初中道德与法治教案范文

初中道德与法治教案范文

我的好习惯

课时：共两课时，第2课时

一、教学目标：

1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生

习惯。2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳

动、体育锻炼等。

二、课程标准：

《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的

前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习

惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的

关系，为其一生身心健康地发展打下基础，《我们爱整洁》一课侧

重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而体现了“健康、安全地

生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条

“养成良好的个人卫生习惯”。

三、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性

活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等

保持整洁的好方法。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们

的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有

做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。

如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自

己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲

卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在

活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样

去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良

好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

四、教材分析

《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习

惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精

神面貌，而且表现了对他人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们

爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以

“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出

仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分

析判断“这样做好不好"，进一步打开学生思考的广度和深度，由

仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论

交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁

吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不

参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情

活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培

养。

五、教学准备：

1、学生准备：完成课前小调查

2、教师准备：（1）小镜子（2）PPT课件

（3）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表

现，以便课堂上进行有针对性的引导。

六、课时安排：共两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”；第

二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”。

七、教学过程第二课时课时目标：

1.知道保持整洁有方法，学会这些方法并在生活中加以运用；

2.提醒学生保持整洁，并不是不参加活动、劳动、体育锻炼

等，知道怎样做到既能愉快地玩，又能保持整洁。活动一：我们都

来帮帮他

导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求

助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。出示任务：

出示PPT,师生共同表演绘本《皮皮的故事》第

4、5页的内容。反馈指导：

L讨论：你从故事中懂得了什么？2.说说你准备怎样做一个整

洁干净的好孩子？

小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大

家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁

的好办法呢？活动二：保持整洁有方法

导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯

方面还存在哪些问题呢？出示任务

小组讨论：找到解决问题的好办法。反馈指导：“保持整洁好

办法”推介会

1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？

想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能

让自己变整洁？还要经常做什么呢？

2.看来你们平时的生活习惯很好。

出示PPT,老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗

脚、穿戴整齐、刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗

澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。

3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持整洁的好

办法推介给大家。

你能说一说平时你是怎么洗手的吗？实践巩固操练“六步洗手

法”。

你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻

烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。大家都学会了

正确的洗脸方法了吗？让我们一起来做一遍。

大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多

小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一

做？全体学生跟着音乐，拿起牙刷一起来刷牙。唉！我觉得这样刷牙

好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷几下，你们说行

不行？为什么””4.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。5.

将自己最整洁的一面展示给大家看一看。

6.老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很

好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子？请学生亲自把“整洁奖

章”送给自己认为很整洁的小朋友，并夸一夸他。

小结：现在老师和小朋友一起，把这些好方法进行归类，做一

个好方法提示卡。活动三：拍张照片秀一秀

导语：现在我们要招聘小小节目主持人，老师要请同学们来试

镜。PPT出示一组不够整洁的小朋友照片，引导学生议一议：像他

们这样拍下来的照片能上镜头吗？再想一想，试镜之前应该注意什

么呢？

出示任务：现场试镜。根据学生的回答，一起给试镜的小朋友

整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来。

引导学生观察：经过整理，变干净了以后，拍下来的照片可比

老师带来的漂亮多了。你们不想像他这样，很整洁地拍张试镜镜头

吗？

反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己整洁吗？同桌

小朋友整洁吗？不整洁的话，可以梳梳头，整理整理。等小组里面

所有的小朋友都整洁了，我们就可以拍照展示了。

小组合作整理，并请一组小朋友上来，讨论他们是否达到拍照

的标准，最后拍照片。

小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容

易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一

洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服

穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的

整洁。活动四：这样是爱整洁吗

导语：用绘本故事的结尾作为话题的导入：说说你怎样做一个

整洁干净的好孩子？

出示任务：针对书中范例展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指

导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相

反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。

2.活动结束后，怎样保持整洁呢？

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时

换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

七、板书设计

八、设计思考

《我和大自然》教学设计设

一、活动目标

1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，体验春夏秋冬不同季

节的特点，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏

美、鉴赏美的能力。

2、通过活动，激发读书、学习古诗的兴趣，促使学生多看书、

看好书，养成读书的习惯，从而扩大知识面，使学生的素质得到提

高。

3、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。

4、培养学生搜集资料、整合资料的能力。

5、通过活动，培养学生团结协作的意识。

二、活动准备

1、布置学生利用双休日，到一处景点（公园、花市、花园小区

等），观察景点的情况，或回忆自己旅游中印象最深的景点，记下

自己的感受。

2、布置学生进行课外阅读，收集古代诗人赞美、描写大自然的

诗歌，摘抄描写大自然景色的词语及精彩片断。

3、上网或看书，查找有关大自然四季变化的知识及其它有关大

自然的知识。

三、活动过程（本次活动时间为两周）本次活动分三步进行：

（一）布置安排

1、宣布此次活动的内容、目标、意义及步骤。

2、分出活动小组。分小组进行讨论，讨论各小组准备怎样开展

活动，并制定出活动计划。

3、各小组上交活动计划。

（二）中途检查（一周后）

1、检查各小组收集资料的情况。

2、各小组汇报收集资料的体会及经验。

3、总结前段情况，布置下段任务，指出存在的问题，并给予指

导。

（三）汇报成果

1、利用媒体创设情景，调动情感

课件展示大自然四季变化的美丽景色：春天的鲜花、夏日的晴

空、秋天的果实、冬天的白雪；还有大自然中那美丽的自然风光。

提问：看到这美丽的大自然，你有什么感受？你准备怎样表达

以大自然的赞美和热爱呢？

2、认识大自然

(1)你知道哪些有关大自然的知识？

各小组汇报收集体到的有关大自然季节变化，及其它知识。

(2)大自然给你什么样的印象？(自由发言)

3、欣赏大自然

(1)各小组派出组员谈你看到的优美景点的感受。

(2)各小组派代表说说你最喜欢大自然的一些什么？喜欢一

年四季中哪个季节，为什么？

4、赞美大自然

(1)古代诗人为我们留下了很多赞美、描绘大自然风光的诗

句，谁背一背？(看哪个小组背得最多)

(2)现代的文人墨客又是如何赞美、描写大自然景色的呢？请

各小组派代表把摘抄到的精彩片断读给大家听一听，看谁朗读得有

感情。A、组内交流，找出最优美、最精彩的片断，制成投影片。

B、分小组轮流上台交流摘抄的片断，并投影显示。C、由摘抄者介

绍为什么摘抄这一片断。

D、大家评论：这些片断好在哪儿，精彩在何处?

5、真情歌唱大自然(总结拓展)

大自然是多么美丽，多么神奇！它像一位高超的魔术师，给一

年四季披上了多彩的外衣；它更像一位伟大的母亲，献给人们无数

的财富，哺育着大地儿女。让我们一起唱一曲四季颂歌！

(1)用你喜欢的方式来赞美、描绘大自然：画画、写感受、

唱歌(小组内进行。)

(2)全班交流。

(3)最后播放一个表现大自然优美的风景片《我爱我家》教

学设计

一、教学目标

1.了解各种家具的形态特征，掌握用彩泥捏制家具的方法和步

骤。2.通过回忆、观察、动手实践，初步掌握彩泥造型能力。3.

养成仔细观察的习惯，增强对家庭的热爱。

二、教学重难点

重点：了解不同家具的造型特征并掌握用彩泥捏制家具的方法

和步骤。难点：捏制出来的家具支撑性好，具有一定装饰性。

三、教具准备

多媒体课件、彩泥、油画棒等。

四、教学过程

(一)温故知新，复习导入

提问：以前学习过哪些捏泥方法。教师根据学生回答小结：

揉、捏、压、搓、刻、印等。

学生和老师一起制作几何立体型（长方体、圆柱体、正方体、椭

圆、球），熟悉彩泥的特性，在实践中再次回顾基本的捏泥方法。

（二）新课教学1.了解组合原理

①说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它

们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子）②提出问

题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们

家的呢？观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实

生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。

小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，

组合成一个温馨的家。

引出课题：《我爱我家》。2.掌握组合方法

①老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师

制作的沙发、书桌、床、台灯等）请学生上台将老师制作的家具家电

拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥怎样组拼在一起的？

②教师小结：彩泥本身带有粘性，应选择合适的时间将其粘贴在一

起，也可以用牙签等材料在中间做支撑结构。

③你们家有哪些家具家电呢?举例说说你家的家具或家电是由哪

几个部分组成，分别是什么形状的？④小训练：柜子的样式有很

多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其它样式的柜子吗？请学生上

台组拼。

⑤柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。3.作品

赏析

欣赏优秀作品，比比这些作品，你更喜欢哪个？为什么？（装饰与

不装饰对比；精致与马虎对比；同种颜色与多种颜色搭配对比）。

（三）实践创作

学生以同桌两人小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具

和家电，组合成一个漂亮的“家”。教师巡视指导。（四）展示评

价

将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己

组的作品进行简短的介绍。组织学生以小组形式轮流观看其他组作

业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。

由学生们自主投票选出“最佳设计奖”、“最佳组合奖”、

“最佳色彩奖”等。（五）小结作业

采用提问的方式，总结家具的制作方法和步骤。

随堂作业：家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈

妈，爷爷奶奶等，说说你和家人在家里发生的温馨的事。

第2篇：道德与法治教案

第一单元我的好习惯

1、我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱

整洁的良好习惯。教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等

若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、

安全剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助

To能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣

子、穿鞋、系带子

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房

间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学

习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件，领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，

再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整

洁。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时

间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们

看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，X

X的头发（小辫）梳得真整齐..他们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁

铺、谁惮？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或

录像片）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、惮、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘

不染。

2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的

方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这

样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、

操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋

带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱在家里

整理房间：叠、铺、婵、抹

1、我们爱整洁

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏“"

2、我们有精神

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培养学生保持良好精神的习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算精神。

课前准备：

教师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件。教学过程：

一、导入新课：

1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态。并请同

学站起来模仿。

2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样

子也精神。

3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课

1、解释精神的含义。

2、强调一下，为什么要有精神才好。

3、怎么样才能每天都有精神？

4、小组比赛，展示小组的精神劲。

三、反馈练习

1、游戏，比比谁最精神

2、小组讨论互评，如何才能更精神。

四、作业：

将好的精神运用到日常生活中。

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间

开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良

好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真

真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技

能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉

的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了

解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动过程：

第一课时

活动

（一）-----情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一

认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生

活，并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动

（二）-----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参

加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推

荐或学生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动

（三）--------1嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学

边做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，

会有什么好处？

4、教师总结。

活动

（四）---小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火

灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他

们如果拖拉会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什

么后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一

句”时间就是

4、不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习

惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习

惯。教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他

是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出

示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个

故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生

回答马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的

事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个

名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大

家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋

友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，

你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导

学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才

能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上

的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改

正这些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛

病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，

你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）

作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马

虎了，一定要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用

时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值

日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。

学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马

虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一

起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的

事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？(课件

出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得

细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了

我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马

虎？(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎

样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？(引导学生说出认真、不

粗心

(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小

朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事

认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心

的小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。活动三：游戏

考验一一练认真

(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要

改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，

老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩

游戏)

(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也

想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引

导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说怎样才

能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说

的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能

向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成

功。（再玩说悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不

马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万

不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋

友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分

神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干

啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我

们一定能行。

四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很

难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来

找我们做朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，

你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果

你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把

小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把

花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开

得最早，开得最艳。

第二单我和大自然

5、风儿轻轻吹

一、教学目标：

1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然

有共在感；

2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧

急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②

了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护

大自然的意识。

四、活动准备：

扇子风车气球薄纸张香水

五、活动过程：

一、风儿在哪里

游戏导入，引入主题一一猜谜语

1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动

你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）

2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今

天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起

游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题

二、和风儿一起玩感受风，发现风。

师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗

心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到

它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找

到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找

到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②

集体交流，指名学生说。生：我做的风车被风吹转起来了。

生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹

走了。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到

了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花

香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上

的炊烟也被风吹得越来越远了。

师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活

中找到风吗？

生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。

三、风儿能帮我们

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们””师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们

一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风）

四、风儿的“脾气”

师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会

发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃

娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到

吗？生：能！

师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的

自护措施。（教师相机巡视指导）

总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭

击，我要保护我自己。

6、花儿草儿真美丽

一、教学目标

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护

花儿这样的小生命；

2、对自然界有好奇心、共在感，乐于探索；

3、能够在与大自然相处时保护自己。

二、教学难点

促进学生环保意识与生命意识的提升。

三、教学过程

一、走，看花看草去

1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态；

2、孩子在成长，小树也在成长。“我”的生命需要爱护，小树

的生命也同样需要关心。

3、激发学生分享自己独特的感受。让每一个学生都能表达他们

细致而微的发现。

二、爱护花和草

1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在

课堂中分享，进而明理、导行。

2、同样是花草，但在不同的环境里，应该有不同的面对方式。

花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘，但是野外的花草可以

适度采摘和欣赏。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比较尖锐的外缘；有些植物

会让一些人花粉过敏。

2、让学生了解与植物相处的常识，也可学着种些花和草，探寻

美丽而神秘的植物世界。、可爱的动物

7、可爱的动物

一、【教学目标】

1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感；2.培养对

自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识；3.在爱护动

物的同时，懂得如何自我保护。

二、【教学重难点】

1.提升珍爱动物生命的意识，并且懂得如何保护自己；

2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与

动物和谐相处的重要性。

三、【教学过程】

一、我喜欢的动物

L伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏，教师不断地变换动作并提

问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说

出：小狗、小猫、羊、兔子、燕子2.通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞””

等，让绘本内容丰富起来。

二、我和我的动物朋友

1、把学生分成8个小组，进行交流，然后，推荐学生上台讲自

己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

2、教师小结：同学们，你们的发言让老师明白了，动物与我们

人类一样，都有着宝贵的生命。它们与我们朝夕相处，是我们的朋

友。世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美

丽！

三、怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引

导学生谈谈“假如自己是那只小蜻蜓，你会想说什么？

2、看28页图，引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动

物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受伤害

1、播放被动物伤害的视频资料。

2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教

师相机加以指导。

3、让学生明白与动物相处时，要爱护动物，同时也要爱自己，

注意自身的安全。

8、大自然，谢谢您

一、教学目标：1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然

有共在感；

2.在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然

的热爱与感恩之情。

二、教学重难点：引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，

增强热爱大自然的情感。

三、教学过程

一、大自然的礼物

1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、

住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系；

2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等

诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚

的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然给予人们的智慧启迪。

(1)、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；(2)、地上的

蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。

(3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春

天已到人间。(4)大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上

写着：秋天已在眼前。

二、大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。

大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中

的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，

让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体

验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小

结。

第三单元我爱我家

9、我和我的家

教学目标：

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自

己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：

重点难点：

让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的

事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你

们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会

“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进

儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树师：同

学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导

学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置

情境，通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有

家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有

哪些地方能看到家人的影子。学生回答自己与佳人长得相似的地

方，家人的故事小组分享自己家人的故事最后回答自己听故事后

的感受、想法.。

10、家人的爱

教学目标：

体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母长辈

对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重难点：

重点难点：

使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人

的爱。教学准备：

多媒体课件、视频。教学过程

一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，

向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面

手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，

我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。

（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从

家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”一一感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些

事。学生发言，教师总结并板书。

三、“爱的温度计”一一辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论

奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？话题辩论：

住宿的孩子一一爸爸妈妈不要我们了吗？

（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感

受，谈对父母的感受。（2）教师小结

四、“爱的大喇叭”一一表达对家人的爱

1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多

种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。

请看一个真实的故事。（播放故事《来自天堂的短信》）感恩进

行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活

的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、

快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！

11、让我自己来整理

教学目标

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的

两种方法，即五品归类及定时整理。养成整理自己物品的好习

惯，提高生活的自理能力。教学重难点：

重点难点：

培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己

做的主人翁意识和责任感。

教学准备:

多媒体课件、视频。

教学过程：

绘本导入一一“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动

员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学

会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团

哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？

大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于

哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片

等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在

整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整

理的？

二、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作一一“家务分配器”；1、家务分配器的妙

用；继续读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”；

四、教师总结

12、干点家务活

教学目标：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时

间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责

任、有爱心地生活的美好。指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌

握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工

作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领一一家务劳动小调

查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂

上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己

常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视

频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？

使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及

感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片,

谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到

家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌

子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解

一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲

究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引

导学生观看视频（家务日）提问：视频里的小朋友在做家务的过程

中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学

生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因

为阿U不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我

们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可

以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教

师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导

和总结。

第3篇：道德与法治教案

2016-2017年第一学期道德与法制教案

1、开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准

备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约

32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上

学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介

绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见

到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发

言，

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我

来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师

发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论一指名回答一

补充意见一师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论一指名回

答一补充意见一师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带

名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手交朋友

一、教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生

活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂

礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识

与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；

在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二、活动过程

活动

（一）一一认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到柏庐实验小学，成为一名小学生。我是

你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知

识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你

们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和通过悦纳自己，形

成自尊和自信的人格品质教学重点：

全面地、客观的认识自我及自我认知的发展过程教学难点：

认识自己并悦纳自己教学过程：【导入新课】

一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。患有这种病症

的人，肢体会失去平衡，手足会时常乱动，说出的话语也是模糊不

清的。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常生活条

件，更别谈什么前途与幸福。但我要告诉大家，凭借她顽强

大家刚才说了好多种，现在我们就来揭晓谜底，瞧瞧她究竟都

说了些什么。【大屏幕显示】

一、我好可爱；

二、我的腿很长很美；

三、爸爸妈妈那么爱我；

四、我会画画，我会定稿；

五、我有一只可爱的猫；六”””最后，她以一句话作结论：

“我只看我所有的，不看我所没有的！”从这个故事中，我们可以

看出，在这个世界上，每个人都有着不

4、上学路上

主备人课时执教者授课时间

知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自

我保护意识和安全意识。认识常见的交通标志，了解与自己生活

有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培

养主动帮助她人的品质形成初步的自我保护意识和安全意识。认识

常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。教学准备

制作“帮助小红安全上学”的课件集体智慧个性设计教学后

记

活动一：真情求助，激发兴趣师：今天，我上班的路上，碰到

T

5、我们的校园教学目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校

园，增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切

的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足

之处出谋划策。课时安排：两课时活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心

听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生

说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

（一）通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家

长、伙伴、邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录

象）

4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时

心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高

兴、骄傲、自豪）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈

妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：

教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场

所真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏

头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳

池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以

最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这

些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

4、注意事项：

6、校园里的号令教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，

形成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的

课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进

行学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间

十分钟游戏活动的方法。教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家

长、伙伴、邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录

象）

4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时

心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高

兴、骄傲、自豪）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈

妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：

教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场

所真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏

头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳

池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以

最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这

些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

4、注意事项:

6、校园里的号令教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,

形成规则意识。行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的

课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进

行学校生活。过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间

十分钟游戏活动的方法。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点帮

助学生养成良好的课堂学习习惯。教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资

料。教学过程活动一我会听1.谈话：同学们，你们注意过校园

里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2.提问：校园的铃声表示什么意思？［播放视频：上课铃响或

者动画：上课铃响］3.学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了

什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步

走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老

师，专心听老师上课。（4）说说为什么要这样做？（根据学生回

答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课

±o）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆

放在桌上，专心上课。活动二我会做1.老师讲课时，我们应该

怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师

讲课时我们该怎么做？（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛

仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵

注意听老师讲或同学发言。2.老师提问时，应该怎么做。（1）

提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？教学难点帮助学生养

成良好的课堂学习习惯。教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资

料。教学过程活动一我会听1.谈话：同学们，你们注意过校园

里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

2.提问：校园的铃声表示什么意思？［播放视频：上课铃响或

者动画：上课铃响］3.学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了

什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步

走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老

师，专心听老师上课。（4）说说为什么要这样做？（根据学生回

答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课

±o）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆

放在桌上，专心上课。活动二我会做1.老师讲课时，我们应该

怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师

讲课时我们该怎么做？(2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛

仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵

注意听老师讲或同学发言。2.老师提问时，应该怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思

考，积极举手发言，发言时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真

想，发言声响亮。(2)提问：有几个小朋友，他们是怎样做的

呢？我们一起看看。［播放视频：上课发言］(3)提问：你愿意向

哪位小朋友学习呢，说说为什么？

(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，

并提醒声音较小的同学大声回答。3.同学发言时，应该怎么做。

(1)过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很

响亮，可真棒！(2)提问：在这些同学回答问题的时候，其他同

学该干什么呢？(认真听同学发言，思考别人说得对不对。)

(3)谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：［出示图

片：上课］(4)提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什

么？学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真

倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！活动三我会想游戏：猜

字谜。［播放动画：猜字谜］7.课间十分钟教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课

间十分钟。2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要

遵守秩序和规则。教学重难点：1.合理地安排课间十分钟。

2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学

准备：教师准备：了解学生课间活动的现状、教学课件。教学过

程：活动一：合理安排

1.（CAI录像：同学们课间休息活动的情景。上课铃响，同学们

全都回到了教室。维尼熊在操场上纳闷，小朋友们都跑到哪里去

了？）创设情境：

维尼熊：你们怎么全都回教室来了？上课铃是提醒我们干什么

的呀？你们怎么知道要拿出《品德与生活》书呢？课程表有什么用

呀？

师：我们学校有一首行规三字歌就提醒大家要做好学具准备。

生齐背行规三字歌。（板书：学具准备）

2.创设情境：维尼熊上课要上厕所。

师：同学们，你们有什么想提醒维尼熊的吗？和小伙伴商量一

下吧。生提醒维尼熊不要在上课时间去上厕所。

维尼熊：我明白了，上厕所和喝水都是在课间完成的。（板

书：上厕所、喝水）

3.师小结：课间一定别忘了做好这些课前准备。（板书：课前

准备）活动二：快乐游戏

1.师：同学们课间除了做这些课前准备，还做了什么呀？（板

书：玩游戏课间活动）维尼：你们课间最喜