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文档简介

程表上课”一、导入新课,揭示课题作课程表,希望通过这节课的学习同学们都能成为一名合格的表格设计线我们叫行线、竖线叫列线,它们组的文档，将其重命名为自己的名字,并将其打开.3.师:现在让我们来制作课程表的第一步：插入表格.你们知道几种插表任务一:老师演示完插表格的方列的表格.意观察行和列,不要颠倒。竖线,格子发挥学生的生演示，不仅使学生的生，在指定位3.生自我尝试插入表学生上台演示插入表主体地位得到充分的体现,也有利误，突破难三、调整表格师：按照老师给的提示(合并单调整一下我们的表格.学,并时刻鼓励.生和教师演示相结合的方法.1.生:插2.生：删生：第一个单生：试图合并单元格.生：学生调整表格的时候采用学生自助尝试，小组合作学习的方法，而后请学生上台演示，在演示有问题的时候采用教师演示相结合的方法让学生掌握知格，再选择菜单命令“表格\合并单习，互相帮助.并单元格"。在表格中输入6.学生协框和底纹"命令.到适当的位置(同样的方法调整行高)方法2：选定整个表格,在右击菜单或“表格”菜单中选择“表格属格.调整好之后请输入文字。要想快速的输入文字,老师有几个妙招，请出示小贴示:①注意斜线表头中文字（2)教师演示在表格中输入文字.作学习，互相帮助。在表格后汇报，学生演示：先将光标定位在要输入文字的单元格，再输入文字.五、课堂小结单元格;知道了如何合并单元格;如何绘制斜线表头以及如何在表格中输入文字；如何调整表格行高及列成为一名合格的表格设计师.在课后你可以尝试像老师一样制作一些表务完成基本的课总结反思，帮助学生梳理知识点.指导学生学习。在整个教学过程中始终以学生为主体，教师为主导.通过教师的引导、来培养学生自主学习、探究学习的能力、动手能力、审美能力和学会欣赏他人的能力,提高学生使用计算在我上第一课时，在学习认识表格时,我出示了几张常用的表格，让学生从表格中发现相同点，提问“那先请同学们说说上面四张表都包括哪些元素？”我是按照别人的教案来上的,我发现我的学生的回答和我的教案完全不一样，甚至同学们不知道从何回答,什么是元素.教师的提问要考虑到学生的年龄特点和掌握的知识程度,不能提过难或者完全不用思考的问题。还有在使用别人优秀的教案时要考虑到学生的实际情况，不能全盘照搬，经过筛选和再编组成适合本校根据第一课教学出现的问题,我开始重新审视我的教学和细读教科书，发现我的第一课教案过于复杂，于是我重新编写了教案，更改了课件.第二次上课比第一次上课效果好多了，完成学习任务的学生也更多了，但是我依旧发现我的教学语言还略显罗嗦，有些话没有重复的必要,语言还需要进一步锤炼与提高.教学流程还需要更加完善。更加要考虑到后进生的情况。因而在第三课教学时，我设计了分层任务,给学有余力的同学一个拓展任务，这个拓展任务是下节课的内容，给后进生的布置的任务是只要完成简单的课程表就可以了。让不同水品层次时给予鼓励，让学生获得成功的喜悦，充分培养学生对信息技术课的兴趣，发挥学生

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