图形创意课程教学实践的论文-图文_第1页
图形创意课程教学实践的论文-图文_第2页
图形创意课程教学实践的论文-图文_第3页
图形创意课程教学实践的论文-图文_第4页
图形创意课程教学实践的论文-图文_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学生从绘画基础训练转向专业设计学习的过程中起着过渡与衔接作用。本研究对图形创意课程的教学目的及定位进行了阐释，对图形创意教学实践中的常见问题进行了分析，进而提出了实施图形创意教学创新的几点思路和建议，以期为相关理论研究和教学实践提供关键词：图形创意;创造力培养;课程创新;教学研究“创意”则对应于英文“Creative”，意为创新、创造或富有想象力。从设计学的角度来看，图形创意可以理解为以图形元素为基础，质要求。另一方面，培养创新设计观念是图形创意教学的本质属性。二、图形创意教学实践中的常见问题分析造成作品空洞乏味的主要原因之一。实际上，图形创意与素描色彩、致学生的知识理解停留在表层，难以真正学以致用。显而易见的是，图形创意的教学核心不是传授给学生现成的概念、教条或标准答案，三、对图形创意课程创新的几点思考类未知的什么，而主要是模仿发现者的思维路线，是一种“发现式”完整的设计作品，专题研究项目的.设置应与学生的阶段性能力培养是以虚拟项目为主，辅之一定比例的设计竞赛，通过“赛训结合”使学生习惯性地求助于网络图库，由此造成创作练习中充斥着模仿、身体验中积累素材，从对设计对象的多角度观察中寻找思维切入点。维路径进行梳理，通过总结其中的规律性来检验自己的思维空白点，维的过程。与此同时，指导教师要善于以“引导性”而非“指令性”宽松、平等、自主和支持性的交流氛围，

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论