优质课大赛高中数学2015年度微课《直线与平面平行》 周正伟_第1页
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文档简介

《直线与平面平行》微课介绍周正伟辽宁省鞍山市鞍钢高级中学设计目的

为了响应学校对高效课堂的号召，我和同事姜卓、吴迪从14届高三毕业后，利用暑假，放弃了休息时间凑到一起公共研究如何在现有的课时内让学生达到最高效的学习效果，从课外补课班中解放出来，通过很多尝试和咨询，最后决定结合我校学生所处的位置和学生特点，用这种微课的方式组织教学，现在这种方式在我校我们三人所教的班级中已经尝试一年多的时间，下一阶段我们的想法就是在学校普及这样的教学模式．设计介绍

首先要说的是我的这节微课的时间有些偏长，大约15分钟．因为这节课是高中阶段研究直线与平面位置关系的第一节也是高考立体几何重点考察的问题之一，还有就是在设计同时有留出几秒学生思考时间．所以在这节微课视频的设计上从直线与平面的三种位置关系入手，让学生掌握直线与平面具有哪三种位置关系和如何判定这三种关系以及用数学符号表示它们的位置关系．（时间大约两分钟）

本节课重点的部分就是给出直线和平面平行关系的判定定理，因为利用定义证明线面平行很难说明二者无公共点，所以在微课视频的设计中采用让学生探索发现的方式，引导学生得出结论——只要证明平面外一条直线和平面内的一条直线平行，即可得正．同时给出线面平行的判定定理内容及符号语言．（时间大约5分钟）

强化重点，指出证明线面平行关键就是找线线平行关系，总结几种常见的判断线线平行的方法．（时间大约1分钟）巩固训练，用两个例题巩固本节重点，同时也给学生规范书写解题过程．（时间2分半钟）

作为微课视频本节课应该结束了，可是为了一节课的完整性，我在后面补充的线面平行的性质定理和一道例题，所以视频长度稍长一些．

在课堂教学中，我们准备了预习学案，新课学案和课后作业，通过微课视频大大提高的学生的课堂效率，但是由于自身水平有限，在微课设计中还存在很多的不足之处，以后随着自身修养和能力的提高，随着对教材的理解的深入，

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