我最好的老师-很实用的课件哦

热爱学生

学识渊博

处事公正

幽默风趣

…………在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？第一页第二页，共30页。美国大卫·欧文21我最好的老师第二页第三页，共30页。1.把课文读正确，读通顺，读流利。2.边读边思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？

自学提示第三页第四页，共30页。编造破绽强调颅骨驳倒论证权威糊弄出人意料

目瞪口呆

饶有趣味

侃侃而谈词语小盘点第四页第五页，共30页。破绽：出人意料：目瞪口呆：饶有趣味：侃侃而谈：比喻说话做事时露出的漏洞。超出人们的预料。指因吃惊或害怕而发愣的样子。饶，丰富，多。指很有趣味。理直气壮，从容不迫地讲话。第五页第六页，共30页。课文主要讲了一件什么事？

第六页第七页，共30页。课文主要讲了一件什么事？

课文讲述了“我”时老师的故事。他是一个的人，独特，他用方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：

六年级科学课怀特森先生很有个性教学方法出乎意料不要迷信书本、也不要迷信权威。第七页第八页，共30页。怀特森先生是一位怎样的老师？自由读第1—5自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？

他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。第八页第九页，共30页。如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？第九页第十页，共30页。1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？

2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”

你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？第十页第十一页，共30页。

怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。

第十一页第十二页，共30页。（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。第十二页第十三页，共30页。“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”

书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。第十三页第十四页，共30页。“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”

这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。第十四页第十五页，共30页。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。第十五页第十六页，共30页。从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。第十六页第十七页，共30页。

从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。第十七页第十八页，共30页。

然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。第十八页第十九页，共30页。回归整体，加深对科学精神的认识。

结合本单元课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？《画家和小牧童》小牧童《两个铁球同时着地》伽利略古今中外第十九页第二十页，共30页。蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。第二十页第二十一页，共30页。

科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。

这个事例告诉我们什么道理呢？第二十一页第二十二页，共30页。

学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？

笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”

有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”

苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”

稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”嗅苹果拓展阅读读后交流自己的体会。第二十二页第二十三页，共30页。科学名言发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦（美国）真理可能在少数人一边。---柏拉图（希腊）第二十三页第二十四页，共30页。尽信书，不如无书。——孟子

吾爱吾师，吾尤爱真理。

——亚里士多德

怀疑一切。——马克思

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——孔子

第二十四页第二十五页，共30页。小练笔：任意选择下面的一个题目写一写。《我看怀特森先生》《由<我最好的老师>所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》…………第二十五页第二十六页，共30页。再见第二十六页第二十七页，共30页。第二十七页第二十八页，共30页。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信