【人教版】-九年级语文下册课件-17 屈原（节选）【考点精讲版】

17屈原（节选）对黑暗世界的强烈愤懑，对光明未来的热烈追求屈原是战国时期楚国诗人，以人名为题直接点明了主人公，简单明了。1.了解话剧剧本的主要特点，理解人物对话对于推动剧情发展的作用。（重点）2.朗诵屈原的独白，理解其思想内涵，把握独白对塑造人物形象、深化剧本主旨的重要作用。（难点）3.理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。（重点）4.了解什么是舞台说明，概括其重要作用。学习目标郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。其文学作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义的显著特色。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。作者介绍本文选自《屈原》（《郭沫若全集·文学编》第六卷，人民文学出版社1986年版）。这是一部历史剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》。

《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。课文节选自剧本第五幕第二场。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”等崇高品质的塑造，震撼了进步人民的灵魂。”背景链接前四幕的剧情主要是：在七国纷争、战乱频仍的时代，屈原看透了秦国侵吞六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，系念祖国和人民的命运前途。孰料却遭到张仪、南后之流卑鄙陷害，横加以“淫乱宫廷”的罪名。在含冤莫白的情形下，他仍然拳拳关注祖国和人民，并将其看得高于自身的利害得失。他“沉痛地”劝诫楚怀王，愤怒地斥责南后，恨她危害了祖国。但昏庸专横的楚怀王不听屈原的一再忠告，粗暴地撕毁楚齐盟约，转而依附秦国，走上妥协投降的道路，屈原也遭到囚禁。读读写写ɡuǐjuéjūɡōnɡlǎnxītínɡhuáshānɡpáoxiàozhùnüètānɡtāpīxuànbènɡɡěnɡchěnɡxuēnànjìnyǐnyúlǘpáihuáihuìqǐ鞠躬尽力，死而后已。——诸葛亮《后出师表》字词清单诡谲（）瘦削（）鞠躬（）收揽（）非难（）睥睨（）

犀利（）雷霆（）景仰哗众取宠（）

国殇（）咆哮（）靳尚（）郑詹尹（）商於（）三闾（）徘徊（）伫立（）虐待（）污秽（）镗镗鞳鞳（）（）劈开（）炫目（）稽首（）迸射（）木梗（）驰骋（）pìnì多音字（）瘦削（）削铅笔削xuēxiāo（）流水哗哗（）哗众取宠哗huáhuā（）漂流（）漂白（）漂亮漂piāopiǎopiào（）播弄（）弄堂弄nònɡlònɡ读“huā”时为拟声词。（）和蔼（）附和（）和面（）和弄和hé【记少余多法】

“稽”当作古代礼仪讲时，读“qǐ”，一般组词为“稽首”，其他时候都读“jī”。hèhuóhuò骋（）驰骋聘（）聘请娉（）娉婷chěnɡpìnpīnɡ形近字梗（）木梗埂（）田埂哽（）哽咽ɡěnɡɡěnɡɡěnɡ镣（）脚镣缭（）缭绕潦（）潦草liàoliáoliáo睥（）睥睨脾（）脾气pì诡（）诡谲跪（）跪拜ɡuǐpíɡuì【口诀记忆法】

水面波浪为波澜（），灿烂多彩是斑斓（），诬赖之语为谰（）言。lánlánlán词语集注为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。国殇形容说话、写文章不简洁或做事不干脆。哗众取宠用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。暗无天日眼睛斜着看，形容高傲的样子。拖泥带水投躯报明主，身死为国殇。——鲍照《代出自蓟北门行》形容社会极端黑暗。睥睨含贬义。含贬义。含贬义。伫立：一般用于人矗立：一般用于高大坚固的物体。徘徊：有慢慢踱着的意思，也比喻犹疑不决，还比喻事

物在某范围内浮动或变化不大。彷徨：表示方向不明、犹豫不定，突出心神不宁，含有

内心苦闷、不知所措的意思。整体感知朗读课文，梳理文中的人物关系，找出人物间的冲突，并概括本课的戏剧冲突，完成学习任务单。学习任务单人物关系与冲突屈原①____②______③_____________奉南后命，欲置屈原于死地郑詹尹心有疑虑靳尚威胁相逼本剧戏剧冲突：④______________________________________________。靳尚郑詹尹下决心毒杀屈原屈原和以南后为代表的楚国朝廷奸佞们之间尖锐的矛盾冲突本剧开篇的舞台说明的作用是什么？交代了场景的布局及人物。东皇太一庙中神像林立，光甚昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，渲染了压抑的、令人窒息的气氛，为下文屈原的痛斥埋下伏笔。快速浏览剧本，说说本剧可以分为几部分？并简要概括每部分的主要内容。第一部分分为两部分第二部分故事的开端。写靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。靳尚（命卫士乙）你去叫太……走，我们从小路赶回城去！郑詹尹立在神殿中……毁灭，毁灭，毁灭呀！发展和高潮。写屈原的内心独白。抒发了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。朗读课文，理清文中人物之间的关系。靳尚郑詹君屈原南后（郑袖）上下级奸臣与忠臣敌人父女同伙课文精讲靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？（1）课文节选的这一场中，靳尚先出场，郑詹尹随后，二人展开对话，主要是商议如何处置屈原。靳尚策划恶毒的主意，郑詹尹尚有一丝疑虑，但郑詹尹并不是不忍杀害屈原，而是觉得屈原无足轻重，然而他最终还是下定了决心。（2）屈原随后出场，用独白的形式，对风、雷、电进行了一番热烈的歌颂。屈原在独白中展示出的光明磊落，冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳、郑二人的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明的对比。二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲突推到顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠定基础。戏剧中对话的作用展现人物冲突塑造人物形象推动情节发展

从对话来看，靳尚和郑詹尹的形象特点有什么相同和不同之处？他们都是阴险、丑恶、奸佞的黑暗统治权贵的代表。相同不同靳尚位高权重、狠毒、诡计多端，而郑詹尹则显得卑鄙、狡诈，还有一些胆怯，是朝中奸佞们的帮凶。屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立脾睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。这段描写屈原登场的舞台说明有什么作用？交代了屈原当时的处境，形象地展现出屈原受奸佞残害但仍坚持真理的爱国者形象，为下文屈原震天撼地的呼喊做铺垫，渲染了凄惨、悲愤的氛围。课文的主体是屈原的独白。反复朗诵这段独白，说说独白表达了屈原怎样的思想情感。状元贴士独白独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处思想感情的一种戏剧艺术表现方法。运用独白，能够清晰地揭示人物最隐秘的内心世界，也使观众能够解读人物的思想性格和精神面貌。屈原的独白是一首抒情散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心，是全剧的灵魂和高潮。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，是屈原斗争精神最突出的体现，而且使全剧主题凸显出来，充分表现了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和毁灭黑暗、追求光明和自由的崇高理想。［参考答案］屈原的独白里提及了哪些人和物？分别有什么象征意义？人/物象征意义风、雷、电人世间追求正义、光明的变革力量洞庭湖、东海、长江人民群众无形的长剑屈原坚定的信念没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛屈原对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土“土偶木梗”的群像无德无能、欺民惑众的官僚统治集团风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！请从修辞的角度赏析这段话。状元贴士呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是在说话或写文章的过程中，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。这几句话运用了呼告和反复的修辞手法，写出了屈原对风的呼唤和渴盼。［参考答案］考点分析呼告修辞手法的作用［答题思路］抒发强烈的思想感情，增强感染力。引起读者强烈的情感共鸣。呼告的作用返回炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！请从修辞的角度赏析这段话。运用反复的修辞手法，强烈而直接地表达了屈原摧毁一切邪恶势力的决心和为追求光明而勇于献身的精神。1.我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难

道就不能迸射出光明了吗？2.你，你东君，你是什么个东君？3.哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？……但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？文中多次运用反问的修辞手法，有什么作用呢？强烈地表现了屈原甘愿为光明而献身的精神。强烈斥责东君的无德无能，不配为神。表达了屈原彻底毁灭黑暗社会的决心。屈原斥责东皇太一庙中的“土偶木梗”时用了第二人称，有什么表达效果？把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？啊，你，你完全是一片假！你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！你假如是有本领，就下来走走吧！［答题支架］第二人称的主要作用：（1）便于作者直抒胸臆，宣泄情感；（2）仿佛在和描写对象或读者对话，有呼告效果，增强感染力；（3）拉近了与读者的距离，使人感到亲切，便于情感交流；（4）用于物，有拟人化效果。考点分析第二人称的表达作用［答题模式］运用第二人称，拉近了与读者的距离，便于直抒胸臆，表达了作者……的情感，增强了感染力。运用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实情，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现出屈原的怒不可遏和战斗勇气，同时有利于人物情感的宣泄，让人读起来酣畅淋漓。［参考答案］返回考点品味戏剧中的台词［答题技法］1.从修辞手法的角度入手，品味台词中所运用的修辞手法及表

达效果，如比喻、排比等。2.从表现手法的角度入手，品味台词中所运用的表现手法及表

达效果，如象征、烘托等。3.品味个性化的人物语言，从中提炼出人物的性格特点以及思

想感情。4.品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“画外音”。返回结合全文内容概括推动本场戏剧剧情发展的矛盾冲突。屈原和以南后为代表的楚国朝廷奸佞们之间尖锐的矛盾冲突。读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。找出课文中的舞台说明文字，分类概括其不同作用。作用分类举例提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景，有铺陈、渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物性格。如课文开头的“东皇太一庙之正殿……时有大风咆哮”一段，描述了剧情发生的时间、地点、环境、布景等信息提示人物的上下场信息，揭示人物上下场时的衣着、容貌等。如“靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场”“靳尚与二卫士由左首下场”，这是提示人物的上下场；“郑詹尹立在神殿中，沉默有间……将屈原带出”“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”，这是屈原的上场，提示屈原的衣着、容貌、神态等通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。如括号中的“命卫士乙”“迟疑地”“惊异”“含怒”“把面巾蒙上，向卫士”等下列对文章理解与分析有误的一项是（）A.以南后为首的楚国朝廷的奸佞们诬蔑、打击屈原不够，还要毒害他，

表现了他们陷害忠良的凶残与毒辣。B.剧中屈原的抒情独白，撼动人心，是全剧的灵魂与高潮，是郭沫若

式的自我倾诉，具有深沉的现实意义。C.剧中运用了象征手法，使屈原达到物我同化的境地，使作者难以言

明的思想感情表达得更加深沉、凝练。D.“风！你咆哮吧！咆哮吧！”运用排比和呼告的修辞手法，增强了

句势，抒发了屈原对风的呼唤与渴盼。D同样是郭沫若的作品，《天上的街市》与《屈原》的独白部分在抒情方式上有什么不同呢？

《天上的街市》借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅，音调和谐，想象贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味。

《屈原》的独白部分是喷薄而出的诗。独白部分直接抒情，不仅是对屈原典型性格的正面刻画，更是屈原斗争精神最突出的体现，还使全剧主题思想鲜明地凸显出来，同时将屈原塑造为光明与正义的化身——一个千古流传的爱国者形象。问题探究屈原（节选）第一部分：（开端）风——唤醒沉睡的一切奸臣——密谋毒死屈原——处心积虑，凶残毒辣第二部分：（发展、高潮）雷——迎来无限的自由电——劈开坚固的黑暗打破黑暗带来光明（歌颂）东皇太一、云中君东君大司命、少司命湘君、湘夫人昏庸腐朽欺民惑众（斥责）与黑暗决裂与光明同行结构梳理文章主要记叙了靳尚和郑詹尹密谋毒害屈原及屈原的独白。屈原对风、雷、电的呼唤与歌颂及对一众神灵的怒斥，表现了他对黑暗世界的愤懑和摧毁黑暗社会的热望，也表现了他对光明未来的热烈追求。主旨归纳本文阅读考点分析呼告修辞手法的作用分析第二人称的表达作用品味戏剧中的台词本文考点回顾重要写作技法运用独白表现人物形象拓展延伸屈原的名言警句原文译文路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》前路漫长遥远无边，我将上天入地地寻求出路。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——《离骚》朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——《离骚》举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——《渔父》这是我心中追求的东西，为此即使万死也不后悔。早晨饮用木兰花上滴落的露水，傍晚含咀秋菊飘落的花瓣。天下都浑浊只有我清白（不同流合污），世人都醉了唯独我清醒。题武关（节选）杜牧碧溪留我武关东，一笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉，屈原憔悴去如蓬。【赏析】这是一首咏史抒怀诗。诗人对小人得势、贤臣见弃的历史现象进行了有力的鞭挞，对屈原所受的不公正的待遇，表达出深深的同情。蓝天野：塑造经典形象，传承艺术艺德蓝天野（1927—2022）是北京人民艺术剧院原演员、导演。2021年6月29日，满头银发的他，作为戏剧界唯一代表荣获党内最高荣誉——“七一勋章”。从《茶