2023年人教版语《桂林山水》教学设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年人教版语《桂林山水》教学设计收拾

人教版语《桂林山水》教学设计

在教学工开展教学活动前，就难以避免地要决定教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应该如何写教学设计呢？以下是我仔细收拾的人教版语《桂林山水》教学设计，供大家参考借鉴，巴望可以关心到有需要的朋友。

教材分析：

本文是精读课文，讲述了绿色的漓江水安宁而澄澈，两岸奇峰罗列、姿态万千。青山绿水，水中有山，山中有水。全文共分四段，推荐了遨游桂林的缘故，推荐了山水的特点，总算概述桂林的美景。

教学目标：

有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文，理解桂林山水的特点，勾勒桂林山水的美景，受到爱祖国的思想教诲，受到美的熏陶。要求学生用语言文字来抒发自己的感情。学习细致看见和详细形象的描写景物的主意，养育看见能力和理解表达能力。挑选当地风景名胜，模仿课文手法来描绘。学习本课的生字新词。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文，受到爱祖国的思想教诲，受到美的熏陶。学习细致看见和详细形象的描写景物的主意，养育看见能力和理解表达能力。

教学难点：

了解桂林山水的特点，想象其美景。要求学生用语言文字来抒发自己的感情。挑选当地风景名胜，模仿课文手法来描绘。

教学构想：

教学时要注意让学生再反复阅读中体味的看见顺序，初步理解桂林山水的特点，在阅读课文，看看文章是怎样通过语言文字描绘桂林山水地，图文结合，引导学生举行合理的想象，让学生大胆发言，在感触到美的同时，要用自己的语言举行表达。学习课文后，要求学生挑选当地风景名胜，模仿课文手法来描绘。

教学决定：

投影片、本地名胜的照片

课时安顿：

2课时

第一课时：

教学内容

理解课文内容，了解桂林山水的特点，感触桂林山水的美景，受到爱祖国的思想教诲，受到美的熏陶。

学生学习过程

一、激趣导入

1、你们爱慕旅游吗?都去过哪些地方?你们听说过桂林吗?今天我们一起去桂林旅游一番，好吗?

2、板书课题。

二、出示投影片，听录音，对课文举行整体感知，引导学生进入桂林山水的美景之中，而后让学生谈感触。

三、课文是怎样评价桂林山水的?

1、学生默读课文第一段。

2、找出有关评价的语句读一读。

(1)“甲天下”为何意?

(2)你们认为在我国还有哪些地方的风景也很美，为什么单说桂林山水美呢?

四、我们来赞赏桂林的水。

1、学生自由朗读课文第二段。思索：漓江水与别处的有什么不同，有哪些特点?

2、画出漓江三个特点，想象文中是怎样推荐这三个特点的?指名说说。

3、读了总算一句，你体味到了什么?

4、练习感情朗读。

五、我们再来赞赏漓江山。

1、找出桂林山的特点，并大声地读一读。

2、读一读课文是怎样描写这些特点的?

3、练习感情朗读。

六、你们爱慕桂林的山水吗?为什么?的感触怎样哪?

1、联系课文内容，读一读的感触。画出感触最深的句子来。

2、谈你对桂林山水的总感觉。

3、练习感情朗读。

七、朗读训练

1、读自己爱慕的句子。

2、指名读

作业设计

1、朗读课文，识记生字。

2、摘抄自己爱慕的语句。

板书设计：

静：感觉不到流动

水清：可见江底沙石

绿：无暇的翡翠

1、桂林山水

奇：拔地而起、奇峰罗列

山秀：翠绿的屏障

险：危峰兀立

第二课时：

教学内容：

巩固知识学习的`写作主意，学当小导游，指导背诵课文，要求学生用语言文字来抒发自己的感情。挑选当地风景名胜，模仿课文手法来描绘。

学生学习过程：

一、学生自由读课文。

1、自由读课文。

2、学生按自己爱慕的方式分天然段读课文。

3、试背课文，教师表扬。

4、思索：课文的第二、三、四天然段的内容与开始的“桂林山水甲天下”有什么关系?(第一段是总说桂林山水的优美，引起我们的向往;后三段讲述了桂林水、山的特点，使我们对桂林的山水有了更深的认识，感慨桂林山水的与众不同之处。)

5、全班朗读课文，想象一下桂林的美景。

二、试着当小导游，把美景推荐给大家。

1、分组实验，选出优秀的小导游。

2、小导游带全班举行遨游。

3、自我推荐当导游。

4、师生评价。

三、指导背诵

1、学生练习自由背诵课文。

2、指名背诵

3、让好学生感情背诵。

4、学生听录音背诵。

四、学习了本文，你爱慕桂林吗?为什么?你能用自己的语言或者做一首小诗来表达自己心中的感触吗?

五、引申：我们优美的青岛是个山清水秀的好地方，你最爱慕故乡的哪处风景?抓住它的特点写出来大家交流一下，好吗?写小作文，可以模仿第二课的写法，也可自由写。

作业设计：

1、感情背诵课文。

2、用自己的语言或者做一首小诗来表达自己心中的感触。

3、抓住一处风景的特点写小作文。