初中英语译林版备课资料8AUnit 5 Wild animals讲解分析教案设计习题设计单元检测

Unit5Wildanimals单元概述单元教材分析：本单元是牛律八年级英语上册的第五单元,包括七个板块的内容(Comicstripe&Welcometotheunit,Reading,Grammar,Integratedskills,Studyskills,Task,Self-assessment),主要谈论“野生动物”这一话题,通过本单元的学习，增强学生保护野生动物的意识。本单元的中心话题是“野生动物”，学习野生动物的生活习性和名称等。Comicstrip&-Welcometotheunit板块重点学习野生动物的名称，复习有关动物的词汇，学会介绍或表达对动物的喜好。Reading板块阅读“ThestoryofXiWang”，文章向我们介绍了大熊描“希望”的成长过程，在了解其成长过程的同时，学习新的词汇，句式结构，培养学生从上下文猜测文章大意等阅读方法。通过学习这篇文章，增强学生保护野生动物的意识，让他们从自我做起，保护生态环境。Grammar板块为语法部分。内容有两个：①动词不定式的用法。②情态动词may的用法。Integratedskills板块为听、说、读、写综合技能训练课。通过播放有关野生动物的听力材料获取相关信息，识别不同野生动物的外貌特征、性格特点、主要食物以及各自所面临的危险，能用已经掌握的信息学会表达自己的观点，训练口语表达及综合运用英语的能力。Studyskills板块继续介绍构同法的一些常识,主要学习以后缀-ing,-ness,-ion结尾构成的名词。Task板块主要学习在报告中呈现真实信息并发表自己的观点,用调查获取的信息描述野生动物的外貌、性格、特点、能力和所面临的危险,利用调査所得信息写一份报告，并对处于危险中的野生动物发表自己的观点。在这一课时中，主要训练学生的写作技能。Self-assessment板块要求学生对照单元各个学习项目进行自我评价，对单元学习进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。单元总体目标：1.了解野生动物，增强保护野生动物的意识。2.了解并掌握野生动物的名称和有关动物的词汇，学会表达对动物的喜好。3.通过阅读大熊猫的文章，学会从上下文猜测文章大意,训练阅读技巧。4.学习动词不定式的用法以及灵活运用情态动词may。5.学会在报告中呈现真实信息并发表自己的观点,写一篇关于野生动物的报告。教学重难点一览：重点1.掌握本单元的重点单词、词组和句型。2.能熟悉并掌握与动物有关的词汇。3.能培养和增强学生保护环境和野生动物的意识。难点1.掌握动词不定式以及情态动词may的用法。2.能掌握从上下文猜测文章大意的阅读技巧。3.能使用英语写一篇关于野生动物的简短报告。单元学情分析及教学建议：这一话题与学生的生活息息相关,学生对此也非常感兴趣。因此在教学过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，把课本上的教学内容与学生的生活巧妙地融合在一起，达到通过情境教学培养学生保护环境和野生动物的意识以及塑造他们积极、健康、向上性格的目的。单元课时分配：建议本课时用六课时完成，具体分配如下：PeriodI:Comicstrip&Welcometotheunit第一课时PeriodII:Reading第二课时PeriodII:Grammar&Integratedskills第三课时PeriodIII:Studyskills&Task&Self-assessment第四课时Unit5WildanimalsPeriodI:Comicstrip&Welcometotheunit（第一课时）第一部分教案设计教学内容Comicstrip&Welcometotheunit（第56~57页），通过两只小狗Eddie和Hobo的对话，引出野生动物的话题。教材分析Comicstrip&Welcometotheunit是本单元的第一课时，主要是激发学生兴趣，通过Eddie和Hobo两只小狗之间的对话，引出本单元的学习重点。掌握相关野生动物的重要词汇和两个重要句式：“Couldyoupleasenoteatthem?和Imaydiewithoutthem."。教学目标基础知识掌握词汇：wild,free,dish,pity,die,giantpanda词组：noway ,have/takepityon,infact句型：Theymaybecomedishesonthetableanytime.Couldyoupleasenoteatthem?Imaydiewithoutthem.基本技能1复习有关动物的词汇。2学习几种野生动物的英文名称。3学会用英语谈论喜爱的野生动物。综合素质让学生通过学习几种野生动物的英文名称，能够用英语讨论喜欢的野生动物。教学重难点及突破重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。难点：能用英语谈论喜欢的野生动物。教学突破：课前让学生搜集野生动物的图片和信息资料，这样有利于课堂对话的开展。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：1一些野生动物的图片。2关于野生动物的视频。教学设计ComicstripStepILead-in(导入)1IsHoboawildanimal?(No.)导入新语境。2呈现第56页的四幅图，根据Eddie和Hobo的表情猜测他们分别说了什么，然后在小组中交流讨论。3Nowlet'slistentoEddieandHobo'sdialogueandanswerthequestions:WouldEddieliketoliveinthewild?Whyorwhynot?播放前两幅漫画的录音。4听余下的录音部分，并回答问题：WillEddieeatthewildanimals?Whyorwhynot?(Yes.Hemaydiewithoutthem,andthesearenotwildanimals.)StepIIPractice（操练）1Pleaselistentothetapeandrepeatingroups.Payattentiontothepronunciationandintonation.2ThesetwoteamswillreadEddie'spart,andthesetwowillreadHobo'spart,please.启发学生有感情地朗读。StepIIIActout(表演)WorkinpairsandreadthedialoguebetweenEddieandHobo.Youcanaddyourownideas.WelcometotheunitStepILead-in（导入）1What'sthisanimal?Whatdoesitofteneat?Wheredoesitlive?2Therearemanywildanimalsintheworld.板书并教生词wild。3Wheredopeopleusuallyseewildanimals?Whatwildanimalscanweseethere?StepIIPresent"Welcometotheunit"（新授Welcometotheunit）1出示课本第57页A部分的第一幅图片，利用图片学习生词：Whatcanyouseeinthepicture?呈现生词dolphin。2SI:Whatcanyouseeinthepicture?S2:1cansee学习单词：dolphin、squirrel、giantpanda、bear、zebra和tiger。3出示A部分的六幅图片，根据图片填写正确的名称。4逐一呈现图片，就每种动物的外形、食物、性格特点作一个简单描述。例如：Giantpandasareverylovely.They'reblackandwhite.Theyeatbamboo.MostofthemliveinChina.StepIIIActivity（活动）1听一遍Millie和她同学们的对话，回答：（1）WhatwildanimaldoesKittylikebest?(Monkeys.)（2）WhatwildanimaldoesSimonlikebest?(Lions.)（3）WhatwildanimaldoesPeterlikebest?(Pandas.)（4）WhatwildanimaldoesMillielikebest?(Pandas.)2再次播放录音，跟读：Nowpleaserepeatafterthetape.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.3Workinpairsanddiscusswhatwildanimalyoulikebest.4让学生就自己同伴喜欢的野生动物作一个简单的汇报，并说明理由。教材习题Keys:教材第57页PartA:1.dolphin2.squirrel3.giantpanda4.bear5.zebra6.tiger随堂小练习根据所给词的中文意思完成句子1.In________(事实),sheisafraidoffacingherfather.2.Howmuchdoyouknowabout___________(野生的)animals,boysandgirls?3.Mostpeopleintheworldlike________（大的）pandas.Theyarelovely.4.The______________（松鼠）onlyliveinAustralia,right?5.Mypet’s_________________(死)makesmeverysad.6.Heis________________(喂养)thesepooranimalsnow.7.Whatdoesthe_______________(松鼠)liketoeatbest?8.Weknowthe__________________(斑马)areinthecatfamily.9.Ifhe________________(死),nobodywilllookafterhisson.10.Itook_________(同情)onherandgaveherthemoney.Keys:1.fact2.wild3.giant4.squirrels5.death6.feeding7.squirrel8.zebra9.dies10.pityStepIVHomework（作业）1记忆本课时所学的词汇、词组和句型。2熟背Comicstrip和B部分的对话内容。3预习Reading,査找有关大熊猫的资料。板书设计Unit5WildanimalsComicstrip&WelcometotheunitWords:wild,free,dish,pity,die,giantpandaPhrases:noway,have/takepityon,infactSentences:Theymaybecomedishesonthetableanytime.Couldyoupleasenoteatthem?Imaydiewithoutthem.教学探讨与反思：本课时本课教学紧扣新课程标准运用多媒体教学，形象直观，并创设了语言环境和多样活动，学生在活动中不知不觉地把握了本课主要的单词与句型，有利于突破教学中的难点、重点，调动学生学习英语的积极性，激发学生对野生动物的认识和喜爱，增强保护野生动物的意识。学生在学习过程中感到既轻松又有趣，意犹未尽。第二部分讲解分析一、新词的导学与解读1.wild【用法】wild是形容词，意思为“野生的；野蛮的”，也可以作名词,意思为“野生状态”。【举例】Howdoesaninsectoranimalliveinthewild?一个昆虫或动物是怎么生活在野外的？【实践】根据汉语意思完成句子野生大熊猫只吃竹子，所以，要救助它们就必须首先要保护它们赖以生存的森林。________eatonlybamboo，sotosavethem，wehavetosavetheforeststheyliveinfirst..【点译】wildpandas2.bear【用法】n.熊【举例】Nancyisinterestedinbearsverymuch.南希非常喜欢熊。【拓展】(l)bear还可指粗鲁无礼的或脾气暴躁的人。(2)bear还可作动词使用，意思很多.如“忍受、接受；承担；支撑；生育”等。【举例】Ican'tbearthatman!我受不了那个人！【拓展】can'tbearsb.doingsth.忍受不了某人做某事。【举例】Hecan'tbearpeopletalkingloudlywhileheiseating.他忍受不了人们在他吃饭时大声谈话。【实践】根据汉语意思完成句子Haveyouseena________(北极熊）inthepastfewyears?【点译】polarbear3.zebra【用法】n.斑马【举例】Theneckofthezebrawasnippedbyalionjustnow.刚刚狮子咬断了那头斑马的脖子。Whatifyourhorsesuddenlygrowszebrastripes?如果那匹马突然长出了斑马的条纹呢？【实践】根据汉语意思完成句子当一头斑马看见一只老虎，它跑开了。When_______ seesatiger，itrunsaway.【点译】azebra二、课文要点及语法详解Pleasehavepityonthem...噢,请怜悯他们……【解析】句子中的havepityon..意思为“怜悯… ，对…怜悯”【举例】“Havepityonme!”thebeggarinthestreetcriedout.街上的乞讨者大声喊道:“可怜可怜我吧!”Oneshouldhavepityonthepoorpeople.一个人应该同情可怜的人。【拓展】Pity可以作名词，也可以作动词，意思为“怜悯，同情；遗憾”。【举例】Thatwouldbeapity.那将是一个遗憾。Wewillnotpitynorspare,norhavemercytotheenemy.对敌人我们不会同情，不会宽恕，也不会发慈悲。【实践】根据汉语意思完成句子他们决不应当怜悯敌人。Theyshouldnever________ourenemies. 【点译】havepityon三、中考在线【例题】1.(2012.广东）Ittookmetwoweeks______readingthenovelswrittenbyGuoJingming.A.finishB.tofinishC.finishesD.finishing【解析】B。本题考查Ittooksb.sometimetodosth.结构，所以用tofinish.【例题】2.(2012.湖北咸宁）Driversshouldn'tbeallowed_______afterdrinking，ortheywillbreakthelaw.A.driveB.drivingC.todriveD.tobedriven【解析】C。本题考查allowsb.todosth.允许某人做什么。【例题】3.(2012.内蒙占包头）______energy，turnoffthehotwaterafteryoutakeashower.A.SaveB.SavingC.SavedD.Tosave【解析】D。本题考查用动词不定式做目的状语，用Tosave。【例题】4.(2012.福建福州）一Mum,mustIstaytherethewholeday?No,you______.You______comebackafterlunchifyoulike.A.mustn't;can B.needn't;mustC.needn't;may【解析】C。本题中must的否定回答用needn't，may表示可以。第三部分习题设计Welcometotheunit&comicstrip一、用所给词的适当形式填空1.Thepatientwasoutof__________(dangerous)yesterday.2.Ifit___________(snow)tomorrow,Amy__________(stay)athome.3.Listen!Howbeautifulthemusic____________(sound)!4.Thecakeis________________(delicious)ofall.5.Mary__________(go)thereyesterdaywithhermother.6.___________(luck),hepassedtheEnglishexam.7.Hisgrandmais___________(bad)ill,andshemustbesenttohospital.8.Heis__________(health).Heoftengoestoseethedoctor.9.Idon’tfeellikeeatinganything.Ifeeleven_________(bad).二、翻译句子1、熊猫是我最喜欢的动物.Pandas_________________________________.2、如果明天下雨，你就在学校吃午饭吗？--___________________if_______________？3、哪类动物你最不喜欢，松鼠，猴子还是熊？_____________doyoulike________,squirrels,________or________?4.也许他们随时会成为餐桌上的菜。Theymay___________________________________________________.Keys:一、1.danger2.snows,willstay3.sounds4.themostdelicious5.went6.Luckily7.badly8.unhealthy9.worse二、1.aremyfavouriteanimals2.Willyouhavelunchatschool;itrains;3.Whichanimals;best;monkeys;bears;4.becomedishesonthetableanytime.PeriodⅡ:Reading（第二课时）第一部分教案设计教学内容Reading（第58页），本课时主要学习ReadingA文章的内容，了解相关野生动物的特征。教材分析“Reading”部分A，学习一篇大熊描“希望”的成长过程的文章，同时学习新的词汇，训练从上下文猜测文章大意的方法。通过这篇文章的学习，增强学生保护野生动物的意识，让他们学习从自我做起,保护生态环境。教学目标基础知识掌握词汇：mean,face,however,action,beginning,serious,result,law,none,sadly,mainly,danger词组：beborn,looklike,not...anymore,lookafterherself,liveon,asaresult,indangertakeaction,rightaway,atbirth,atfourmonthsold,inthebeginning,faceseriousproblems句型：WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100gramsandlookedlikeawhitemouse.Eightmonthslater,shewasnotasmallbabyanymore.Giantpandaslivemainlyonaspecialkindofbamboo.Asaresult,pandasmaynothaveaplacetoliveorfoodtoeat.基本技能1阅读有关大熊猫的文章，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。2培养学生根据上下文猜测词义的能力。3通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识。综合素质利用所学内容，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施，增强学生保护野生动物的意识。教学重难点及突破重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。难点：学会用英语谈论大熊猫的成长过程及保护大熊猫的措施。教学突破课前让学生对大熊猫的相关信息进行图片和资料收集，为课堂上的讨论进行充分地准备。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：有关大熊猫生存现状的资料、视频或图片。教学设计StepIPre-reading（阅读前）1通过一个猜动物名称的游戏，复习前一课时学习的野生动物的名称及其特征，如：（1）Ithasblackandwhitelinesandlookslikeahorse,(zebra)（2）Itisalargewildanimalofthecatfamily.Ithasorangefurwithdarklines,(tiger)2讨论他们最喜欢的野生动物，Myfavouritewildanimalisverylovely.Itlookslikeabear.Itlikeseatingbamboo.MostofthemliveinChina.Canyouguesswhatitis?StepIIPresentation(呈现)1猜测喜爱的野生动物，将大熊猫的图片用投影展示出来。2DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?Becausegiantpandasareverylovely.Theylooklikewhitemicewhenthey'reborn.Inthebeginning,theydrinkmilk.Sixmonthslater,theybegintoeatbamboo.Theylivemainlyonbamboo.Sadly,giantpandasfaceseriousproblemsinthewild.They'reindanger.Wemusttakeactiontoprotectthemrightaway.学习生词，朗读，确保理解其意思。4迅速完成课本第59页B1部分的练习，以加深对生词的理解。StepIIIWhile-reading（阅读中）1Todaywe'regoingtomeetanewfriend一XiWang,alovelygiantpanda.Doyouwanttolearnsomethingabouther?Listentothetapeandfillintheblanks.播放课文第一至三段的录音，获取信息填表。2DoyouwanttolearnmoreaboutXiWang?Pleaseopenyourbooksandturntopage58.Readthereportasquicklyaspossible.将文章分成三部分。Paragraphs1—3:thegrowthofXiWangParagraph4:theproblemsgiantpandasfaceParagraphs5—6:whatactionsshouldbetakentoprotectgiantpandas3完成课本第59页B2部分的练习，全班集体核对答案，用自己的语言表述希望的成长过程。4播放第二部分的录音，学生跟读，回答：Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?并完成课本第60页B3部分的练习。想一想还可能有什么问题会危及到大熊猫的生存，如：环境污染、森林砍伐等。5播放最后一部分录音，学生跟读，考虑更多保护大熊猫的方案，激发保护野生动物的意识。StepIVActivity（活动）1参照课本内容完成第60页B4部分的练习，分别扮演Kitty、Millie、Simon、Sandy、Daniel,核对答案。2全班朗读该对话，加深对文章大意的理解。教材习题Keys：教材第59页PartB11.f2.d3.c4.e5.a6.bPartB21.e2.c3.b4.d5.f6.a教材第60页PartB31.indanger2.veryyoung3.liveon4.Asaresult5.inthewild6.takeactionPartB41.drankhermother'smilk2.eatbamboo3.100grams4.35kilograms5.seriousproblems6.havemorebabies7.pandareserves8.makelaws随堂小练习根据所给中文意思完成句子1.XiWang____________（意思是）hopeinChinese.2.Wemusttake______________（措施）tohelpthepoorboy.3.Weshouldmake______________(法律)toprotectthewildanimals.4.Thesmallbaby__________(称重)about5kilogrammas。5.Ourparentsareboth______________（农民）,theydon’thavemuchmoney.6.Thebabygrewintoa__________________(健康)youngman.7.Thebabypandawasonly100____________（克）whenshewasborn.8.Ifwedonothing,soontheremaybe__________(没有一个)pandaleftintheworld.9.It’sdangerousforyoutogothroughthe_______________（森林）aloneatnight10.Weshoulddoourhomeworkonour_____________（独自）.Keys:1.means2.action3.laws4.weighs5.farmers6.healthy7.grams8.none9.forest10.ownStepVHomework(家庭作业)1熟读课文，记忆本课时所学的词汇、词组和句型。2能力较强的学生背诵课文。3完成教师布置的书面练习。板书设计Unit5WildanimalsReadingWords:mean,face,however,action,beginning,serious,result,law,none,sadly,mainly,dangerPhrases:beborn,looklike,not...anymore,lookafterherself,liveon,asaresult,indanger,takeaction,rightaway,atbirth,atfourmonthsold,inthebeginning,faceseriousproblemsSentences:WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100gramsandlookedlikeawhitemouse.Eightmonthslater,shewasnotasmallbabyanymore.Giantpandaslivemainlyonaspecialkindofbamboo.Asaresult,pandasmaynothaveaplacetoliveorfoodtoeat.教学探讨与反思：本节课的课堂教学中，教师借助多媒体，通过视频、图片等创设真实的教学情境，与学生现实生活紧密联系，学生兴趣浓厚，学习积极主动，教师巧设问题，环环相扣，学生积极主动参与设计问答等活动，由浅入深、循序渐进地理解课文，整堂课的教学中，学生都在积极探索，进行新旧知识的整合，课堂生成成了整堂课的亮点，教师和学生在学习中都获得了极大的满足。第二部分讲解分析一、新词的导学与解读1.weigh【用法】weigh作及物动词时，意为“称……的重量”，作不及物动词时，意为“重……【举例】Howmuchdotheorangesweigh?这些苹果重多少？一Idon'tknow.Youcangotheretoweighthem.我不知道，你可以去那边称一下。【拓展】weightn.重量【举例】What'stheweightofhim?他多重？Sheoftenweighsherselftoseeifshelosessomeweight.他常称重量看是否体重下降了。【实践】根据汉语意思完成句子Doyouknowthe_______(weigh)ofthathorse?【点译】weight2.outside【用法】outside词性很多，可作介词，意为“在……外面”；作名词，意为“外部，外界，外面”;作形容词，意为“外部的”；作副词，意为“在外面”。【举例】Leavetherubbishoutsidethedoor.把垃圾搁在门外。（介词）Theoutsideofthenewhousewaspaintedblue.房子的外面被漆成了蓝色。（名词）Thechildrenareplayingoutsidehappily.孩子们正在外面开心地玩。（副词）【辨析】out，outside与outof①out是副词，意为“在外”，be out意为“外出”，反义词组为bein，意为“在家”。【举例】Sorry，Lilyisout.对不起，莉莉出去了。②outside为介词时，意为“在…外面”，反义词为inside。outside也可作副词、名词和形容词。【举例】Let'smeetoutsidetheschoolgatethisafternoon.咱们下午在校门外见面吧。Theyarewaitingoutsidenow.他们正在外面等着呢。Don'talwaysjudgeamanfromhisoutside.别总是从外表判断一个人。Theoutsidecolouroftheflatappearsdull.这幢公寓的外部颜色显得单调。③out of是介词短语。【举例】Thestudentsarewalkingoutoftheclassroom.学生们们正从教室里走出来。【实践】根据汉语意思完成句子我鼓励他阅读或者去户外活动。Iencouragehimtoreadorgo______.【点译】outside3.forthefirsttime/thefirsttime【用法】这两个短语的意思都是“第一次”的意思。【辨析】forthefirsttime是介词短语，在句中只能作状语；thefirsttime是名词短语，在句中可作表语，可构成句型:It'sthefirsttimethat...,也可作连词使用，引导时间状语从句。【举例】Theymetforthefirsttimeyesterday.他们昨天第一次见面。This/Itisthefirsttimethatwehaveseensuchawonderfulfilm.=This/Itisthefirsttimeforustoseesuchawonderfulfilm.这是我们第一次看这么精彩的电影。【实践】单项选择Weshouldbepolitewhenwemeetsomeone________.A.thefirsttimeB.atthefirsttimeC.forthefirsttime【点译】C4.serious【用法】adj.严肃的，严重的【举例】Heputonaseriouslook.他摆出一副严肃的面孔。Lossofhealthisthemostserious，right?.健康的丧失是最严重的，对吗？【实践】根据汉语意思完成句子我们应该要严肃认真地对待新学期。Allofusshouldget______thisnewterm.【点译】serious5.space【用法】n.空间；太空【举例】Theydonotknowhowtoapplytheseinspace.他们不知道如何把这些应用于太空。【实践】根据汉语意思完成句子那样的打扰对于我的空间与时间是一种侵犯。Thattomeisaninvasionofmy______andtime.【点译】space6.action【用法】n.行动；活动【举例】Theymustseeactionandprogress.他们必须看到行动和进展。Theteachercarefullywatchedeverydetailofhisaction.老师仔细观察了他动作的每个细节。【实践】根据汉语意思完成句子我们必须立即采取行动。Wehaveto__________atonce.【点译】takeactions7.protect【用法】动词，意为“保护”。【举例】It'severyone’sdutytoprotecttheenvironment.保护环境是每个人的责任。【拓展】由protect构成的相关短语①protect... from...结构中，所防御的对象是“危害”或较小的事(物），如寒冷等。【举例】Weshouldprotectthemfromthecold.我们应保护他们免受寒冷的侵袭。②protect...against…结构中，所防御的对象是“袭ife”或较大的事(物），如天灾等。【举例】Theyhaveprotectedthevillagersagainstsurpriseattacks.他们已经保护了村民免受突然的袭击。【拓展】protectionn.保护，防护protectiveadj.保护的，防护的【实践】单项选择It'sourdutytoprotectthetrees_____cuttingdownnow.A.on B.in C.by D.from【点译】D8.harm【用法】n.伤害；损害vt.伤害；危害；损害【举例】Noharmwouldcometothechildren.孩子们不会受到伤害。Manyanimalscanharmme，butIdonotharmthem.许多动物可能会伤害我，但我不伤害它们。【拓展】harmful是形容词，意思为“有害的；能造成损害的”。doharmto...对…有害;beharmfulto...对…有害【举例】Itisharmfultohealthtoeattoomuch.吃得太多对健康会有害。Itissoharmfultothestomachtoeatcoldfoodrinsedwithbeer.就着冷食喝啤酒对胃是十分有害的。【实践】根据汉语意思完成句子激光都不会对人眼造成任何伤害。Thelaserdoesnot__________eyes.【点译】doanyharmto9.otherwise【用法】否则；另外【举例】Bemodest,otherwisewewilllagbehind.要谦虚，否则就要落后。【实践】根据汉语意思完成句子你来之前请先打个电话，否则他们可能不在家。Pleasecallbeforeyoucome，______theymightnotbehome.【点译】otherwise二、课文要点及语法详解Eightmonthslater,shewasnotasmallbabyanymore八个月后，她不再是一个熊猫宝宝了……【解析】nomore,not...anymore,nolonger,not...anylonger这四个短语都有“不再”的意思，但用法不同。nomore=not...anymore，表示数量或程度，做某事的次数不再增加，多与非延续性动同连用；nolonger=not…anylonger,表示时间或距离方面不再延长，多与延续性动词连用。【举例】Thegirldoesn'tcryanymore.这个女孩不再哭了。Ican'tbelievethatguyanymore.=1cannomorebelievethatguy.我再也不相信那个家伙了。Thepatientcouldn'twaitanylonger.这个病人不能再等了。【实践】根据汉语意思完成句子我们再也不能容忍他的无礼了。Wecan'tbearhisrudeness________.【点译】anymore2.Inthebeginning.XiWangdrankhermother'smilk.一开始,希望喝母亲的奶。【解析】beginning是begin的名词形式，意为“开始，开端，起点”,常和in,at,from构成短语。【举例】Atthebeginningofthemeeting,hegaveusareport.会议开始，他给我们做了一个报告。Theendofthefilmisfullofjoy.电影的结尾兴味盎然。【拓展】frombeginningtoend从头到尾【辨析】atthebeginningof和inthebeginning的区别atthebeginningof指的是一个事件或一段时间刚刚开始的时候；inthebeginning指的是一个事件的前一阶段或初期,一般不与of连用。【举例】Shewastooshytospeaktoothersinthebeginning.起初，她太腼腆没有和别人说话。【实践】根据汉语意思完成句子OurheadteachersanganEnglishsongforusatthe_______(begin)oftheparty.【点译】beginning3itisverydifficultforpandastohavebabies……大熊猫繁育后代非常困难……【解析】此句中it是形式主语，tohavebabies…是真正的主语，pandas是后面不定式的逻辑主语，英语中常把作主语的不定式放在后面，用形式主语it代替其放于句首，以避免头重脚轻，这样句子显得平衡，朗读起来比较自然，这样的句式在英语中使用很广。【举例】Itisverygoodforthestudentstodoeyeexercises.对于学生们来说做眼保健操是很好的。Itisnoteasyforthelittlegirltoclimbupthattalltree.爬上那棵高高的树对那个小女孩来说不容易。【警示】“It's+形容词+forsbtodosth”和“It's+形容词+ofsbtodosth”是两种截然不同的句型，前一句型中forsb用于引出动词不定式的逻辑主语，两者之间为主谓关系，forsb有时可以被省略;后一句型中的ofsb，则是用在某些具有评价人物行为的形容词(通常为描述人的特征性的形容词）之后，点明形容词所涉及的对象，因而ofsb被看作是和形容词连在一起的，通常不能省略，这类评价人物的形容词有kind，nice,foolish，good，right,clever,careful等。【举例】It'sverykindoftheteacherstothinksomuchofus.老师真是太好了，为我们考虑这么多。Itwasfoolishofthemtospendtoomuch.他们花那么多钱是愚蠢的。【实践】汉泽英。对他来说，学好英语其实并不困难。_________________________________.【点译】ItisnotdifficultforhimtolearnEnglishwell.4.Giantpandasarenowindanger.大熊猫现在正处于危险中。【解析】beindanger意为“处于危险中”；beindangerof有…的危险；outofdanger脱离危险【举例】Youmaybeindangerifyougooutaloneatnight.如果你在夜里一个人外出的话，可能会有危险。【拓展】dangerous,adj危险的safetyn.安全safeadj.安全的【举例】Firecanbeverydangerousifwedon'tbecarefulwithit.如果我们不小心对待的话，火是很危险的。【实践】用所给词的适当形式填空Itis______(danger)forthechildrentowalkaloneatnight【点译】dangerous5.Weshouldtakesomeactionstoprotectthem.我们必须采取行动保护他们。【解析】takeactionstodosth意为“采取行动去做某事”，to为动词不定式符号，后面加动词原形。【举例】Youshouldtakeactionstosavewater.你们应采取行动节约水。Weshouldtakeactionstoprotectwildanimals.我们应该采取行动保护野生动物。【拓展】actionn.行为;actorn.男演员;actressn.女演员;actv.行动、演示【举例】JackieChanisoneofthemostpopularactorsinChina.成龙是中国受欢迎的男演员之一。【实践】根据汉语意思完成句子我们必须采取行动解决环境问题。Wemust__________solveourenvironmentalproblems.【点译】takeactionsto三、中考在线【例题】1.(2013.杭州）Accordingtoar_______inthenewspaper,thebasketballstarwasseriouslyinjured.【解析】report。本题考查词汇report。根据句意“根据报纸上的一篇报道，那个篮球明星受伤很严重”及首字母确定要用名词report。【例题】2.(2013.阜康)It’s11：00intheeveningnow.Youcan'tc_______thelastbus.【解析】catch。本题考查词汇catch。根据句意“现在是晚上11点。你赶不上最后一班车了”及首字母确定要用动词catch。【例题】3.(2013.白银）Hecan'tevenmovebecauseofhis_______(ill).【解析】illness。本题考查词形变化，句意：由于疾病，他甚至不能移动。句中人称代词his后面接名词，ill的名词形式为illness。【例题】4.(2013.宁波）Couldyoupleasespeakalittlemore_______？1can'tfollowyou.A.quietly B.quickly C.loudly D.slowly【解析】D。本题考查副词词义辨析。quietly安静地；quickly快速地；loudly大声地；slowly慢馒地。由下句“Ican'tfollowyou(我跟不上你）”可知应是让对方说得慢第三部分习题设计Reading一、用所给词的适当形式填空1.Hethinksit’s________(easy)tolearnEnglishthantolearnChinese.2.Theboybecame______________(interest)inscienceatten.3.Tomlooked____________(sad)atthebrokentoycar.4.Theyoungmotherkeepstwo_______(baby)giraffes.5.MoYanisoneofthegreatest_________(write)inChina..6.Giantpandas_________(主要)liveona__________(特殊的)kindofbamboo.7.Sadly,giantpandasface_________(严重的)problems.8.Insummer,somepeopleherelikehavingdinner_____________(在外面)intheopenair.二、单项选择()1.Whatdoyouthinkoftomorrow’sfootballmatch?_______difficultforus_______thematch.A.We’re,towinB.We’re,winningC.It’s,towinD.It’s,winning()2.Pleasebuysomestampsformeifyou______thepostoffice.A.passB.willpassC.havepassedD.passed()3.--Wouldyoulike______milk?--Yes,justalittle.A.fewB.afewC.littleD.some()4.Theoldisn’taworkerany________.A.littleB.muchC.moreD.most()5.Therewaslittlewaterinthebottle,________?A.isn’tthereB.wasn’tthereC.isthereD.wasthere()6.--Thesemooncakesaredelicious.--Yes.ButIthinktheoneswithnutsare_____ofall.A.deliciousB.moredeliciousC.themostdeliciousD.thedelicious()7.I______sawthebabypandawhenshewasonly10daysold.A.oneB.theoneC.firstD.thefirst()8.Ifwedonothing,there_______nogiantpandasleftintheworld.A.areB.beC.willD.willbe()9.Giantpandaswillhave______toliveiffarmerskeeptakingtheirlivingareas.A.somewhereB.everywhereC.nowhereD.anywhere()10.Thereare_____giantpandasintheworldnow.A.onethousandB.twothousandsC.thousandsofD.thousandsKeys:一、1.easier2.interested3.sadly4.baby5.writers6.mainly;special7.serious8.outside二、1.C2.A3.D4.C5.D6.C7.C8.D9.C10.CPeriodⅢ:Grammar&Integratedskills（第三课时）第一部分教案设计教学内容Grammar（第61~62页），①动词不定式的用法。②情态动词may的用法。Integratedskills（第63~64页），从听力材料中获取所需要的信息，能用一些功能用语谈论不同野生动物的外貌特征、性格特点、主要食物以及各自所面临的危险。教材分析本课时语法课，主要要求学生掌握①动词不定式的用法。②情态动词may的用法。Ingratedskills部分是综合技能训练课。通过播放有关野生动物的听力材料获取相关信息,识别不同野生动物的外外貌特征、性格特点、主要食物以及各自所面临的危险,能用已经掌握的信息学会表达自己的观点，训练口语表达及综合运用英语的能力。教学目标基础知识掌握词汇：closed, lost,save,while,catch,thick,lose,living,kill,human ,sorry, pity,sell,shame,act词组：getlost ,thesameas,forashortwhile,livealone,smellthingsfaraway,workasateam,killforfun, loselivingarea句型：I'msorrytohearthat.It'sagreatpity!Whatashame!Weshouldn'tbuyfurcoatsanymore.Ithinkeverybodyshouldacttoprotectwildanimals.基本技能：1掌握并能正确使用may来表示可能性和动词不定式。2识別不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险。3能够从听力材料中获取有用的信息，将一封关于野生动物的信补充完整。综合素质：1.能掌握并能正确使用may来表示可能性和动词不定式。2.学会谈论如何保护野生动物。教学重难点及突破重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。难点：掌握并能正确使用may来表示可能性和动词不定式。教学突破：通过教师的讲解，开展多种形式的活动，帮助学生自己总结知识，应用知识。教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：有关大熊猫和熟悉的动物的图片。教学设计AUsingmayforpossibilityStepIPresentation（呈现）1It'sdifficultforgiantpandastoliveinthewild.Theyfaceseriousproblems.Forexample,thebambooforestsarebecomingsmallerandsmaller.Whatdoyouthinkmayhappentopandas?2Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?告诉学生：Weusemaytosaythatsomethingispossible.StepIIActivity(活动)1呈现句子，鼓励学生思考在每句话设定的情境下；可能发生什么情况，用may接龙，写出后半句。挑选几位学生汇报小组讨论的接受任何合理回答。2独立完成课本第61页的练习，然后两人一组互相检查，鼓励互相问答，进一步体会和理解may的用法。集体核对答案。BUsingverbs+fo-inflnitivesStepIPresentation（呈现）1通过对课文提问，引出动词不定式。2板书starttogooutside、begintoeatbamboo和learntolookafterherself,呈现动词不定式的结构。StepIIPractice(操练) 1引导讨论在准备外出旅行时可能会考虑的一些问题。2让学生试着完整回答，教师帮助学生进一步理解动词不定式。3学生两人一组练习动词不定式，自行设计问题互相提问，注意正确回答。4看课本第62页例句下方的单词，选择任意两个动词，小组内各自造句并告诉对方。5完成第62页动词不定式的练习，提醒他们以动词的正确形式填空，分角色朗读，核对答案。AHelpingwildanimalsStepILead-in(导入)1Iwantsomeofyoutotellaboutyourfavouritewildanimalstous.Anyvolunteers?2呈现学生熟悉的动物图片，要求学生使用已学的词汇、词组和句型来描述该动物，包括外貌、食物、习性等多方面内容。3Todaywe'regoingtolearnmoreaboutwildanimals.We'lltalkabouttheirlooks,abilities,qualities,foodandthedangertheyface.将上述关键词呈现在黑板上。StepIIListening(听力)1Pleaseopenyourbooksandturntopage63.Readthroughthefactsheetsasquicklyasyoucan,andthentellmewhatthewordsontheblackboardmean.2MillieandDanielwanttohelpwildanimals.They'rereadingabookaboutanimals.3播放课本第63页A1部分的录音，要求学生先不动笔，掌握录音大意。4再听一遍录音，完成课本第63页A1部分的练习。5用完整的句子回答A1部分的空格内容，集体核对答案。6根据A1部分的信息，用自己的话完整地介绍老虎和狼。StepIIIPractice(操练)1根据对A1部分练习的印象填写答案。2核对答案，并让学生集体朗读补充完整的信件。BSpeakup:It'sagreatpity!Step1PresentSpeakup(新授Speakup)1Wildanimalsareourfriends.Weshouldhelpthem.Howcanweprotectthem?2Millieandhermotherarediscussinghowtoprotectwildanimals.Whatdotheysuggest?3再次播放录音，学生跟读。StepIIActivity(活动)1小组操练对话，要求使用新内容，可以适当增加信息量。2学生表演对话。3教师可以给学生提供一些有用的表达方式和信息。教材习题Keys:教材第61页PartA1.mayneed2.maybe3.mayhurt4.maynotbe5.maybeplaying6.maybesleeping教材第62页PartB1.learntoworkout2.decidetofly3.remembertocomeback4.begintosave教材第63页PartA11.bright2.orange3.dark4.run5.swim6.alone7.big8.fur9.smell10.hours11.fun12.fruit教材第64页PartA21.strong2.bright3.alone4.bones5.hear6.smell7.team8.dangerous随堂小练习根据所给中文意思完成句子1.Hetriedto__________（搜捕）forhislostwatch.2.WolongMountaininSichuanisgiantpandas’________(生活)areas..3.Whata__________（惭愧）！Peopleshouldnotbuyfurcoatsanymore.4.Yesterdaywe____________（抓住）amonkeyonthebeach.5.Thewritingbrush(毛笔)ismadeof____________（竹子）andanimalhair.6.I’mveryt_____________（累了）.Iwanttohavearest.7.Weknow______________(狼)liveinfamilygroupswhentheyareinthewild.8.Mostgirlsareafraidof_________________(蛇).9.Weoftengotowatchthe_______________(海豚)showsinthepark.10.Sometimesitismuchstrongertoworkasa___________(团队).Keys:1.search2.living3.shame4.caught5.bamboo6.tired7.wolves8.snake9.dolphin10.teamStepIIIHomework(家庭作业)1用may和动词不定式分别造五个句子。2记忆本课时所学的词汇和词组。3能力较强的学生模仿B部分编写一段对话。板书设计Unit5WildanimalsGrammar&IntegratedskillsWords：closed,lost,save,while,catch,thick,lose,living,kill,human ,sorry,pity,sell,shame,actPhrases：getlost ,thesameas,forashortwhile,livealone,smellthingsfaraway,workasateam,killforfun,loselivingareaSentences：I'msorrytohearthat.It'sagreatpity!Whatashame!Weshouldn'tbuyfurcoatsanymore.Ithinkeverybodyshouldacttoprotectwildanimals.教学探讨与反思：本课时采用任务教学法，达到了预期的教学目的。教学中教师把语法结构与生活情境有机联系起来，学生在真实的环境中轻松掌握stoptodo/stopdoing/letsbnotdo等平时较难区别的概念。使学习语法也很轻松有趣。在听、说综合训练中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教学中，教师采用了多种有趣的活动，并引导学生积极、主动地参与进来，让学生真正成为了课堂学习的主人。第二部分讲解分析一、新词的导学与解读1.agree【用法】vi.同意；意见一致【举例】Well，dotheyagreeornot?那么，他们到底同意不同意呀？Iagreewithyou.我同意你的看法。【拓展】agreetodosth.同意去