高职高专重点专业建设方案：物流管理专业三

中央财政支持高等职业学校专业建设

物流管理专业

建

设

方

案

物流管理专业建设项目组

**交通职业技术学院

目录

一、专业建设基础..................................................1

（一）专业建设背景...............................................1

（二）专业定位...................................................3

（三）专业建设基础...............................................3

二、专业发展与人才培养目标........................................6

（-）指导思想...................................................6

（二）总体目标...................................................7

（三）具体目标...................................................7

三、专业建设内容.................................................11

（一）完善校企合作运行体制机制..................................11

（二）完善“岗位导向、学训交替”人才培养模式....................14

（三）完善课程体系与专业教学资源库..............................18

（四）教学实验实训条件建设......................................23

（五）双师结构教学团队建设......................................24

（六）质量监控与评价体系建设....................................27

四、改革举措.....................................................32

（一）坚持服务和发展相结合......................................32

（二）坚持重点突破与整体带动相结合..............................32

（三）推进校企对接..............................................32

（四）探索系统培养..............................................33

（五）强化实践育人..............................................33

（六）打造“双师”结构教学团队..................................33

（七）完善质量监控与评价体系....................................34

五、绩效考核指标.................................................35

六、专业建设经费预算.............................................39

七、硬件设备清单.................................................42

II

物流管理专业建设方案

一、专业建设基础

(-)专业建设背景

1.行业背景

现代物流作为一个集物资流、商贸流、资金流、信息流、人才流为一体的

新兴产业，在国民经济中的地位和作用日益显现，被誉为“第三利润源泉”。

2009年国家将物流业列入十大振兴产业之一，进行重点的规划和发展，“十一

五”期间，中央和地方政府相继建立了推进现代物流业发展的综合协调机制，

出台了支持现代物流业发展的规划和政策。根据中国物流与采购联合会发布：

2010年中国社会物流总额125.4万亿元，按可比价格计算，同比增长15%,增

幅比上年提高3.7个百分点。物流产业已成为我国国民经济发展的基础性产业

和经济发展的重要领域，成为推动我国现代化建设进程和综合国力提高的重要

力量。

2.社会背景

西安处于我国内陆中心，是亚欧大陆桥的重要节点。西安是国家高速公路

网中的枢纽城市，处于国家公路网的中心，是连接东西南北的“大十字”网状

铁路交通的重要枢纽，航空在全国机场中排第八位，且进入了世界机场前100

位。得天独厚的区位优势和良好的通达性，为**发展现代物流产业提供了先天

性优势。

为加快现代物流产业的发展，**省制定并出台了《"物流业调整振兴规划

实施方案》，提出在当前和今后一个时期，在促进物流业发展上，全省将重点

围绕能源化工、装备制造、高技术和城市化等领域，大力推进物流服务的社会

化、专业化和国际化。通过实施八大物流重点工程，着重完善包括以西安为中

心的关中物流核心区域、以宝鸡为中心的西部物流区域、以汉中为中心的陕南

物流区域和以榆林为中心的陕北物流区域的四大物流区域；着重建设包括亚欧

大陆桥物流通道、南北物流通道、西北华南物流通道、西南物流通道、宝成物

流通道、汉江物流通道和航空物流通道的七大物流通道；着重发展西安为国家

级物流节点城市，发展宝鸡、咸阳、渭南、榆林、汉中五个省级物流节点城市。

2011年1月，**省发改委已经开始了**省物流业发展中长期规划

(2012-2020年)编制的前期调研工作，即将出台的规划将针对各地物流业发展

的现状和问题、各类物流项目建设进展情况、2012-2020年物流业发展的整体

布局思路、物流业发展目标和任务、重点领域、总体思路、骨干物流企业培育

目标、有利于物流业长期健康发展的政策措施等方面制定详细的发展规划。

未来五年，**省将向物流业投资2000亿元以上，进一步细化产业投资，大

力改善和建设交通运输枢纽，疏通“节点”，打通“经络”，全面提升仓储设

施、运输工具的现代化水平;整合物流信息平台，重点攻坚信息系统建设，建立

以政府为主导、全社会共同参与的公开、透明的物流信息平台，使公益性、公

共性的物流信息平台能为全社会、全民所共享。未来五年，全省高速公路通车

里程将冲刺5000公里，宝鸡、榆林等铁路枢纽的作用也将进一步凸显，仓储、

配送设施现代化水平不断提高，一批区域性和专业性的物流中心正在形成。国

家物流业调整和振兴规划把西安列入了21个全国性物流节点城市，并给予相应

的政策支持。优越的地方产业环境为**物流的发展提供了强有力的保证。

3.人才需求背景

物流要发展，人才是关键。物流作为一个劳动密集型和技术密集型相结合

的产业，随着信息技术、包装技术、装卸搬运技术、自动仓储技术以及先进物

流设备的应用，需要大量高端技能型物流管理专门人才。“十二五”期间，我

国物流行业领域每年需要新增就业人员约130万人，其中85%是一线操作技能

岗位，而目前职业院校物流专业毕业生人数约40万人，远远无法满足物流一线

技能人才的需求，尤其在北京、西安、上海、深圳等城市，物流人才的缺口明

2

显。目前西安各类物流从业人员不到60万，预计“十二五”期间，西安市物流

行业一线操作的高端技能型人才缺口至少50万。有关专家指出，物流人才现已

成为我国十二种紧缺人才之一。因此，培养高端技能型物流人才、加强物流管

理专业建设具有非常深远的意义。

（二）专业定位

物流管理专业以培养物流管理高素质高技能性人才为目标，毕业生主要服

务于第三方物流企业、商贸流通企业和制造企业等，主要从事物流运输管理、

仓储管理、配送管理、流通加工组织、物流服务质量管理、物流信息管理、物

流营销与策划等管理工作，专业定位见表1。

表1物流管理专业定位

培养定位物流管理高端技能性人才

就业去向第三方物流企业、交通运输企业、商贸流通企业、生产制造企业

首次就业岗位：仓储管理员、理货员、仓储调度员、运输调度员、单证员、安全员、监控员、客服专

就业岗位员、配送策划员等

目标岗位：理货班长、仓储主管、运输主管、安全主管、监控主管、配送主管、客服主管等

岗位证书助理物流师、助理电子商务师、助理市场营销师等技能证书至少获取•个

培养掌握现代物流运输、配送、流通加工、仓储管理、货运代理、信息处理等方面的专业知识，具有

培养目标较强的实践技能和较高的职'也能力与综合素质，能胜任物流运输调度、配送策划与管理、物资采购、

仓储管理、流通加工组织、信息管理、物流营销与策划及企业生产物流管理高素质高技能性人才

（三）专业建设基础

学院2001年开设物流管理专业，是**省最早开办此专业的高职院校。物流

管理专业是学院首批重点建设专业，2005年被**省教育厅评为优秀教改试点专

业，2009年被遴选为**省省级高职高专示范性重点建设专业并被评为省级重

点专业。物流管理专业现有在校生规模为312人，每年新生报到率超过95%,

毕业生就业率达93%。本专业成立至今，在人才培养模式、教育教学改革、师

资、实训实习基地建设等方面都取得了突出的成绩。

3

1.人才培养模式基础及优势

物流管理专业始终探索与实践“工学结合”人才培养模式，依托**交通物

流职教集团，学院与企业共同开发制定专业人才培养方案，建立高端技能型人

才培养机制。本专业与西安宅急送快运有限公司、天地华宇物流集团、**宇鑫

物流有限公司和**苏宁电器有限责任公司等企业建立了长期、稳定、紧密的合

作关系，开展了“准订单式”培养，在人才需求调查、人才培养方案、学生就

业、课程开发、双师结构教学团队建设、双方互聘人员、生产性实训、顶岗实

习等方面进行全方位合作。

根据与紧密型实训基地签订的协议，选派教师对实训基地的新员工进行职

业培训；青年教师按计划到校外实训基地参加生产实践锻炼，提高实践教学能

力，协助企业解决技术难题；同时邀请校外实训基地技术人员对学生举办讲座

及指导实训工作。同时依托学院交通经济研究所开展的教研、科研和对外服务

项目，促进了物流管理专业及专业群产学研合作模式的不断创新，专业办学水

平不断提升。

2.课程条件基础及优势

2004年学院依托交通物流行业正式成立了物流管理专业建设指导委员会，

并在2008年由**省交通运输厅牵头，在省交通运输厅和省教育厅的共同领导

下，以**交通职业技术学院为主，联合交通企事业单位、科研院所、学会、协

会组织等，组建了**交通物流职教集团，本专业聘请了6名物流行业专家担任

专业建设指导委员会委员，专业建设和改革紧扣行业企业的需要，以行业和职

业岗位分析为依据，以岗位群职业能力为核心，初步构建了以工作过程为导向

的模块化课程体系。在物流管理专业课程建设过程中，根据专业特点及社会需

要，及时将新知识、新技术、新工艺引进课堂，大胆进行课程改革，删减实用

性不强的课程和教学内容，突出课程体系和课程内容的职业化特点，并及时反

映生产经营中的科技成果。

4

3.教学实验实训条件基础及优势

初步建成校企合作、工学结合、注重实效的实践教学平台，针对物流管理

专业开设有认识实习、物流配送实训、运输综合实训、仓储实训、物流综合实

训、顶岗实习等校内、外各项实训实习项目，全面贯彻任务驱动、项目导向、

工学交替、顶岗实习的教学模式，充分提高学生的实际动手能力。

学院不断加大投入改善校内实训实习条件，重视整合校外企业资源，充分

挖掘广大师生的智力资源，构建颇具特色的“认识实习、课内实验、综合实训、

顶岗实习”四位一体的实践教学平台。

4.师资条件基础及优势

物流管理专业现有教师18人，其中专任教师10人（其中副高以上职称2

人，讲师4人，助教4人），企业和行业的兼职教师8人；“双师”素质教师

15人，达到83%;专业带头人1人，骨干教师2人，具有博士、硕士学位的11

人,达到61%。2009年选派骨干教师1人到清华大学访问交流，2010年选派骨

干教师1人到西北大学访问交流。近两年来，教师主、参编教材17部，承担厅

级科研项目7项，先后发表论文50余篇，其中核心期刊16篇。已形成由专业

带头人和中、青年骨干教师组成的结构合理、素质优良、专兼职结合的专业教

学团队。

5.毕业生社会评价与声誉

物流管理专业成立以来，已为社会输送优秀物流人才1000余人，他们分布

在西北地区的大中城市和北京、上海、深圳等大城市。毕业生总体就业率2007

年为94.4%,2008年为92.3%,2009年为93.2%,毕业生“双证书”率达到95.3%。

我们借助省市物流协会搭建的校企物流人才供需平台，成立了**省物流协会

“**交通职业技术学院就业指导中心”，以更好地满足企业对物流人才的需求

和学生充分就业的需要。

5

通过对近三届专业毕业生跟踪调查（发出240份，回收228份），统计结果

表明：毕业生适应工作的能力强，上手快，爱岗敬业，踏实肯干。用人单位对

毕业生的综合评价称职率为100%,优良率为94.5%。部分毕业生走上了物流

企业的管理岗位。其中2005届毕业生黄斌昊，现任**宇鑫物流有限公司人力资

源部经理；2006届毕业生谢海峰，现任西安宅急送快运有限公司西高新营业厅

主管。

二、专业发展与人才培养目标

（一）指导思想

6

贯彻学院“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的育人理念，大

力弘扬“吃苦实干、爱岗敬业、默默奉献、图强创新”的“铺路石精神”，“立

足**、辐射西北”的办学服务定位，完善“岗位导向、学训交替”的人才培养

模式，融入**的地方产业链，与西安宅急送快运有限公司、天地华宇物流集团、

**宇鑫物流有限公司和**苏宁电器有限责任公司等企业密切合作，力争在两年

内，把本专业建设成为在课程体系和教学内容改革、物流实训基地建设、实现

工学结合等方面在全国同类院校同类专业中处于领先地位、具有示范引领作用

的品牌专业，为社会培养物流管理领域的高端技能型人才。

（二）总体目标

依托**交通物流职教集团，校企深度融合，完善校企合作体制机制，深化

“岗位导向、学训交替”人才培养模式改革；根据物流管理技术领域和职业岗

位（群）的任职要求，参照物流师职业资格标准，引入行业企业技术、服务标

准完善基于工作过程的模块化课程体系，加强专业优质核心课程建设，开发基

于工作过程的校本特色教材，建立专业教学资源库；打造一支素质高、动手能

力强的教学团队；完善校企一体化实训基地建设，对接工作过程的实践性教学

体系，制定教学质量监控体系，以超强的职业性、前瞻性、实践性引领物流管

理专业教学改革，培养面向物流管理行业第一线的、综合应用能力强的高端技

能型人才。

（三）具体目标

1.校企深度融合，完善校企合作体制机制，拓展校企合作办学的广度与深

度

依托**交通物流职教集团，加强与西安宅急送快运有限公司、天地华宇物

流集团、**宇鑫物流有限公司和**苏宁电器有限责任公司等企业的合作，整合

校企优势资源，完善校企合作体制与机制，深化“产业+企业+专业”的校企共

建的专业建设模式，拓展校企合作的深度与广度。

2.完善“岗位导向、学训交替”的人才培养模式

根据社会需求、物流管理职业岗位群的素质和能力要求，改革和优化“岗

位导向、学训交替”的工学结合人才培养模式，进一步加强职业技能训练，突

出实践教学，使人才培养目标与社会需求相融合、课程体系与职业岗位相融合、

教学内容与物流师职业资格标准相融合、专业教师与能工巧匠相融合。

3.构建基于工作过程的模块化课程体系

针对企业物流管理工作岗位特性，构建基于工作过程，嵌入物流师职业标

准的课程体系；融入物流企业先进文化，与企业合作重点建设《仓储管理实务》、

《物流运输管理实务》、《物流配送管理实务》、《物流信息技术》、《现代

物流概论》、《物流服务营销》和《国际货运代理》7门工学结合的优质核心

课程，开发7本校本特色教材，建设专业教学资源库。

4.打造多方互利共赢的实习实训基地

对现有的校内物流实训室进行完善和升级，重点建设物流实训中心，充分

满足校内物流管理专业实训课程和社会服务的需求。在原有实训设施的基础上,

新建现代物流综合实训室。加强校外实习基地的建设，建设6个高质量的紧密

型校外实习基地。进一步强化校企合作，促进工学结合，满足物流专业人才培

养模式的要求。

5.提升师资队伍整体实力

通过引进、培养、聘请等方法加强专业带头人和骨干教师队伍建设。积极

吸纳行业、企业技术专家和能工巧匠充实到教师队伍中。到2012年底使本专业

在校生人数达到400人，专业教师人数达到43人，其中专任教师通过引进由原

来的10人增加到13人，建立人数稳定在30人的兼职教师库，优化结构，专兼

职教师比例达到1：1,兼职教师课时数达到总课时的50%。努力建设一支素质

优良、结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队。

6.教学质量监控与评价体系建设具体目标

8

在严格教学管理的过程中，逐步建立和完善项目导向模块化教学质量标准,

对项目选择、项目任务和教学内容确定、备课、授课、实训、考核、应提交的

工学成果等工学全过程中各个环节制定相应的质量标准，全面提高教学管理质

量。

在人才培养中建立“全面、全员、全过程”的质量监控与评价体系，即把

人才培养全过程主要环节即时上网，向社会公布，通过校园网，企业、家长、

学生、教育厅、用人单位等及时了解专业人才培养情况，对人才培养过程和质

量进行全过程的有效监督与评价，以确保人才培养的高质量，2012年毕业生

“双证书”获得率达100%,毕业生就业率达95%,用人单位对专业学生的满意

度高于95%。在制定教学质量标准的过程中，注重社会人才需求调研和毕业生

质量跟踪调查，根据岗位工作实际需要进行人才培养计划和质量标准的滚动修

改，完善“教、考分离”的质量监控体系。

（四）人才培养目标

1.本专业主要面向西北地区，服务于物流行业，培养德、智、体、美全面

发展，适应物流管理生产第一线需要，具有良好的职业道德、敬业精神、专业

能力、社会能力、创新能力，具备现代物流管理基本理论，能够运用现代物流

先进理念，从事生产、流通和服务领域中的运输调度、仓储配送、采购物资、

货代报关、单证信息、营销服务、物料控制、流通加工、成本控制等物流岗位

的高端技能型人才。

2.职业面向

本专业学生职业面向主要涉及物流企业、交通运输企业、工商企业、生产

制造企业等，具体从事的就业岗位见表2。

表2职业面向分析表

序号就业岗位职业方向

1物流报关、报检岗位国际物流方向

七3s而向止前企\11/储二订物1

9

国际货运代理岗位

物流企业管理岗位

集装箱管理岗位

物流信息技术与电子商务岗位等相关岗位

原材料、能源、配件、工具等的采购、储存保管

企业物流管理方向

半成品或成品库管理、包装、分拣、配装主要面向工业制造企业、商业

2

分销计划、发送、运输、发布与接受购销信息连锁企业、家电、医药、烟草、

农业等行业的物流部门

企业物流成本管理岗位

物流储存、运输岗位

物流保管、分装、流通加工岗位

物流配送、装卸搬运岗位

物流供应链管理岗位物流运输管理方向

主要面向运输物流企业、仓储

3物流客户服务岗位

物流企业、综合服务型物流企

物流营销策划岗位业等

装卸搬运岗位

工程材料采购岗位

工程材料库存管理岗位

相应的职业资格证书或技能等级证书见表3:

表3职业资格证书或技能等级证书分析表

序号项目名称要求等级颁证单位

名称

人力资源和社会保障部/

物流师职业资格证书三级或四级

中国物流和采购联合会

全国高教自考办和中国

CPLM中国物流职业经理资格证书初级或中级

交通运输协会联合颁发

专业国际货运代理从业人员资格证书国家商务部颁发

职业

1

资格中华人民共和国海关总

报关员资格证书

证书署

国家质量监督检验检疫

报检员资格证书

总局颁发

相关专业职业资格证书

全国高校英语应用能力高等学校英语应用能力

A级或B级

等级证书考试委员会

全国计算机ATA考试证书或全国计中级或高级/人力资源和社会保障部/

技能算机等级考试证书一级或二级教育部考试中心

2公安部交通管理局/质量

证书机动车驾驶证或叉车证C照/叉车证

技术监督局

相关技能证书

三、专业建设内容

（一）完善校企合作运行体制机制

1.建设思路

11

依据“产业+企业+专业”的校企共建专业模式（见图1）要求，坚持服务

和发展相结合，以开放的视野，完善与国内外知名企业稳定的合作体制机制，

按照对接物流行业、工学结合、与物流企业进行校企合作共建物流管理专业，

为专业的创新、发展和实施人才培养提供有利的保障。

12

图1物流产业+物流企业+物流专业的校企共建专业模式图

2.建设内容

(1)建立健全校企合作组织机构，强化校企合作载体功能

依托**交通物流职教集团，成立物流管理专业校企合作建设委员会，健全

组织机构，进一步明确各成员单位的责、权、利，拓展业务领域，加快推进交

通物流职教集团的实体性运作。

(2)完善校企合作组织机构运行机制

优化物流管理专业校企合作建设委员会内部治理结构，建立符合校企合作

需要的管理制度，如学生顶岗实习管理办法》、《生产性实训基地建设与管理办

法》、《生产性实训规程》、《企业教学各环节基本要求》、《企业教育学生管理办

法》管理制度。通过多渠道多层次合作，突破校企合作单一运行机制，建立校

企共管机制、信息沟通机制、合作保障机制、情感交流机制和文化融合机制等

多形式互利机制，增强校企双方合作的内在动力。以协议形式明确合作企业职

责。双方共同聘请行业技术骨干，与专任教师结对组成教学小组，共同开发核

心课程教学项目、合作编写教学案例、合作设计教学活动方案，共同实施实践

要求较高的核心专业课程教学，落实顶岗实习教学指导任务。

(3)依托职教集团搭建教学、育人、就业、服务“四位一体”校企合作平

台

依托**交通物流职教集团，搭建教学、育人、就业、服务“四位一体”校

企合作平台。校企共同开发人才培养方案，共同组织实训教学，开展就业合作、

服务合作。共建学习平台，加强信息资源整合，提高合作平台的技术水平、拓

13

展合作平台的功能，形成信息化、综合性的合作平台，提高人才培养和技术服

务的效能和辐射面。

校企合作体制机制建设内容与进度见表4。

表4校企合作体制机制建设内容与进度

序号建设内容进度预期成果

建立健全校企合作组织机构，召开校企合作建设委员会至

1校企合作组织机构建设2011年少2次，讨论和完善合作机制、形成互惠互利、双赢的校

企体系。

形成完善的校企合作机教育平台，并依托平台开展人才培

2校企合作运行机制建设2011年

养、在职员工培训及职业技能鉴定、技术推广应用等。

共建合作平台，加强信息资源整合，提高合作平台的技术

3校企合作平台建设2012年水平、拓展合作平台的功能，形成信息化、综合性的合作

平台，提高人才培养和技术服务的效能和辐射面。

（二）完善“岗位导向、学训交替”人才培养模式

1.建设思路

紧抓**交通物流行业快速发展的大好形势和历史机遇，进一步加强与企业

的深度合作，广泛开展物流人才需求调研，进行毕业生跟踪与反馈，充分发挥

专业建设指导委员会作用，根据行业发展动态，分析、研究和制定科学的人才

培养目标，优化教学组织模式，制定并实施人才培养方案。企业全程参与教学,

根据物流岗位（群）工作要求，共同开发课程体系、设计实训项目，企业参与

指导系统化物流仿真实训中心的建设，按照实际工作流程进行模拟训练，实现

从校内模拟训练到校外顶岗实习的有机结合。通过规范化的校内模拟训练和组

织学生到企业定点顶岗实习，使学生在真实的工作环境中，熟练掌握运输、仓

储、配送、包装等物流各个环节的工作，毕业后直接上岗就业，完善“岗位导

14

向、学训交替”的工学结合人才培养模式改革，实现“零距离”培养与“零距

离”就业。

2.建设内容

(1)充实专业建设委员会力量，完善相关运行机制

以西安宅急送快运有限公司、天地华宇物流集团、**宇鑫物流有限公司和

**苏宁电器有限责任公司等行业专家和技术骨干为主，扩大专业建设委员会人

员的数量，研讨并制定专业建设委员会运行机制。充分发挥专业建设委员会在

人才培养目标定位、培养方案制定方面的咨询和指导作用。定期召开专业建设

研讨会，监控人才培养过程实施，评价人才培养质量。建设内容与进度见表5。

及5专业建设委员会建设内容

的工作内容进度预期成果

充实专业建设委员会企业高技术形成10人组成的专业建设委员会，委员会人员结构合理，团队成

1人员力量，制定专业建设委员会2011年员能力和影响力得到学院和企业认可，能对专业建设发挥重要指导

运行机制。作用。

调研分析专业发展现状和未来趋

2势，讨论和提出专业人才培养方2012年完善校企合作制度和体系，指导规范专业建设的相关工作。

案修改、课程体系等意见。

3完善专业建设委员会运行机制2012年总结机制运行情况，进一步完善运行机制并形成研究报告。

(2)进一步明确专业人才培养目标

实施第三方评价建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究

机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、

就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，

并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。召开专业建设委员会，

深入行业和企业调查研究，分析行业发展动态和用人单位对本专业人才培养的

新要求，把握专业发展方向，及时调整专业定位，进一步明确本专业从业人员

素质和能力要求，确定人才培养目标。人才培养目标与定位优化建设内容与进

度见表6„

表6专业人才培养目标优化内容

15

序号工作内容进度预期成果

完善专业定位和人才培养目

12011年形成专业定位和人才培养目标分析报告。

标

人才培养目标及培养方案优开展专业行业分析研究，根据研究进一步明确专业定位分析。

22011年

化完善专业目标和人才培养方案框架。

积极实践人才培养方案总结形成专业人才培养方案框架具有指导性、科学性、职业性、

32012年

建设成果实用性和示范性。

(3)实施“1-3-1-1”的多学期、分段实施的教学组织模式

物流管理专业实行“1-3-1-1”的多学期、分段实施的教学组织模式，遵循

“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育理念。

具体实施方法为：“1”是指第1学期，实行以专职教师为主、兼职教师为

辅的物流工作岗位与工作流程的认知实训；“3”指第2、3、4学期进行仓储、

配送、运输等项目模拟实训，强化学生操作能力；第二个“1”指第5学期进行

物流成本控制、业务组织、信息管理校内外实训教学，通过模拟完成职业岗位

综合任务，强化学生管理能力；最后一个“1”是指第6学期以兼职教师为主的

校外顶岗实习课程教学，通过完成真实岗位任务，使学生具备操作与管理的综

合能力(如图2)。

综合能力

管理能

完成真实岗位任

务，使学生具备

操作能力完成对作业活动操作与管理的综

进行组织、成本

认知能力合能力；获取“物

完成仓储、配控制、信息管理流师”职业资格

送、运输等一线等一线管理任证。

明确职业的典型操作任务;获取务；获取“助理

工作任务及完成“物流员”职业物流师”职业资

任务的过程，与资格证。格证。顶岗实习：第三方物流

其他职业的关系学：系统规划、情意膏零售物流、批发物流、

制造商物流实训

学：仓储与配送管理、理、服务营销

运输管理、国际物流

学：物流基础笨.............训：物流信息管理模

训：仓播运输、配送拟实训

采购实训

训I：物流岗位、任务

及流程实训

第2-4学期

第1学期

16

图2“1-3T-1”多学期、分段实施的教学组织模式

建立人才培养方案动态调整机制。物流人才培养方案一经确定后，原则上

不得调整，但根据经济发展的形势，物流管理专业应敏锐把握当今社会需求、

区域经济发展的变化，在认真考察必要性的基础上由专业教研室写出申请调整

培养方案的报告，适时调整专业的人才培养方案，建立物流管理专业人才培养

方案动态调整机制。

表7"岗位导向、学训交替”人才培养模式建设内容

序号工作内容进度预期成果

开展行业和市场调研，进行行业分完成行'业分析、行业职'业分析研究报告，为进一步开展人才培养

12011年

析、职业分析方案提高前期的资料和支持。

深化“岗位导向、学训交替”人才培新的人才培养方案在2012级进行实践，并收集实践情况，及时研

22012年

养方案并实践究出现的问题并解决。

3总结提炼人才培养方案经验2012年根据实践情况，研讨并提炼人才培养方案，形成总结报告。

(4)完善“双证书”制度

将国家职业资格标准和职业技能鉴定融入人才培养方案，在第五、六学期,

通过岗前培训和顶岗实习，使学生进入岗位工作角色，培养岗位工作能力，实

现就业与上岗的有机衔接。学生在获取毕业证书的同时，获取职业岗位对应的

“物流师职业资格证书”、“CPLM中国物流职业经理资格证书”、“国际货运代理

从业人员资格证书”、“报关员资格证书”等职业资格证书，实现毕业生“双证

书”取证率达到100%以上。完善内容与计划见表8。

表8“双证书”制度完善内容

序号工作内容进度预期成果

培训和鉴定教师队伍人员结构合理，经验丰富，培训和鉴定质

1成立专业技能培训和鉴定小组2011年

量得到学院、企业和学生的认可，鉴定过关率高。

17

对专业所有学生进行职业资格培训，并要求至少获得一项国家

2大力开展职业资格证书工作2011年

职业资格。

3完善专业技能鉴定运行机制2012年不断完善和总结双证书制度建设和运行情况，形成研究报告。

(三)完善课程体系与专业教学资源库

1.建设思路

在对**省内外大型物流企业调研的基础上，在专业建设指导委员会的指导

下，由专业带头人及骨干教师对我国现代物流企业基层操作及基层管理岗位群

典型工作任务进行分解，以物流管理作业流程为建设点，按实际工作过程开发

设计学习情境，完善基于工作过程为导向的学习领域行动体系，完成适应该学

习领域的实施、管理、评价制度及相关标准，提供一个真实化、个性化的教学

环境，竭力培养学生适应职业岗位的能力。加强工学结合专业优质核心课程的

建设，开发校本特色教材，充分利用校园网络，建设专业教学资源库。

2.建设内容

(1)完善课程标准

根据人才培养目标的要求，校企共同深入研究，进一步明确宏观、中观和

微观层面课程目标，遵循课程构建原则，职业岗位素质、知识和技能的具体要

求，进一步完善整个专业的课程标准。专业核心课程标准完善内容参见表9。

表9课程标准完善内容及进程

-

序

号工作内容进度预期成果

1组建团队2011年组建团队并制定计•划、落实任务、开展前期行业分析调查

完善专业课程标准，包括确定课程培养目标、课程教学内容，

选择教学方法与手段，制定课程评价指标等内容，汇编成册。

仓储管理实务课程标准

根据人才培养目标、方物流运输管理实务课程标准

2案和课程实施原则，完2011年物流配送管理实务课程标准

善课程标准物流信息技术课程标准

物流服务营销课程标准

现代物流概论课程标准

国际货运代理实务课程标准

18

根据教学试点情况修订召开专业建设委员会，总结课程和教材的教学试点情况，完善修

32012年

课程标准，确定后推广订课程标准。

(2)完善课程体系

以校企合作为平台，以工作过程为导向，根据学生就业岗位群的任职要求,

通过与企业专家、相关工程技术人员共同论证，参照物流师国家职业资格标准,

以职业能力培养为主线，同时把素质教育渗透到教学全过程，完善以工作过程

为导向的模块化课程体系(见图3)。

图3基于工作过程的课程体系构建图

(3)工学结合的优质核心课程建设

针对企业物流管理工作岗位特性，构建基于工作过程的、嵌入物流师职业

标准的课程体系；融入物流企业先进文化，与企业合作重点建设《现代物流概

19

论》、《物流配送管理实务》、《物流运输管理实务》等7门工学结合的优质核心

课程（见表10）,运用于学生专业核心能力的培养，企业员工的培训，达到校

企共建共享。专业优质核心课程建设内容及进度见表1L

表10工学结合的优质核心课程建设

优质核心课程核心技能课程内容改革合作企业

物流基本作业操结合建成的包装与搬运实训室，仓储实训室，利用实

作、物流基本理论训室现有的设施和物流管理软件，开展虚拟性经营活

现代物流概论宇鑫物流

知识掌握动和尝试性全真经营活动,拓展学生专业技能和创新

能力，达到工学结合的新突破。

物流配送作业操利用项目导向教学，按照能力目标的要求构建课程内

物流配送作、配送方案设计容，对物流配送技术、连锁配送物流管理、配送中心

宅急送

管理实务与执行、配送中心与运作实务等课程进行整合，重构基于工作能力要求

管理能力的《物流配送管理实务》，实现本课程能力培养目标。

车辆调度、运输方运用模拟情景、角色扮式、案例分析等工学结合的教

案设计与执行、货学教模式，对运输组织技术、管理运筹学、报关与报

物流运输

运代理、报关与报检实作等课程进行整合，重构思于工作能力要求的《物天地华宇物流

管理实务

检流运输管理实务》，实现本课程能力培养目标。

物流信息网络平结合建成的物流仿真模拟实训室，利用实训室现有的

台及信息系统的软件与硬件设施，开展虚拟性经营活动和芸试性全真

物流信息技术苏宁电器

设计、物流信息技经营活动，拓展学生专业技能和创新能力，达到工学

术具体应用能力结合的新突破。

物流市场调研与运用案例、角色扮演、项目导向等工学结合的教学模式，

预测、物流服务营对市场营销、市场调研与预测、营销策划、物流服务管

物流服务营销沃尔玛

销策划能力理等课程进行整合，重构基于工作能力要求的《物流服

务营销》，实现本课程能力培养目标。

仓库内部规划布结合建成的包装与搬运实训室，仓储实训室，利用实

置、商品养护、货训室现有的设施和物流管理软件，开展虚拟性经营活

仓储管理实务华润万家

物堆垛码放、仓储动和尝试性全真经营活动，拓展学生专业技能和创新

物流业务能力能力，达到工学结合的新突破。

外贸货物运输、报结合建成的物流仿真模拟实训室，利用实训室现有的

国际货运代理实关、报检、租船订软件与硬件设施，开展虚拟性经营活动和芸试性全真

天地华宇物流

务舱等工作能力经营活动，拓展学生专业技能和创新能力，达到工学

结合的新突破。

2()

表11专业优质核心课程建设内容及进度表

序号内容合作单位进度预期成果

1组建建设团队相关企业2011成立建设团队，并开展工作。

2现代物流概论宇鑫物流2011完成建设，在2011级学生中推广应用，并实现资源共享。

3物流配送管理实务宅急送2011完成建设，在2011级学生中推广应用，并实现资源共享。

4物流运输管理实务天地华宇物流2011完成建设，在2011级学生中推广应用，并实现资源共享。

5物流信息技术苏宁电器2012完成建设，在2012级学生中推广应用，并实现资源共享。

6物流服务营销沃尔玛2012完成建设，在2012级学生中推广应用，并实现资源共享。

7仓储管理实务华润万家2012完成建设，在2012级学生中推广应用，并实现资源共享。

8国际货运代理实务天地华宇物流2012完成建设，在2012级学生中推广应用，并实现资源共享。

(4)开发校本特色教材

与西安宅急送快运有限公司、天地华宇物流集团、**宇鑫物流有限公司和

**苏宁电器有限责任公司等企业合作，开发校本特色教材。教材建设内容和建

设进度见表12。