五年级上册语文第25课《古人谈读书》教学设计_第1页
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文档简介

五年级上册语文第25课《古人谈读书》教学设计第一课时教学目标：知识与技能：1.会认“矣”“耻”等生字，理解重要字词的含义。2.正确、流利、有感情诵读古诗，理解每句诗的意思。过程与方法：能借助字典，注释，联系上下文等理解诗句意思。学科核心素养：知道每篇文章所要表达的重点。德育渗透：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习有所启发。教学环节设计：一、激趣导入。1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2.学生读古诗。二、初读课文，感知内容。1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学

是知也

识

2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。3.大声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。1.小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报板书：谦虚

求实

勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？生总结，汇报三到：心到

眼到

口到四、拓展。学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导第二课时教学目标：知识与技能：理解诗句意思，做到熟读成诵。过程与方法：通过比较三篇文章，知道从不同的方面来读书。学科核心素养：积累、感受、体验语言意蕴美和形式美。德育渗透：学习古人读书的精神，培养热爱读书的品质。教学环节设计：一、复习导入。1.谁来说说《论语》三则的意思？2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。二、初读课文，整体把握。1.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心

自足：自我满足2.朗读课文，划分节奏。划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。三、细读课文，深入把握。1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：生读课文，总结并汇报：板书：有志

有识

有恒2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？思考：作者是怎样证明自己的观点是正确的？生总结，汇报板书：有志----不甘为下流有识-----知学问无尽，不满足有恒-----恒心，不放弃，能成功3.师加以引导，生汇报板书：从正反两方面加以论证正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。学生畅所欲言，并嫩公交六自己印象最为深刻的一句。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言板书设计谦虚

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