16-2《六国论》学案高中语文必修下册

六国论【学习目标】1.熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。2.体会借古讽今的写法，理解六国灭亡的历史教训。3.把握文章的论证结构。【学习难点】1.积累文言实词，虚词，特殊句式。2.培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。【知识链接】1.文章背景

（1）苏洵一生经历了北宋真宗,仁宗,英宗三世.北宋中叶以来,我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大,成为北宋王朝的严重威胁。1004年,辽(契丹)大举攻宋,直逼黄河北岸的道州城下,威胁宋都。宰相寇准力主抗辽,宋军在澶州城下打了胜仗,但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两,丝绢二十万匹。1042年,宋又在辽要挟割十县土地的情况下,应允每年增纳白银十万两,绢十万匹。1044年,宋又与西夏签约,每年纯白银七万两,绢十五万匹,茶叶三万斤。而在此前的1006年,宋曾应允每年给西夏银万两,绢万匹,钱二万贯。苏洵反对这种屈辱求和,认为这和战国时六国“赂秦”相比,有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见。（2）六国与秦的有关史实1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。2）秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐3)六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。2.作者简介

苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。3.文体知识论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。【自主预习】试概括各段段意

第1段_____________________________________________________。

第2段______________________________________________________。

第3段______________________________________________________。

第4段_______________________________________________________。

第5段_______________________________________________________。【合作探究】第一段1.全文的中心论点是什么?2.从几个方面说明这一中心论点的?3.第一自然段在全文中的作用是什么?第二段：1.用一句话概括第二自然段的中心意思?2.本段从哪几个方面说明赂秦的危害?3.本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话?第三段：1.提问:找出段中表述齐国灭亡的一句话。2.比较燕赵两国的相同点与不同点。3.找出第一段中与本段意思吻合的一句话。4.最后一句话在全文中有什么作用?第四段1.前一层与上一段末句有怎样的关系?后一层有什么作用?2.作者在本段连用了两个叹词,有什么作用?3.提问:最后一句语带双关,请说明其含义。第五段略【梳理课文】1.第一段的哪句话概括了六国破灭的原因?作者从那两方面加以阐述的。2.第二段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?其中有几层意思?用了哪些对比的语句。3.第三段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?齐国和燕赵两国为什么灭亡?4.第四段哪句话概括了六国破灭的历史教训。5.第四五两段作者提出了怎样的假设?6.第五段表明了作者怎样的写作意图。【参考答案】【自主预习】第1段，提出全文的中心论点：六国破灭，弊在赂秦。

本文开门见山地提出中心论点“弊在赂秦”，接着从正反两个不同的角度，即“赂者”和“不赂者”，均受赂秦之害进行论证。“赂秦”的国家因“赂秦”而“力亏”；不赂秦的国家因“盖失强援，不能独完”，故“不赂者以赂者丧”。最后总结，重申论点，“弊在赂秦”。

第2段以“割城”为例，论证“赂秦”之弊。

紧承第一个分论点“赂秦而力亏”写韩、赵、魏三国把祖先艰难得到的土地轻易拱手送给秦国，而“奉之弥繁，侵之愈急”，“故不战而强弱胜负已判矣”，从而论证“弊在赂秦”的论点。

第3段，以“不赂者以赂者丧”的事实，进一步论证“弊在赂秦”。

紧承第2个分论点“不赂者以赂者丧”，文中写齐、赵、燕三国虽“义不赂秦”，但“盖失强援，不能独完”，从而论证“弊在路秦”的中心论点。

第4段承上启下，提出“为国者”不要被敌国的“积威之所劫”的劝告。

第5段，借时讽世，借古喻今，讽谏北宋王朝改变妥协政策，奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比，证明六国力量远弱于北宋，警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事，点明本文主旨，即作者写作本文的目的。【合作探究】一段4、问:全文的中心论点是什么?明确:六国破灭,弊在赂秦。问:从几个方面说明这一中心论点的?明确:A赂秦力亏,破灭之道也。B不赂者以赂者丧。问:第一自然段在全文中的作用是什么?明确:提出中心论点,总领全文,引发以下议论二段：4、研习第二段。问:能不能用一句话概括第二自然段的中心意思?明确:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭.”问:本段从哪几个方面说明赂秦的危害?明确:A以地事秦,导致了敌我双方力量对比的变化,刺激了贪欲和扩张的野心。B韩,楚,魏三国以地事秦求苟安而不得。问:本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话?明确:赂秦而力亏,破灭之道也。三段：1、提问:找出段中表述齐国灭亡的一句话。明确:“与嬴而不助五国也。”2、比较燕赵两国的相同点与不同点。明确:共同点——形势环境相同,处秦革灭殆尽之际。军事策略相同,能守其土,义不赂秦。不同点——对抗秦国的方式不同。燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。赵因李牧被谗言所害自毁长城。3、找出第一段中与本段意思吻合的一句话。明确:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完”。4、提问:最后一句话在全文中有什么作用?明确:用“向使”引起假设,总结六国情况,使论证更加深入全面,中心论点更加鲜明有力,同时又为下文进一步假设作铺垫,从反面将论证推进一层。四段1、提问:前一层与上一段末句有怎样的关系?后一层有什么作用?明确:上一段末句从消极方面来说,不该用什么策略;这一层从积极方面说该用什么策略。以六国灭亡作结,自然引出一般性结论——历史教训“有如此之势”——承上启下2、提问:作者在本段连用了两个叹词,有什么作用?明确:呜呼——承接上段末尾,提出六国合力抗秦的主张。悲夫——又回到历史中,感叹六国破灭的可悲结局,抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。作用:表达作者对历史的思考与感慨,起到连接作用,在历史与现实间快速自由转移,引导读者理清思路。3、提问:最后一句语带双关,请说明其含义。明确:作者对历史事实分析后的议论,明确了六国赂秦的根本原因,同时也切合当时北宋王朝的实际情况,委婉地劝谕当权者面对北方的威胁,放弃屈辱的妥协政策,不要重蹈历史的覆辙。五段【梳理课文】1、第一段的哪句话概括了六国破灭的原因?作者从那两方面加以阐述的。明确:六国破灭,非兵不利战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。不赂者以赂者丧。(概失强援,不能独完。)2、第二段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?其中有几层意思?用了哪些对比的语句。明确:从赂秦而力亏这方面论述的。秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。奉之弥繁,侵之愈急。——故不战而强弱胜负已判矣。以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。对比:秦所得和诸侯所亡。(战争,求和);祖辈父辈创业的艰辛和子孙守业的无能;诸侯之地有限,暴秦之欲无厌。3、第三段是从哪个方面论证六国破灭的原因的?齐国和燕赵两国为什么灭亡?明确:是从不赂者以赂丧,概失强援,不能独完方面论证的。齐国灭亡的原因:与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免也。(教师可讲解秦国的贪欲.)燕赵:相同的地方:始有远略,能守其土,义不赂秦——用兵之效也。燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。不同的地方:燕国:至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵国:洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武之不忠也。(讲解前面李牧的作用,李牧连却之。)4、第四段