六年级复习专题：联系上下文准确理解词语意思

①表现出来的活力。

②指人的意识、思维、情感等主观世界。1、今天我们班的每个同学都精神饱满。（）2、同学们勤学好问的这种精神真值得我们去学习。（）精神①②六年级阅读复习专题：联系上下文理解词语的意思方法一：在原文中找

如《鱼游到纸上》：他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。工笔细描：挥笔速写：

文中指把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来。文中指很快地画出金鱼的动态。

如《詹天佑》：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。竣工——完工方法二：找近义词文中指京张铁路修筑完工。方法三：拆字组词合并法

如《一夜的工作》：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

劳：劳累。

苦：辛苦。

劳苦：文中指周总理工作劳累辛苦。简：简单。朴：朴素。简朴：文中指周总理生活简单朴素。

如《顶碗少年》：这是二十多年前的事情了，有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。“座”在文中指：。“虚”在文中指：。座无虚席：空的在文中指看杂技表演的人很多。座位没有空着的，形容人很多。座位

如《我的伯父鲁迅先生》：老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。理解词语分三步：逐字或词解：张：冠：李：戴：解本意：“张冠李戴”原来指：姓张的帽子戴在姓李的头上。解释比喻或引申义：“张冠李戴”现在指：比喻弄错对象。姓张的帽子姓李的戴在方法四：想引申义

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

比喻对事物不加分析，笼统接受。囫囵吞枣：把枣子整个儿吞下去。方法五：根据词语所在环境理解苏醒：中文指格林的腿开始有了知觉。

原指在昏迷或沉睡中醒来。

如《美丽的疼痛》：终于，在一个清晨，当他再一次拖着无力的双腿紧拉着篱笆行走时，一阵钻心的疼痛从下身传了过来。那一刻，他惊呆了。他一步又一步地走着，尽情地享受着别人避之唯恐不及的钻心般的痛楚。这一次，他觉得来自身体的疼痛如此美丽！从此，他双腿的知觉开始苏醒了，可以慢慢地站起来，扶着篱笆走上几步。

工笔细描：文中指把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来。竣工：完工。文中指京张铁路修筑完工。简朴：简单朴素。文中指周总理生活简单朴素。苏醒：原指在昏迷或沉睡中醒来。中文指格林的腿开始有了知觉。观察总结一般格式

词语原意+

文中指谁（什么）干什么（怎么样）联系上下文理解词语常用的格式：

一、理解词语的方法：（1）在原文中找（2）找近义（3）拆字组词合并法（4）想引申义（5）根据词语所在环境理解格式：词语原意+文中指谁（什么）干什么（怎么样）小组合作，完成练习要求：1、认真读片段

2、说说用什么方法理解词语

3、词语的意思是什么

4、派代表发言

阅读短文：《雨中》片段

腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了，季校长！”猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。

我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。“同学们，今天在这儿……”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。

1．联系上下文解释带点词的意思。

“空城计”：____________________________________“地瓜腔”：____________________________________

文中指腹中空空，没有食物发出响声。文中指校长浓重的乡土口音。阅读短文《千年梦圆今朝》片段

有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。

联系上下文理解词语

积劳成疾：。猝然长辞：。

积劳成疾：因长期工作,劳累过度而生了病。文中指的是有的人为了航天事业的发展长期工作劳累过度而生了病。

积：劳：成：疾：“积劳成疾”在文中指谁？怎么样？猝然长逝：突然去世。文中指有的人突然地离开人世。猝然：逝：阅读短文：《少年闰土》片段

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。联系上下文理解词语新鲜：。先前：。

新鲜”这个词在词典中有三个解释：①指食物没有变质；②指空气流通，不混浊；③指不普遍，少见的希罕的事物。这个词在课文中是第③种解释，闰土讲的捕鸟、看瓜等事“我素不知道”，因此感到“新鲜”。词语在具体的语言环境中其本来的意思会发生变化，只有联系上下文才能解释得确切。

阅读短文：《少年闰土》片段

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。联系上下文理解词语新鲜：。先前：。文中指不普遍，少见的希罕的事物之前，以前。阅读短文：《自己的花是让别人看的》片段

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

联系上下文理解词语的意思。姹紫嫣红：

应接不暇：美丽的紫色，鲜艳的红色。形容各种颜色的花朵娇艳、美丽。应付接待没有闲暇。形容人或事物太多，接待应付不过来。

真题演练，小试身手

换一扇窗子，风景更美丽一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几(jī

)乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而整天闷闷(mèn)不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加班上的集体活动，只是常常趴(pā)在教室的最后一扇窗户边看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子，你选错了窗户。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你要知道，在老师的心中，你的鼻子是最可爱的。”

“但大家都笑我啊！”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，没有把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

后来，学校要举办一个小型话剧演出，一个角(jué)色很适合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了演出，并获得了成功！因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国的在线电视节目的演出，再一次引起了轰动，名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

1、联系上下文理解词语。一扫而光：

名声大振：

通过某件事情,使知名度大大提高。文中指小男孩因参加美国在线节目的演出，知名度大大提高。

一下子就扫除干净。文中指小男孩的悲伤一下子就消失了。

一理解词语的方法：（1）在原文中找（2）找近义词（3）拆字组词合并法（4）想引申义（5）根据词语所在环境理解格式：词语原意+文中指谁（什么）干什么（怎么样）二遇到原文中没有明显的答案，则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过思考，联系生活寻求完美的答案。

总结

联系上下文解释词语，是阅读能力的一种体现。希望同学们在今后的阅读中，能够运用今天所学的方法以及你课外积累到的别的方法，准确领会词语所包含的意思，去开启智慧宫殿的大门。

天籁之音夜把天空涂黑，蛙儿却把我的心磨亮，在静谧的夜里，它们唱开了第一首曲子：独鸣。仿佛就一只青蛙，仅那么一只，仅那么一声，就像从天缝不小心漏下，那么突兀，但又那么自然，仿佛一朵花，在冬天里就做好了开放的准备。此刻，时机成熟，它鸣响了。它也许是一位出道已久的大师，其它的蛙都恭敬地听着，只有静默的份儿；也许它是位初出茅庐的后生，长辈期望它崭露头角。总之，这一声，就像沙漠里找到了甘泉，给跋涉者以希望，又像一根火柴，在清凉的黑夜中，把我情绪的温度挑到最高，我的梦后来就不安分地醒着……

这时我有幸听到第二首曲子：散鸣。这儿一班，那儿一簇