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文档简介

网络家园之我“建”网络家园建设开辟网络家园建立家园版块上传资源网络家园使用评价选择健康平台实践——通过网络家园的建设强化学生利用现代信息技术进行学习交流提高的意识与体验，使网络家园真正为学生的学习提供便利与成就感。建设网络家园亲历网站建设的全过程，学会统筹安排，紧张有序地合作或独立完成网站作品。引导学生参与网络互动只用一句话来描述教学目标:需要掌握的主要操作有：浏览老师或同学的网络空间日志并学会回复，回复会添加表格（插入表格，添加文档，添加图片），设置图像（添加动画、声音和视频。网络空间日志网络空间留言网络空间提问网络空间相册布置作业网上提交加入评价展示作业考核加分评优引导学生参与网络互动激励手段本地提交合格成绩问题提交：在相应的版块设置提交学习中的疑问。问题答疑：1、鼓励优先学会的学生答疑。2、老师补充表扬学生或者回答问题。问题解决：教师引导学生提问发表回复、提交回答、上传图片方法介绍选择加工学会选择确立问题，分析需求并提出问题，准确表达意图或主题思想学习环境教师学生信息创设利用互动计算机计算机建构主义学习理论的教学模式作业任务设计要趣味性、开放性完成若干小练习，体验网页技术的实现效果。引导学生通过网络交流自己学习进步的点点滴滴，经过互动后，找到自己上交网络作业并进行提问的成就感。这种方法既可以实现网络的快递学习，又避免了涉及过难过深的技术内容。作业任务设计的难度不超过教材要求作业设置要点：调动学生通过网络互动上交作业或者宣传提出问题能得到相关奖励的积极性人际互动：乐于同他人分享自己的观点与思想主动、清晰、流畅地表达出来善于激发、倾听、理解和包容他人的意见，和谐、理性地讨论能够利用恰当的工具和途径参与合作主要心里素质基础：注意、想像、思维、情感、意志具体的实施每个人在老师提供的网络家园中发布自己作品及问题，再在班级同学及年级同学中展示，从情感教育方面自己的按劳动得到了认可，而且有足够的学习成就感和幸福体验。生生评价、自评、师评网络家园使用的优点得：1、思想观点的更新：结合信息素养来审视学习内容，更加注重学习过程的交流与评价。2、对任务驱动教学方法的体会：建构主义学习理论再认识，提高学生乐于学习的兴趣和积极性。失：１、在家中没有电脑及网络的学生中会造成一定的失落感，部分学生较易失去学习的

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