用努力和智慧争创佳绩

用努力和智慧争创佳绩黔东南州2009年中考语文试卷结构试卷长度为16K版8页，共五个大题27个小题，满分150分，考试时间150分钟。具体的试卷结构、题型、知识和能力考查分值见下面的“试卷双向细目表”。黔东南州2008年中考语文试卷双向细目表（表一）题号考试内容题型能力考查分值材料来源识记理解分析综合应用欣赏探究一1辨析汉字注音选择√3课本1-6册2辨析汉字书写选择√√3课内外3词语（含成语）运用选择√√3课内外4辨析语病选择√√3课外5文学常识选择√3课本1-6册6诗文默写填空√√8课本1-6册题号考试内容题型能力考查分值材料来源识记理解分析综合应用欣赏探究二7文言词语解释简答√√3课本七年级下册8文言句子翻译翻译√√6课本七年级下册9文言文描写方法选择√√3课本七年级下册10把握篇章内容简答√√3课本八年级上册11理解重要词语简答√3课本八年级上册12代词的指代义简答√3课本八年级上册三14-17记叙文阅读简答√√√12课外18-22说明文阅读简答√√√16课外题号考试内容题型能力考查分值材料来源识记理解分析综合应用欣赏探究四23综合性学习·叙述简答√√3课内外24拟写标语.人民币大写简答√√6课内外25名著阅读填空√√3课内外26仿写句子简答√√3课内外五27作文写作√√60课内外兼顾试题特点2.1以原创试题为主2.2将课改理念有机渗透到部分试题之中如将知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标有机地融合在阅读题中，使之充分发挥综合考查功能。又如用部分阅读试题考查学生的探究意识和探究能力。这些试题能引导大家用心了解课改精神，用心转变教与学的方式。2.3重视考查基础知识和基本技能

重视基础知识和基本技能的考查，这是多年来我州中考语文试题的特点。“万丈高楼平地起”，只有夯实知识基础，才能真正形成较高的能力，才能有智力的发展。这套试题用了38分11个小题来考查“双基”，体现对“双基”的重视。2.4从考查应用意识和应用能力角度设题注重考查应用意识和应用能力这一命题思想体现在整套试卷中。作文题脱胎于初中语文课本的“写作训练”之中，但不拘泥于课本，命题时着眼于学生生活，着力考查学生立意、构思、选材、剪裁和语言表达的能力，着力考查学生的情感态度价值观。阅读试题无论材料来自课内或课外，都意在考查学生整体把握文章思想内容、把握文章结构和作者思路的能力，考查理解、分析、概括能力和筛选提炼信息的能力。2.5紧密联系生活，体现人文关怀整套试卷体现了语文是反映生活、表现生活的特点。试题取材与学生生活紧密联系，具有时代和地方特色。2.6将知识性与思想性熔于一炉《语文课程标准》在总目标中提出：“在语文学习过程中……逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”这份试卷积极地贯彻这一思想，其中的许多试题，既考查了语文知识和能力，又蕴含着丰富的思想品德教育内容。如第三大题的选文和试题。3、试题分析3.1“语文知识与运用”类试题这类试题主要考查学生对3500个字的掌握情况，常用词语的积累和在具体语境中运用的能力，文学常识的积累和古诗文的积累，语言知识的实际运用能力。共设6个选择题、3个填空题、1个简答题，分值为32分，占全卷满分值的21%。其中的选择题大多能根据学生实际设计具体的语境，以利于启发学生积极思考，便于检测学生对语文知识的掌握和运用程度，能考查学生的比较分析能力。填空题用以考查古诗文的积累、人民币大写的掌握以及名著阅读的情况，所选诗文、名著均为《语文课程标准》确定的推荐阅读、背诵篇目。5、下列作品、作者、国籍（朝代）对应错误的一项是A、《醉翁亭记》——欧阳修——宋代B、《伟大的悲剧》——茨威格——奥地利C、《紫藤萝瀑布》——宗璞——现代D、《望岳》——李白——唐朝这是最简单的文学常识考查方式，我们希望初中生能记住课本中文学作品的作者、代表作、所生活的国家或朝代。下列说法有误的一项是 A、《雪》的作者是鲁迅。这篇作品文字精粹，蕴含丰富。B、作家孙犁所写的小说《芦花荡》，描述了一个发生在抗日战争岁月里的生动故事。C、《水浒》是一部以南宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。D、《威尼斯商人》是莎士比亚的作品，是一部具有极大讽刺性的喜剧山月文学社进行了入选测试。下面是从中选出的两个题，相信你能做得好。（7分）（1）下面八个词语中有四个错别字，请你找出来填写在答题框里并改正。（4分）①融会贯通 ②绝对服从 ③变本加厉④漫山遍野⑤一股作气 ⑥纪律涣散 ⑦直截了当 ⑧不可思义错别字改正下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）（3分）A、语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。B、他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”C、为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们必须努力。D、小秦十分惊讶地说：“啊！原来是你！“从下面例句以外的23个大写英文字母中任选2个，展开你的想象，按例句句式仿写句子。（4分）例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个联结在一起的心，是友谊；C是丰满的月儿，是缺憾。根据语境，仿照画线句子，续写两句，使整个句子构成语意连贯的一段话。(4分)世间的事情往往是一分为二的。贫困虽然是人人都不愿过的生活，但有时却能成为人们奋斗的动力。_________________________________________________，_________________________________________；______________________________，_____________________________。3.2“现代文阅读”类试题我州近几年的中考语文试卷，一般设置3篇选文13个题考查“现代文阅读”能力。这三篇选文一篇选自课内，两篇来自课外。13个题的满分值为40分，占比26.7%。这组“现代文阅读”试题具有以下特点：①选取的材料课内外相结合。②所选篇章文质兼美，语言简练，含义丰富，能体现《语文课程标准》“重视对学生情感、态度、价值观的正确引导”的要求。③涵盖面较广，多角度考查了学生的阅读能力、探究意识和解决问题的能力。④紧密联系材料设题，题目设计有一定的梯度，能激起学生的思考、解答。⑤所拟的“参考答案及评分标准”具有科学性和操作性，考虑了我州学生的阅读实际能力和答题情况。3.3“文言文阅读”类试题文言文试题所选材料来自课内，满分值为8分。（一）爱莲说（节选）（8分）子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。两个题分别从词语理解、语句翻译角度设题，符合《语文课程标准》提出的“阅读浅易文言文，能……理解基本内容”的要求。7、解释下列加线的词。（2分）①花之隐逸者也。 隐逸：

②陶后鲜有闻。 鲜：

8、用现代汉语翻译下面的句子。（6分）①莲之爱，同予者何人？译：

②牡丹之爱，宜乎众矣。译：

3.4“综合性学习”和“名著阅读”类试题2008年这一组试题很有新意：它将两者合为一体；以“正确使用汉语言文字，更好地表情达意”为主题，将4个试题有机地整合为一体，使之真正能够考查“综合性学习”的功效。我们先来看这组试题：面对当前社会上随意使用汉语言文字的不良现象，正义中学准备在近期开展“正确使用汉语言文字”的主题活动。这一主题活动包含一系列的具体活动，现邀请你参加。22、请你代学校写一份通知，让全校师生知道即将开展这一主题活动（通知正文不超过90字）。（6分）这是一个应用文写作试题。应用文的许多样式是广泛用于现实生活的，学生应掌握而且能够熟练应用。《贵州省中考语文说明》对此作了明确的要求。但从答卷中看到，多数学生未达标。23题考查标点符号的使用。考查点为：冒号、逗号、引号、问号、省略号、句号的使用。其中3个句子来自我州教师和学生文章中。我们来分析23题：23、“正确地使用标点符号”是活动之一。下面哪个句子的标点符号使用全都正确？（）（3分）A、小赵说：“他相信这样一句话，“勤奋是最公平的君主！””B、是让小李去？还是让小宋去？他一直决定不下来。C、小说、散文、诗歌、戏剧，它们都属文学作品，但又各有其特点。D、他给我们聊起了《水浒》：“说时迟，那时快，只见鲁智深……。”24题是病句修改题。这是着眼于我州初、高中语文教学现状而增设的试题，其意是引导初中语文老师重视语法教学。此题涉及的语病仅为搭配不当、成分残缺。24、“掌握汉语词句构成规律，正确地表情达意”是活动之二。下面一段句子有语病，请一一指出并加以修改。（4分）①科学家证实，②地球灾害天气增多，③人类的行为是罪魁祸首。④以全球变暖为例，⑤如果目前的变暖趋势得不到抑制，⑥人类将会更多地伤害和疾病，⑦更高的食源性、水源性发病率。答：_____________________________________________________________________________________名著阅读题采用填空和简答的题型考查，意在引导初中师生认真阅读名著，把握主要内容，在思想上和写作上获得启迪。

25、“阅读名著，更好地表情达意”是活动之三。阅读下面的选文，然后回答文后问题。（4分）“去拿你的书来。”他慢慢地说。……我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。……他们都等候着；太阳也升得更高了。①上面选文出自我国现代著名散文集《

》，作者_______。（2分）

②请用一句话概括上面选文的内容。（2分）我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。……我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖热闹，对于我似乎都没有什么大意思。三、答卷质量分析

我州2009年参加中考的考生总人数4.7841万人，我们来看看下面这张统计表：黔东南州2009年中考语文试卷统计表（表二）题号满分值平均分难度标准差区分度130.420.141.040.09230.770.261.310.25331.960.651.430.28431.490.51.50.25530.980.331.410.29684.140.523.050.93731.090.360.950.78862.070.341.670.67931.650.551.4911031.920.641.120.851131.760.590.490.441231.180.391.030.731331.650.550.840.591432.360.791.020.61黔东南州2009年中考语文试卷抽样统计表（表二）题号分值均分难度标准差区分度1531.840.611.311631.670.5610.771731.20.41.010.81821.510.51.150.971931.350.680.890.972030.740.251.150.822131.420.471.120.9222.121.060.530.93122.231.140.381.010.782331.710.571.050.8624.131.840.611.170.8924.230.510.170.930.632530.790.261.180.882631.570.521.351276043.310.729.370.16全卷15087.520.583

从上表可以看出，这份语文试卷区分度较好；同时我们也看到，许多试题尽管降低了难度，但到达度还是没有超过0.5。这原因大概有以下几点：其一，学生没有准确牢固地掌握语文基础知识，并使之形成有机联系的网状。其二，平时的教学与复习，学生没有获得有效的想象、联想、分析、归纳、比较、求异等思维训练，因而在阅读与写作时思路不开阔，不善于瞻前顾后，前后联系，不善于作比较分析，更不能从整体来关照局部。其三，由于多数学生还是被动学习，因而来形成综合运用知识解决问题的能力，语言的组织与表达能力差。其四，农村中学生课外阅读量少，严重影响了词汇、句式的储备，限制了视野和思路。其五，教与学没有从基础抓起，没有教会学生掌握知识、形成技能的思路和方法。四、近50天语文教学与复习建议

下面是我的一些设想，与大家共同探讨。（一）把更多的关怀施与学生

1、让每一位学生都享受到你播洒的阳光雨露2、调适学生紧张心理，树立自信心a.谈一点轻松的话题，说几句幽默的语言b.用心去发掘每位学生的每一点进步，用赏识的眼光看待学生，用鼓励的语言激励学生c.不要吝啬你的分数，让学生有成就感3、用待亲弟妹的情感关照学生的生活起居（二）始终重视学习兴趣的激发不要忘记“兴趣是最好的老师”的忠言。无论是复习课、试卷讲评课，备课时总是着眼于学生，使学生学有兴趣，学有所得。每节课都重视导语的设计，每节课都有让学生兴奋的亮点，每节课都让学生真正有收获。讲解、评议、讨论、练习等形式可因时因课而选用。努力使教学语言在准确的基础上生动、有趣些。记住：语文学科已是弱势学科，上好每节课是关键！（三）夯实基础用好课本1、用好初中课本将每个单元的教学要求（教学目标）列表整理，使之形成网络。然后有重点的选择一些教读课文，设计一系列落实教学要求的测试题给学生练习，也可用课后的一些习题或改编习题给学生练习。将课后的词语按音序或按形、义整理，将容易写错、用错的词语加以重点练习。将每个单元的写作.口语交际.综合性学习整理成表，有计划、有重点地加以训练。将课本中要求背诵的篇章及“课外古诗词背诵”篇目按朝代或按文体整理为目录，有计划地要求背诵默写。将每册书中的“名著导读”列出篇目和要点，编拟习题加以训练。将课本附录中的以下文章作为复习指导文章：汉语词类表短语结构类型表句子成分简表标点符号用法怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表谈谈散文谈谈戏剧文学课本附录中的这些文章和简表蕴藏着丰富的汉语文学知识，要将这些知识转化为运用能力，必须与前面的内容和训练融为一体，方能实现我们的愿望。理出具体可行的阅读、作文、基础知识、综合性学习的课时数及达标要求。认真批改学生作文，与学生一道写“下水作文”。用心选择复习资料与自编习题相结合。2、不能考什么仅仅教学什么3、不要用作套题的方式代替教学与复习（五）培养习惯，夯实基础1、培养正确书写的习惯2、培