做一名幸福的教师演讲稿锦集4篇

做一名幸福的教师演讲稿锦集[4篇]做一名幸福的老师演讲稿1

敬重的各位评委，各位同仁，各位同学：

大家好！

今日，我演讲的题目是《怀着阳光心态，做个幸福老师》。幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。

灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜美的一吻；

海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；

那么我们老师的幸福是什么呢？有人说应是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无限付出，也有人说应是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的宏大无私。而曾经的我，也是这样为幸福老师下定义的。

走出象牙塔，成为班主任，我切实体会到了老师平凡而琐碎的生活，也体会到了工作的压力和背负的责任。可是，当我转身看我曾经的领导、班主任和其他老师，他们多年如一日，悄悄地坚持在自己的岗位上。我问他们：你们的时间都去哪儿了，他们长叹道：教书育人一辈子，满脑子都是同学哭了笑了。然而，他们又傲慢的说道：我们是富翁，由于我们桃李满天下。那一段触及我灵魂深处的对话，好像让我明白了老师的幸福其实很简洁，同学的进步、家长的认可、同事的关心、领导的鼓舞……这一切足以让我们感到幸福。

事实证明，短短两年的老师生涯的确让我感到充实和幸福。

工作中迷茫困惑时，总有学校和老师准时、热心的关心，让我感到了老师这一行业的无私，单纯和幸福。还记得去年运动会时，那天下午我喜笑颜开的踏入校门，当我迫不及待地把自己面试胜利的喜讯告知孩子们时，他们中有人却难受的哭了，甚至有同学在运动会播音中插了一条：张老师，不管离开与否，都盼望我们此时能携手同心建设好班级。那一刻，我知道自己是被别人需要的，我的存在是有价值的，心里满满的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就没有理由推卸责任；既然选择了风雨兼程，就没有理由中途放弃。何况我还是这样的年轻，更没有理由不去用青春谱写一段幸福老师的精彩篇章。

做一名幸福的老师，不仅要有最起码的.老师职业准则，和较强的专业学问。还需要一颗装有满满爱的心。常言道：爱是老师最漂亮的语言。所以，不管他贫富与贵贱，学习好与坏，都应公正真诚对待他们。当看到在自己急躁的教导下，那些在别人眼里无可救药的同学逐步转好时，内心的幸福真的无法表达。我用行动证明白：只有幸福阳光心态的老师，才能制造出阳光的课堂，教出幸福的同学。

在教书育人的同时，我也很注意个人充电，备课时向组里学习，带班的过程中不断向老班主任学习。业余中，既爱看来自星星的你、也不忘读莫言的《蛙》。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我信任只有不断学习、与时俱进的老师，才能让同学心服口服，才能成为孩子们的良师益友。

记得罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”今日我要说：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的阳光心态”。而选择幸福的权利就在我手中。虽然我将来可能不会有令人艳羡的财宝权利，不会有显赫一时的声名荣誉，也不会有闲适拘束的舒适安逸。但我还是坚决的选择了它，由于我知道，全部的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在制造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。就像此刻，心怀阳光，脚踏净土，桃李芳香，做一名幸福老师！

做一名幸福的老师演讲稿2

敬重的领导、老师们：

大家上午好！今日我演讲的题目是《做一个幸福的老师》

读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。

首先，老师要用观赏的眼光去制造幸福！希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑特别完善，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。这个故事留给我这样的启示：赞美、信任和期盼具有一种强大的力气，他能转变人的行为，当同学获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种乐观向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美妙期盼。说句观赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身！就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让同学在“我是好孩子”的心态中觉醒。观赏同学，让教育布满爱；让教室洒满阳光；让同学幸福成长；观赏我们自己，让生活富有诗意；让脚步轻快有力；让我们的教育人生更有意义。

其次，老师要学会查找幸福的感觉。幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，观赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的欢乐与幸福。记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔

没油了，于是，我轻声地问前排的一个同学：“谁有红色圆珠笔，借来用一用？”虽然轻声，但很多同学都听见了。于是，坐在前几排的同学都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧！”每一双眼睛都布满了真诚的渴望。其中一位女生反应灵敏，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。这是很多年前的一幕，当然是很一般的事，但至今历历在目。我信任几乎全部的老师都向同学借过笔，并享受过同学争先恐后递笔的热忱；我信任全部的老师都曾与同学在校内外相逢，并享受过同学真诚的问候“老师好”；我信任几乎全部去家访过的老师，都享受过家长为我们搬来的椅子。这些不都是我们老师特有的.幸福吗？

作为一名老师，幸福是什么？

幸福是踏上讲台

是拥有一个班

是陪伴心灵成长

是进行了一次家访

是享受同学的进步

是发觉孩子们身上的光亮

幸福是付出

是对同学，对班级，对教育的激情投入

幸福是姿势

是微笑着放手，欢乐地享受

幸福是一种感觉

是一种态度

是一种修养

用幸福诠释爱心

用幸福启迪才智

用幸福擦亮盼望

于是，我要做一名幸福的老师

由于只有幸福的老师才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒到同学的心田。

读了这本书，我想，作为一名一般老师，我也应立足教育改革的大潮，不断学习与进步，虽然不肯定有轰轰烈烈的事迹，但我想凭借自己的努力勾画出我生命的绚丽轨迹，让我教育人生的每一天都布满幸福。

做一名幸福的老师演讲稿3

敬重的各位领导，各位同事：

大家上午好！今日我演讲的主题是“做一名学校老师的幸福”。

有人说做老师是最苦的，也是最傻的。也有人说当老师千万别当学校老师，每天披一身粉笔灰，陪一群小孩子，简直就是一个孩子王。所以，你或许会问，老师的幸福从何谈起？做一名学校老师更是谈何幸福？幸福在哪里呢？但是，今日我站在这里，我要坚决地说：平凡之中见幸福，一名一般的学校老师也有他的幸福所在。

记得去年刚来的时候，由于教的是二班级，面对一群成天叽叽喳喳的孩子们，我经常感到不知所措。记得第一次学校领导和我的师父x老师来听课时，我有点儿紧急，教学过程中也消失了一些问题，但听课的老师们在帮我指出问题和不足之处时，也给了我充分的确定，使我倍受鼓舞。同时，包括班主任x老师和办公室里的其他老师也始终在教给我一些管理班级同学和提高教学的方法及阅历，让我在过去的一年教学中，获得了很大的成长，所以我始终在在想，作为老师队伍中的一名新手，阅历不足，却得到领导的关怀，同事的热心，这让我感到这份工作是幸福的。

大家都知道，身为老师的我们，有被人误会的时候，有被同学气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的.时候，但是当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的苦恼也就随之烟消云散了，每一天，当我迈着从容的脚步踏进校内时，孩子们从四周八方跑过来，亲切地喊道：“老师好！”此时，我的心里洋溢着欢乐和幸福。

记得去年冬季运动会的时候，我不当心扭伤了脖子，一天课后我去医院做理疗，班上的孩子们知道后，都纷纷写了一些祝我早日康复的小纸条。当我看着那一张张小纸条的时候，我的心里感觉沉甸甸的，由于那是一个个同学对老师表达最崇高的情意。那一成天，我都被一种浓浓的幸福感包裹着。

我本是一个极平凡的人，由于做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。所以，不管今后漫长的教学到了上荆棘丛生还是布满沼泽，我都会一如既往，决不退缩，由于这份事业让我感到做老师有无限的光荣和兴奋。

我的演讲完毕，感谢大家！

做一名幸福的老师演讲稿4

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！

首先特别感谢各位领导给我供应这样一个呈现自我的平台。

伴侣，作为老师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”同学简单——————这种爱经常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么简单爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成果好的同学能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成果不好的同学则若无其人地被忽视这，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的同学更需要人们的爱，由于他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

当然，爱这样的“差生”，需要付出肯定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力，但是这种爱更有价值，更为人称道，或许这种爱，未必肯定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉苦痛，从而产生乐观的效果。

我是带着稚气踏入学校大门的，记得刚进入学校大门的那一天，我是多么高兴，由于我也最终拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群同学。

听说做老师最重要的就是“威武”，于是，为了拉开我年龄上与同学过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。稚嫩，弥补初登教坛在教学上存在的很多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善和气的面孔。

果真，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，由于怕我，想视而不见又不敢，由于我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。

有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上，大气不出，这种场面，虽然多少使我感到某种模糊的失意与担心，但终究制服了同学，并因而获得了纪律优胜流淌红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀老师的称号。

这些成功，一下子便将那些阴影一扫而光，我沉醉在骄傲于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了，班上有位男孩子叫xx，他学习基础差，常常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起士气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心担心了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。

自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。xx渴望谅解，渴望暖和，渴望关怀，我，作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国的盼望了吗？惭愧啊、惭愧，老师这一神圣的职责，被我亵渎了！

记得有一位乡村女老师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温顺的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成果。

我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的`。我若还一味地保住自己的所谓“威武”能保证不