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2023年梅花魂教学设计教案梅花魂教学设计教案
梅花魂教学设计教案
时间:2023-10-0908:15:52
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《梅花魂》教学设计
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梅花魂教学设计教案
作为一名老师,经常要依据教学须要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是我为大家收集的梅花魂教学设计教案,希望对大家有所帮助。
教学目标
1、正确、流畅地朗读课文。
2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。
教学打算:
梅花图、收集有关梅花地诗词
教学流程:
一、导入
1同学们,一年四季,四时风光,每个季节都有令人沉醉的景物,春有桃花,夏有荷花,秋有傲霜的秋菊,而冬天则有那冷艳的梅花。今日我们要学习的课文讲得就是有关梅花的故事。
2、(板书课题)请同学看老师书写课题,留意魂字的写法。
3、你知道魂字的意思吗?(板书精神)
二、认定目标:
三、导学达标:
(一)初读课文,感知文章大意。
1、打开书本,默读课文,边读边想象文章所描写的情景,想想课文写了外祖父的哪五件事?
2、汇报:读诗落泪
珍爱梅图
不能回国
赠送梅图
码头送别
3、从这五件事,你可以看出外祖父是个怎样的人?
(二)研读课文感悟,理解梅魂
1、外祖父是个爱梅、敬梅的人,那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧!
2、出示梅图,赏梅,对梅花形成初步的印象。
梅花,原产中国,是中国特有的花,有肯定的抗寒力,一般梅花都是在12月到来年4月间开放。
3、正是由于梅花这种不畏寒冷,艰贞不屈的精神,激励了一代又一代中国人不畏艰险,奋勇开拓。从古至今,众多的文人墨客都对它大加赞许,写下了不少梅花的诗词。你能说出一两首吗?
卜算子咏梅
风雨送春归,飞雪迎春到,
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,
俏也不争春,只把春来报,
待到山花烂漫时,它在丛中笑。
4、外祖父宠爱梅花,而且将它和自己的生命融入到了一起,这又是为什么呢?外祖父对我说的一段话给了我们答案。请大家一起读一读13段。
5、这段话共讲了几个方面的意思?
①哪几句话写了第一个方面的意思?请读一读这句话。写出了外祖父对梅花一种怎样的感情?(赞扬,宠爱)你从文中的哪个词语看出来的`?
②哪几句话写了其次个方面的意思?
这几句话写出了外祖父对有气节人物的赞扬,你知道中国历史上哪些有气节的人物?
③齐读最终一句话
秉性是什么意思?(本性)梅花的秉性就是梅花的精神,就是我们这篇课文的题目:梅花魂
④梅花的精神,也就是梅花魂,指的是什么?从本段中找出一句话回答。
6、是啊!梅花的精神(梅花魂)指的就是人们那种不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶头立地,不愿低头折节的品质,大无畏精神。而我的外祖父也正是这样一位具有梅花精神的人。作者通过描写外祖父的几次哭来体现外祖父的这种精神。
7、快速阅读课文,看看课文哪些地方写了外祖父的哭?写了几次?用横线画出。
8、反馈
“每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‥‥‥,常会有一颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背。”
①外祖父这次为何会哭?
②这几句诗你知道是什么意思吗?
③从外祖父的这次哭,你体会到了什么?(思念家乡,思念祖国)
④对于外祖父的这种情感,我懂吗?从文中的哪儿可以看出来?看到我的反应,外祖父是怎样做的?怎样说的?
⑤指导朗读,一个年幼的小女孩,怎能理解一位饱经风霜的老人那颗思念祖国和家乡的心呢?于是,他只有无奈地摇头,长长叹一口气说:“‥‥‥我跑进书房‥‥‥,‘呜呜呜’地哭起来。
①“呜呜呜”地哭是怎样的哭?
②是什么事惹得老人大哭?(不能回国)
③回国对于别人来说,可能是件轻而易举的事,可对于年老的外祖父来说,这却成了一件憾事,年纪太大,时日不多,今生已无法再回到日夜思念的祖国。这怎能不使老人难受,难过,情之所致,泪雨磅礴,悲从中来,以致年第的祖父在自己的小孙女面前毫无掩饰的痛哭起来,做出了有悖常理的举动。从中我们可以感受到老人的内心有多痛,有多伤。
④让我们一起怀着这种伤痛之情读一读这段:想不到泪眼蒙胧的外祖父‥‥‥绣着白色的梅花。
①从文中的哪个词可以看出老人哭了?
②从这个词你体会到了什么?(对亲人的不舍,对不能回国的缺憾)
③梅花是老人的至爱,这时,老人却将绣有梅花的手绢送给我,老人的用意何在?老人的身此时已无法再回祖国,让那绣着梅花的手帕,象征着老人那眷恋祖国的心,把手帕带回去,就是把老人的心,老人爱国的魂带回去。
④怀着老人那种剧烈的愿望,读一读这句话。
9、老人的这种情感,惋惜当时年幼的作者无法了解,但随着时间的推移,作者最终知道了。齐读最终一段,这
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