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文档简介

(一)教师准备(二)学生准备《学生活动手册》、笔等。(一)提出和聚焦问题(1)你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗?(2)在描述位置的时候，我们用到了哪些词?(二)展开“科学实践”活动(1)提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置?(2)学生描述自己坐在教室里的位置。前面”或者“我坐在教室的后面”,另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐那么,我们应该怎样更准确地描述自己的位置呢?(1)提问：坐在教室的位置上，请你说一说，你的前、后、左、右各是哪位同学?(2)学生活动。学生试着用“我的前面是·……后面是…左面是……右面是……”来描述(1)教师进一步提出问题：现在，我们能够用自己的前、后、左、右都是谁来准确地描述自己坐在教室里的位置了，那么,如果把自己换成另一位同学，你能说一说他坐在教室里的什么位置吗?他的前、后、左、右各是谁?(2)学生活动。(1)提问：现在，请你转过身来，再说一说你的前、后、左、右各是谁?你有什么发现?(3)教师总结：当你面向讲台时和面向教室后面时，你前、后、左、右的同学会发生(1)教师拿出事先准备好的“找位置”提示条，提问：现在你能根据对于一个位置的(2)学生左游戏活动。(3)活动后，教师提问：说一说你是怎样找到位置的?1.提问

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