2023～2024学年度上期高中2022级期末联考语文参考答案及评分标准

2023～2024学年度上期高中2022级期末联考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．D2．C3．C4．（4分）①导致出现“非黑即白”的对立与争吵。②导致“信息茧房”效应，形成一种特定的圈层化的认知偏见。（每点2分，言之成理即可给分）5．（6分）①突破圈层文化的“壁垒”，促进文化交流与文化认同。②培养具有主体性、理性精神与批判意识的个体，展开自由交流、平等对话。③尊重差异性，包容青年的圈层文化。④引导青少年发现圈层文化的正向价值，和主流价值保持一致。（每点2分，任答三点即可得满分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）6．B7．C8．（4分）不多余。①叶三鉴赏家的身份与果贩身份形成反差，吸引读者。②叶三卖果，实为接近季陶民，欣赏他的画作，更能突出他的高雅情趣。③叶三卖果识果，说明他对生活之美、生活情趣有一种天然的鉴赏能力，为后文他懂画评画做铺垫。④引出下文，写他以“果”为媒介与季陶民的交往、深得季陶民的信任。（每点2分，任答两点即可得满分，言之成理即可给分）9．（6分）示例一：不可以。①突出人物形象：叶三重情守诺，不慕名利，人格高尚，是真正喜欢艺术、视画为生命的鉴赏家；②符合情节发展：与前文情节呼应，叶三多次说过不卖。③深化文章主题：赞颂叶三对艺术纯粹的热爱、不慕名利的品格，也展现出人情的温暖和知己的珍贵，使主题更加深刻、丰富。④具有出人意料又在情理之中的效果，引发读者更大的思索兴趣。（每点2分，任答三点即可得满分）示例二：可以。①若按原文“埋葬画作”，则显得叶三有点自私和顽固，有损叶三的形象。②原文“埋葬画作”，埋葬了季陶民的绘画精品，让人惋惜，有损主题思想，使人觉得国人思想意识狭隘保守。③保留画作，使得民族文化的精品得以保全，让人们得以有机会领略画家的真迹，才是对艺术家和真正艺术最好的尊重和保护。（每点2分，言之成理即可给分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．ACE（每处1分）11．B12．C13．（8分）（1）（4分）谋略一次没有被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？（“见”，被；“安”，怎么；“不复用”，被动句，不再被采用；各1分。大意1分）（2）（4分）（你）背叛主上，背弃双亲，在异族那里做俘虏，（我）要见你干什么？（“畔”，同“叛”；“为降虏于蛮夷”，状语后置；“何以汝为见”宾语前置；各1分。大意1分）14．（3分）主观上：①贾谊不能努力去获得君王的重用，做到不弃其君，且不爱其身；②贾谊志大而量小，才有余而识不足。客观上：③汉文帝不能用才，疏远贤才。（每点1分，言之成理即可给分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．D16．（6分）①《致酒行》结尾，李贺虽然感叹自己有迷失的魂魄，无法召回，但还是相信雄鸡一声则天下大亮，年轻人应当心怀凌云壮志，不必总是唉声叹气（1分）。表现了诗人积极进取，舒展抱负的心情（2分）。②《将进酒》结尾，李白大声呼喊，要将手中名贵宝物都换成美酒，与友人一起排遣心中之愁（1分）。表现了诗人在穷愁之境中狂放不羁的心情（慷慨豪迈、纵情享乐之情亦可）（2分）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．（6分，每空1分，有添字、漏字、错别字均不给分）（1）其称文小而其指极大举类迩而见义远（2）天下云集响应赢粮而景从（3）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）18．（3分）①人山人海②水涨船高③千篇一律（每空1分，语意连贯即可）19．（4分）据媒体报道，今年国庆，不少年轻人在社交平台上晒出自己的“反向旅游”行程。（每处2分，第一处，句式杂糅，删掉“显示”，第二处，语序不当，应修改为“不少年轻人在社交平台上”）20．（4分）节假日期间人们常常扎堆前往热门旅游城市，然而今年国庆期间很多年轻人却选择“反向旅游”，去冷门的原生态小众地区游玩。（转折前内容1分；“国庆期间”“年轻人选择反向旅游”1分，“反向旅游”解释1分；转折关系正确1分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21．（6分）①以浪漫主义的手法给人以鼓舞②中国的“神”被人主宰着③故不去或很少去探索（每空2分，语意相近即可）22．B四、写作（60分）23．（60分）（一）作文参考立意：1．拒绝“45°人生”，让奋斗成为青年底色。2．选择“45°人生”既是一种平衡，也是一种蓄势待发。3．“45°人生”，让生活张弛有度，既不放弃学业事业的追求，又注意放松与休息，注重生活品质。4．蓄力45°起跑式，跑出青春加速度。（二）评分建议1．起评分为45分。50分以上作文需符合题意，有一定的思辨性，思路清晰，逻辑严密，表达好。一类文：54分以上，立意正确，逻辑清楚、内容丰富，结构清晰，有文采，书写好。二类文：48～53分，立意正确，逻辑清楚、内容丰富，结构清晰，书写好。三类文：42～47分，立意正确，逻辑清楚、内容具体，结构较为清晰，书写较好。四类文：37～41分，立意较正确，逻辑不完整、内容不太具体，结构不太清晰，书写一般。五类文：36分及以下，立意错误，逻辑不完整、内容一般，结构较乱，书写差。2．扣分项：缺标题扣2分；一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止；标点符号酌情扣分，扣满3分为止；不足字数的，每少50个字扣1分。解析：1．DA项“在某种意义上体现了对话语霸权的消解”错，原文为“大量新媒体微平台和互联网群组的建立，拉开了数字时代文艺批评的序幕。海量微信群和朋友圈在某种意义上体现了一种理论话语上的‘去中心化’和对话语霸权的消解”。B项强加因果。C项“往往对学院派批评家采取漠视态度，并难以完全认同其观点”错，原文为“学院派批评家对粉丝批评采取漠视态度，即便有所关注也很难完全认同。”2．C“只是”绝对化。3．C“论述学院派批评家的权威性已受到冲击”错，材料二首段重点论述了粉丝批评与学院派批评基本处于声音对抗或权力话语博弈的矛盾关系之中。5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由材料一“圈层内部也存在着一定的壁垒，交织着潜在的话语斗争与权力的博弈”可得出：突破圈层文化的“壁垒”，促进文化交流与认同。由材料一“与学院派的严谨逻辑相比，‘饭圈’批评不仅缺乏必要的学理性，而且很多语言组织都违背了拼写的规则或者语法规范，圈外人很难‘解码’”和材料二“粉丝群体则出于对文本单一化解读的反感和对文艺批评权威的反叛，而往往提供各种区别于学院派批评的另类阐释”“公共领域需要由众多具备主体性、理性精神与批判意识的个体组成，这些个体围绕某些公共事务开展自由交流、平等对话”可得出：培养具有主体性、理性精神与批判意识的个体，展开自由交流、平等对话。材料二第二段提到尊重差异性、包容精神。材料一“有的‘饭圈’内部还出现派系斗争，于是控评、互撕、屠版、人肉甚至直接拉黑某些异见者变成了他们的惯用策略”可得出：需要有正向引导。6．B“谦虚和低调”错误。结合语境来看，季陶民“喝半盏茶就道别”，“因为席间必有一些假名士高谈阔论”。7．C“不失华丽”错误，本文语言没有华丽的特点。8．本题考查分析情节作用的能力。段落作用可以从内容和结构两个角度作答。从内容上，依据第二段品果卖果，叶三对于水果的鉴赏力和对于品质的追求，分析人物身份和人物品质；从结构上看，这属于小说情节开端部分，应考虑与下文情节的关系。9．10．ACE本题考查学生文言文断句的能力。本题中，“皆负可致之才”中，“可致之才”作“负”的宾语，结构完整，其后应断开，“而”表转折引出下一句，之前断开。“罪”作“未必皆”的宾语，“其时君”作“罪”的定语，故“未必皆其时君之罪”应连在一起表达一个完整的意思。本句译为：古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一，未必都是当时君王的过错。11．B“文中指孟子身体有疾”错，根据语境应指“不高兴”之意。12．C本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。“他们与汉文帝之间的感情超越了父子兄弟之情”错，“此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉”意思是“他们这种君臣之间的深厚情分，难道只有父子骨肉兄弟之间才能有吗”，没有“超越”之意。14．苏轼从主观角度评价贾谊不被重用，据“君子之欲得其君，如此其勤也”“君子之不忍弃其君，如此其厚也”“君子之爱其身，如此其至也”可归纳出主观上两点原因。欧阳修主要从客观上评价贾谊不被重用，据“而班固不讥文帝之远贤”可归纳出客观原因。15．D“‘都是指诗人自己，也就是诗中的客人”错。“吾闻”的“吾”是指“主人”，主人以马周的故事来鼓励诗人。16．本题考查学生比较鉴赏诗歌思想感情的能力。《致酒行》结尾几句意思是，我有迷失的魂魄，无法召回，但我深信雄鸡一叫，天下必大亮。年轻人胸中应当有凌云壮志，谁会怜惜你困顿独处，唉声叹气呢？诗人直抒胸臆，“雄鸡一声”是一鸣惊人，“天下白”的景象激起了诗人的豪情；“谁念”句，既是自我激励，也是一种对诗人以前的批判。总体展现了诗人的理想和抱负。《将进酒》结尾：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。“与尔”，口气很大；而且具有将宾作主的任诞情态，诗情至此狂放至极。“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉，可见诗人奔涌跌宕的感情激流。表现了诗人在穷愁之境中狂放不羁的心情。18．本题考查成语的运用能力。第①处，结合后文“游客太多”可推知，此处应填入表人多的成语。第②处，根据“随着需求暴涨，餐饮、住宿、机票等费用”可推知要填入一个表示价格会跟着上涨意思的成语。第③处，根据“同样的美食小吃、同样的文创产品，缺少本地特色”可知要填入一个表示只有一种形式，没有变化意思的成语。19．本题考查修改语病的能力。“据媒体报道显示”句式杂糅，删除“显示”。“在社交平台上不少年轻人”语序不当，应修改为“不少年轻人在社交平台上”。20．要明确对象和内容。对象为“越来越多的年轻人”，主要内容为“反向旅游”。围绕“反向旅游”可以拟写出转折关系内容的句子。21．本题考查学生逻辑分析和语言组织的能力。要求学生注意逻辑关联词，并联系前后文答题。恰当组织语言。22．B原文表示强调。A项表示引用，B项表示强调，C项表示表示否定或讽刺，D项表示特定称谓。参考译文：材料一：不是才能难得，而是自己把才能施展出来实在困难。可惜啊！贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。君子要想达成长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一，未必都是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。我看贾谊的言论，如果照他所说的规划目标去做，即使夏、商、周三代的成就又怎能远远地超过？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能施展才华而郁郁死去。照这样说起来，如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，周游天下，只要不是极端无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实现他的政治理想。（他）将到楚国时，先派冉有前往，再派子夏去（以表明自己的意向）。君子要想得到国君的重用，就是这样辛勤努力。孟子离开齐国时，在昼地住了三晚才离去，还说：“齐王大概会重新召我回朝。”君子不忍心舍弃他的国君，是这样情意深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今的天下，除了我还有谁（能担当整顿乾坤的重任）呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜自己到这种程度。如果做到了这样，还是得不到重用，然后才断定天下确实不值得让他奋发有为，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。绛侯周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴联合数十万兵力，来(帮助文帝)决定吕、刘两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣之间的深厚情分，难道只有父子骨肉兄弟之间才能有吗？贾谊，不过是洛阳的一个年轻后生，要想使汉文帝在一朝一夕之间，全部弃旧图新，也真太难了。作为贾谊这样的人，应该向上取得皇帝的信任，向下取得大臣的支持，对于周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地结交他们，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后，整个国家就会按自己的主张去治理了，不出十年，就可以实现自己的理想。哪有在刚见面站着交谈的顷刻之间，就突然对皇帝危言耸听地谈论值得痛哭流涕的天下形势呢？看他路过湘江时作赋凭吊屈原，心绪紊乱，忧郁愤懑，大有远走高飞、悄然退隐之意。此后，终因经常感伤哭泣，以至于短命而亡，这也真是个不善于在困穷不得志的逆境中生存的人。谋略一次没有被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不懂得默默地等待形势的变化，而伤害自己到如此地步。唉！贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而见识