（2004）在《对大学生进行传统美德教育的思考》中从传统美德的爱国情操、注重整体利益、勤奋好学、艰苦奋斗、仁爱、人和几个方面分析了继承和弘扬传统美德的作用。关于加强中华传统美德教育的途径，栾传大（2000）在《要深入开展中华传统美德教育》中提出，加强中华传统美德教育必须构建中华传统美德内容体系，坚持综合德育方法，发挥学校主阵地作用，重视家庭和社会的教育作用，并提出中华传统美德教育具体运行模式。任福全（2007）在《对大学生进行中国优秀传统美德教育之探索》中提出，要从社会主导、高校引领、家庭影响、个人四个方面共同强化大学生传统美德教育。李佳梅在《对大学生进行传统美德教育的思考》中提出，高校加强传统美德教育，要发挥思想道德修养与法律基础课程的主渠道作用，大力开展社会实践和校园活动，发挥榜样的作用，营造良好的社会氛围和注重生活养成。“美德”在西方属于一个古老的伦理学范畴，现如今，随着世界现代化的进程加快，西方国家越来越重视美德教育，尤其强调要从小培养良好的品德。由此，越来越多的国外学者开始对美德教育进行大量研究。新西兰奥克兰大学哲学系教授赫斯特豪斯认为，美德是一种稳定的持久的性格，诚实的人必然会做诚实的事情，道德动机不会来自义务和规则本身，而是来自行动者对规则或美德的真正认同，即他们己经形成的品格。道德教育的目的不仅仅是教导对义务规则的遵守，根本的目的是培养形成好的品格。并认为美德有助于实现个体的生存、种群的繁衍、社群的运转这三个目标。日本教育家池田大作认为，对美德教育的一个关键内容是对心灵的教育，感化心灵，由心向善。美国学者艾斯勒认为，美德必须被传授和教导。英国学者大卫·卡尔认为美德即是诚实，对于当代教育具有十分重要的意义。本篇论文的创新点：前人从传统文化这个大的方面来展开研究，本篇论文聚焦传统文化里的美德文化这个小方面，还有进行了具体的教学设计模拟分析等等研究意义：古诗文承载着中华民族的传统美德，是学生立人处世的根基；书写着中华民族的高尚情感，民族情感的滋养，是学生成长的不竭动力；古诗文阐述了精辟深刻的哲理，为学生的成长指引着正确的航向；同时，还高扬着民族气节和爱国精神，这是我们教育追求的最高目标，也是学生追求的最高境界。新课改提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这个创新性的提法对古诗文教学提出了更高的要求。总之，我国历史悠久，拥有很多宝贵的文化财富。在高中语文教学中，优秀的中华传统传统美德贯