2023年小学语文幸福是什么教案

2023年小学语文幸福是什么教案小学语文华蜜是什么教案1

这篇童话是根据故事发展的依次记叙的。先讲三个牧童发觉树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲才智的女儿望见了他们的所作所为，赞扬他们做了一件好事，并祝他们华蜜。这时，三个牧童并不理解什么是华蜜。才智的女儿没有干脆告知他们华蜜是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木强壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到欢乐。回顾各自十年的生活经验，他们对华蜜是什么有了比较深刻也比较一样的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到华蜜。最终讲才智的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了华蜜的含义。

故事情节奇异是本文的一大特点。文中“才智的女儿”突然而来，飘然而去。她确定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是华蜜；在他们有了体会之后，揭示华蜜的含义。她就像有着无穷才智的导师，指引三个牧童去实践，去发觉，帮助他们树立正确的思想。才智的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神奇而好玩，大大增加了文章的可读性。

四年级的学生具有了肯定的阅读实力、感悟实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜爱读童话故事，另一方面则是故事富有哲理，可以引发学生对华蜜的思索，对生活的理解，让学生树立正确的华蜜观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习主动性，渲染、激活课堂氛围。为学生供应广袤的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。

1.相识6个生字。

2.朗读课文，懂得华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3.能和同学合作表演课文内容。

了解故事内容，教学的难点是

体会课文中所讲的华蜜的含义。

自学课文，理清脉络；紧扣主题，自读自悟；联系现实，深化理解；拓展延长，多元感悟。

布置学生课前预习。

1课时

一、谈话导课

1.每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。

2.板书课题，齐读。

二、朗读感知

1.读课文，正读音。

2.默读课文，思索：课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。）

三、探究起因

1.默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）

5.朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情。

四、感悟华蜜

1.过渡

（1）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）

（2）由挖小水井引出了一个问题是什么？（华蜜是什么？）

（3）那么华蜜原委是什么？三个牧童弄懂这个问题了吗？自由读下面的课文。

2.沟通：三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。）

3.十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答：他们对华蜜各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

4.速读全文，把才智的女儿两次说的话划下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。）

理解：“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

（“义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应当做的事情做好。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应当做的事情都做得很好，就是才智的女儿说的“很好地尽自己的义务”。“益”就是好处。这句话是说：要想获得华蜜，就要通过辛勤的劳动，给别人带来便利和好处，让别人感到华蜜，自己也就华蜜了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得特别详细、丰富。三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是华蜜。第一个青年给病人治病，病人复原了健康，他感到多么华蜜。其次个青年走了许多地方，做过许多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是华蜜的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了很多人，他的劳动也没有白费，他也感到华蜜。这样，抽象的道理就被这几个详细的事例诠释得淋漓尽致。）

五、总结深化

1.体会“华蜜”的含义。

2.故事情节奇异是本文的一大特点。文中“才智的女儿”突然而来，飘然而去。她确定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是华蜜；在他们有了体会之后，揭示华蜜的含义。她就像有着无穷才智的导师，指引三个牧童去实践，去发觉，帮助他们树立正确的思想。才智的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神奇而好玩，大大增加了文章的可读性。

3.概括中心：《华蜜是什么》这篇课文告知我们华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

4.谈谈你学了课文后有什么收获？

5.今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。

六、作业布置

1.阅读自己喜爱的童话。

2.搜集关于华蜜的名言警句。

板书设计

10*华蜜是什么

（靠劳动尽义务有益的）

帮助别人有用的养活别人

小学语文华蜜是什么教案2

目标：

通过故事《华蜜是什么》，引导幼儿初步体会华蜜就是快乐、欢乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

激励幼儿大胆说话和主动应答。

过程：

一、引入

1、唱《华蜜拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《华蜜拍手歌》小挚友，你知道什么是华蜜吗?幼儿自由发言。

2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们华蜜是什么，好吗?(出示图片)

二、情感体验

1、你看，这是谁来了?哦，原来是小青蛙呀!让我们来问问它好吗?“小青蛙，小青蛙，华蜜是什么?”小青蛙说：“我的华蜜就是能每天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，愉快地游走了。

2、小青蛙的华蜜是什么?你觉得它华蜜吗?为什么?

3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真快乐，真华蜜!

4、小羊来了，让我们来问问它好吗?“小羊，小羊，华蜜是什么?”小羊说：“我的华蜜就是能每天闻到绿草的芳香。”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去!”说完，小牛就带着小羊高兴奋兴地走了。

5、山羊的华蜜是什么?你觉得它华蜜吗?为什么?小牛的华蜜是什么?你觉得它华蜜吗?为什么?

6、师：小羊在森林里可以每天闻到绿草的芳香，真欢乐，真华蜜!

7、这时，长颈鹿走了过来。“长颈鹿，长颈鹿，华蜜是什么?”长颈鹿长长地叹了口气，说：“假如有一天，我能舒舒适服坐下来喝杯茶，那就是我的华蜜了。”

8、长颈鹿华蜜吗?为什么?

9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得华蜜呢?

10、幼儿发言，老师归纳：你们的方法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢?让我们来看看。她让长颈鹿坐在大大的椅子上，长颈鹿的四条腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了长颈鹿的嘴边。

11、“小白兔，小白兔，华蜜是什么?”小白兔说：“长颈鹿的华蜜就是我的华蜜!”

12、小兔子华蜜吗?为什么?

13、老师归纳：对呀，华蜜就是觉得快乐、兴奋的一种感觉。小兔子在挚友遇到困难的时候帮助了别人，让别人感到快乐、华蜜，她自己也就很快乐、华蜜。华蜜就是让身边的人都快乐。

三、行为延长

你的爸爸、妈妈、身边的小挚友华蜜吗?你有什么方法也让他们感到华蜜呢?

教学反思：

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

小百科：华蜜是指一个人自我价值得到满意而产生的喜悦，并希望始终保持现状的心理心情。华蜜划分为四个维度：满意、欢乐、投入、意义。对于华蜜的诠释涉及了哲学、心理学、社会学、经济学、文化学等多个学科。

小学语文华蜜是什么教案3

教材简析

故事中讲三个牧童在才智女儿的指引下去找寻华蜜。十年后他们通过自己的经验明白了华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解华蜜的含义。难点是引导学生发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，从而懂得珍惜华蜜。

教学目标

1、读通课文，品尝重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得华蜜是什么;通过详细可感的形象指引学生的相识和行为。

3、理解华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发觉身边的华蜜，并懂得珍惜华蜜，引导学生形成正确的华蜜观。

教学重难点

理解文章内容，初步形成华蜜观。

教学过程

一、课前谈话，引入课文

1、复习导入：

巨人因为学会了共享，所以最终生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜，看来他的华蜜是从“学会共享”中来的。

每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢?今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。(板书课题)

二、检查预习状况

三、初读课文，整体感知

1、课文讲了一件什么事?

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。

2、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?

(把一口老喷泉挖成了一口小水井)

板书：挖小水井

四、分析课文的起因

1、默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的?

2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4、读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)

放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生沟通读后的体会。

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

小学语文华蜜是什么教案4

教学目标：

1、学问目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络;读懂故事的内容，理解华蜜的含义;能和同学合作表演课文内容。

2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的实力;提高合作探究实力。

3、情感目标：发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。

教学重点：

了解故事内容。

教学难点：

体会课文中所讲的华蜜的含义。

教具打算：

录音机;磁带《华蜜拍手歌》

教学时间：

1课时

教学进程

一、创设情境，谈话导入

1、配乐齐唱《华蜜拍手歌》

2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的欢乐和华蜜，多么美妙的感觉呀!父母、师长疼爱，同学、挚友关爱，我们整日包围在华蜜之中。但是，你们能告知我华蜜是什么吗?

(指名回答)

理答导入：

方案一：(学生不能够用自己的语言谈个人对华蜜的相识)哈，有华蜜的感觉，却不能说出什么是华蜜。没关系，华蜜本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《华蜜是什么》，信任你们能给出自己的回答。

方案二：(学生能够用自己的语言谈个人对华蜜的粗浅相识)真棒，你们都是感觉敏锐的孩子!正像你们回答中表现的一样，每个人对华蜜的相识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《华蜜是什么》，看看作者给出的答案是什么。

二、自学探究，读懂故事

1.运用自己喜爱的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。

2.沟通：你读懂了什么?(引导学生充分沟通，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可)

3、复述童话故事。(2-3名学生，引导学生按叙述依次把故事说完整)

三、合作沟通，品读体验

1、华蜜是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。

2、与文本对话，理解“华蜜是什么”

①读三位青年的对话，理解他们对华蜜的相识。

理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的华蜜;做医生的、当工人的、做农夫的，不同的职业、不同的经验，对华蜜的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——(才智女儿的话：“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”)

“义务”怎么说明?你是怎样理解这句话的?(引导学生依据故事内容、详细句子，正确理解“才智的女儿”所说的这句话)

理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得华蜜，就要通过辛勤的劳动，把自己应当做的事情做好，给别人带来便利和好处，让别人感到华蜜，自己也就华蜜了。

三位青年从事的都是一些一般的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财宝、显赫的业绩，但平凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此找寻到了属于自己的华蜜。有人说：“华蜜是一种感觉”。也有人说：“华蜜是一种对既得所持有的满意感”。请带着一种满意感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体会到了什么。

理答要点：

——满意自己所拥有的。

——华蜜不在于虚无缥缈的幻想中。

——心有所满意，才能感觉到华蜜。

②三位牧童起初对“华蜜”这个概念一窍不通，所以他们问“你祝我们华蜜。请你告知我们，华蜜是什么呢?”当接受“才智女儿”的启迪引导，他们分手前是怎么说的?从这些话中，你能体会到什么?

理答要点：

——华蜜无处不在。三位青年十年的经验告知我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能找寻到华蜜，华蜜无处不在。华蜜在外面的世界、在四周、在内心。

——只有心中充溢了对华蜜的渴望，特别想得到华蜜，才有可能找到华蜜。

3、与作者对话，深化理解“华蜜是什么”

在三位牧童找寻华蜜的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁?作者在故事中支配这样一个人物，用意何在?

理答要点：对华蜜的找寻须要来自外界的帮助和支持，青少年更须要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学挚友，充当的就是文中“才智的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地找寻到华蜜的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和看法。另外，“才智的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，才智的确存在于我们的头脑之中，它真的.能帮我们尽快找到华蜜。所以，我们在日常的生活学习当中，千万别忘了运用我们的头脑和才智。才智能创建看得见的财宝，也能创建看不见却能感觉到的华蜜。

4、与生活对话，全面理解“华蜜是什么”

除了劳动可以给我们带来华蜜之外，生活中我们还在哪些地方感受到华蜜?

分组探讨，全班沟通。

理答要点：

——华蜜无处不在。但它又不能单独作为一件详细的事物而存在，所以我们无法望见，也无法触摸，但它的的确确存在于我们四周，只有专心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。

——三位青年为什么能找寻到各自的华蜜，就在于：一是才智的女儿的引导，这是外因;二是他们因不知华蜜为何物而对华蜜充溢了渴望，这是他们能找寻到华蜜的内因，也是最为重要的因素。

5、与心灵对话，让“华蜜”走进每个人的内心。

谈谈你的华蜜观，并以名言的方式概括成一句话。

提示：“我认为华蜜就是。”

6、与文体对话，相识童话的特点

与《巨人的花园》一样，这个故事也是一篇童话。再读全文，探讨：童话有什么特点?

理答要点：

——童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有深厚幻想色调的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采纳夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

——幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特别艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象;所讲解并描述的故事，也是不行能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。

——童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循肯定的事理逻辑绽开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。

四、拓展延长，布置实践作业

1、课外阅读毕淑敏的《提示华蜜》

2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。

小学语文华蜜是什么教案5

一、导入：

同学们，上节课我们跟随着英国闻名作家王尔德来到了《巨人的花园》，进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界，下面让我们再来重温童话里的真、善、美，看看你又会有哪些新的收获呢?(课件展示图片、文字)

请大家齐读。谁来沟通一下你的感受?说得真好，共享欢乐也是一种华蜜!这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林接着追寻《华蜜是什么》。板书课题，齐读课题!

二、检查预习。

三、初读感悟。

1、下面请同学们默读链接语，提炼出学习信息，明确本节课的学习任务。

2、同学们，让我们再次走进课文去感受华蜜是什么?下面请大家选择自己喜爱的方式自由读课文，边读边想文中的三个孩子是怎样找寻和相识华蜜的?留意做好批注。

同学们读得都很仔细，老师信任大家都会有许多收获，下面哪个同学来沟通一下这三个孩子是怎样找寻和相识华蜜的?(简要复述课文)

哪位同学来评价一下他们复述的怎么样?

大家说的很好，复述课文时要做到语言简洁，内容详细，脉络清楚，记住了吗?

四、再读感悟。

人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段，也就是从42页“他们都照自己的话做了，到课文结尾”，看看你是否会有新的体验，或者让你心动的地方?动心处请做批注。

下面咱们来沟通一下你的学习体验。

听到同学们读得这么美，老师都忍不住想要读一读了，请大家闭上眼睛，听老师读课文，再次感受一下华蜜是什么，好吗?下面请大家齐读这段话。

2、沟通情感体验。

大家都明白了华蜜是什么，信任大家也都有过许很多多华蜜的记忆，下面结合自己身边的事说说你对华蜜的理解，哪位同学来打第一炮?机会总是给英勇的人打算的!

同学们说得太感人了，是啊，华蜜是一朵漂亮的小花，找到他的人都是欢乐的;华蜜是一幅漂亮的画卷，看到他的人个个心满足足;华蜜是一缕明媚的阳光，暖和着寒日里的每个人。华蜜是一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。华蜜是一种体验，却可以和大家一起共享，一起拥有。拿出你的华蜜，一个人的华蜜会变成很多人的华蜜。

五、拓展阅读：

让我们感谢埃林彼林，讲我们带入这样一个真善美的童话世界，无独有偶，作家鲁克也给我们记录了一篇漂亮的童话《谁丢了尾巴》，让我们赶快来读一读，想一想这篇童话和《华蜜是什么》之间在写作手法上有哪些相像之处?

1、语言亲切、自然、美丽。

2、故事情节动人。

3、写作方法多样，想象丰富。、

4、蕴含着深刻的道理。

是啊，每一篇童话都会引起我们感情的共鸣，语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《华蜜在哪里》，让我们一睹为快，看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢?

谁来沟通一下读后的感受?(把句子补充完整。)

六、作业：

同学们，华蜜就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发觉华蜜时时刻刻都在我们身边：在你给妈妈捶背时，你是华蜜的;当你扶着年迈的老奶奶过公路时，你是华蜜的;当同学教会你一道难题时，你是华蜜的，当你们送给老师一张节日的贺卡时，我们都是华蜜的!总有那么一些华蜜的瞬间让我们感动于心，牢记于心，课后，请把你印象最深刻的华蜜瞬间记录下来吧!

同学们，就让我们在华蜜的歌声中结束本节课的学习，好吗?大家一起来!齐唱《华蜜拍手歌》。能与同学们一起上课，我感到很华蜜，大家华蜜吗?那就让我们共同祝愿全部爱我们的人和我们爱的人生活华蜜，好吗?

这节课就上到这，感谢大家，下课!

小学语文华蜜是什么教案6

《华蜜是什么》一文是一篇好玩的童话故事。故事讲三个牧童在才智女儿的指引下去找寻什么是华蜜。十年后他们通过自己的经验明白了华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

华蜜是我们很熟识的话题，但要说清晰华蜜是什么，那可不是一件简单的事。该童话想通过一个好玩的故事告知人们华蜜的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人找寻的详细过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解华蜜的真正含义就成了本课的难点。基于以上的状况，我制定了如下的教学目标和学习策略。

教学目标：

1、学问目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。

2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的实力；提高合作探究实力。

3、情感目标：发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。

学习策略：

1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活阅历。

2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。

3、编童话，深化理解。

4、写读后感，内化情感。

教学步骤：

一、自学课文，理清脉络。

二、紧扣主题，自读自悟。

三、联系现实，深化理解。

四、拓展延长，多元感悟。

案例描述：

从课题入手读懂故事

我和同学们一起演唱《华蜜拍手歌》，在歌声中起先这节课的学习。在热情的气氛里我提出这样一个问题：“同学们，我们感到华蜜时可以有许多表达的方式，可是华蜜究竟是什么呢？”（学生忽然愕然）“今日我们来学习一篇童话故事《华蜜是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）

接着我请同学们开书仔细地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？

（学生自由读课文，老师巡察，订正不当的读书姿态，留意学生的反映。）

学生汇报读书状况。

张非：课文讲了三位青年找华蜜的故事。

林雁玲：我觉得张非说得太简洁，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，才智女儿代表人