【大学生休闲娱乐行为特征调查报告7300字】

大学生休闲娱乐行为特征调研分析报告目录TOC\o"1-3"\h\u14813摘要 摘要休闲在当今社会已经逐步成为判断一个国家生产力发展水平高低的重要标志，同时也成为衡量社会文明程度的重要尺度。简单来说，休闲娱乐方式是指人们进行休闲的工具、手段、方法和途径。参与的休闲活动内容不同，体现着参与者不同的生活方式。大学生除了上课的时间外，都会面临选择什么样的生活的问题。大学生休闲娱乐方式的选择是关系大学生成才的重要因素，更关乎国家和民族对青年人才的培养。本文就大学生休闲娱乐行为特征展开调查，通过设计调查问卷，收集本地高校大学生休息娱乐活动的相关统计数据，对大学生休闲娱乐活动情况展开全面分析，最后提出促进大学生休闲娱乐健康发展的建议。【关键词】大学生休闲娱乐行为特征一、调查背景及目的（一）调查背景实现人的充分休闲及自由发展，是社会文明进步的主要标志。我国从1999年推行了“五一、十一、春节”三个小长假制度，并把“端午节、清明节”列入法定假期，这让国民增加了更多的可自由支配的时间，为民众选择选择和提升休闲娱乐行为提供了制度保障。休闲娱乐行为的选择直接反映出大学生的生活质量，关系到大学生的生理和心理的健康，影响大学生的成才和成人，关乎到国家的长远发展。大学生兴则国家兴，大学生强则国家强，大学生学生的质量关系到中国梦的实现。因此，需要提高大学生的休闲娱乐品质，使大学生成为全面发展的人才。党的十九大召开后，社会主要矛盾发生了变化，大学生对美好生活的需要得到提升，大学生的休闲娱乐行为也发生重大变化。为了帮助大学生形成健康的休闲娱乐行为，实现全面发展，必须发挥高校思想政治教的引导功能。对大学生休闲娱乐进行引导是贯彻落实高校思想政治教育全过程育人的需要。习近平总书记在2016年12月8日全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面”。高校的思想政治教育要不断创新，不能局限于课堂的教学，通过教育加强对大学生的休闲娱乐行为精心引导和教育是实现全程育人和全方位育人的重要途径，也是各大高校思想政治教育的一个重要研究领域。现实中大学生的休闲娱乐行为确实存在一些问题。部分大学生的休闲娱乐并未实现应有的价值，甚至有些学生沉迷于网络游戏、聊天、逛街、购物等娱乐消遣活动，不但占据了大部分休闲时间，甚至会严重影响正常的文化学习，导致学业荒废。引导高校大学生形成健康的休闲娱乐行为，应该是高校思想政治教育的重要组成内容。各大高校的教学理念也不同于普通高校的，高校更注重对学生实际技术能力的培养。从思想政治教育学角度上看，大学生休闲娱乐行为包含有丰富的道德教育价值，通过深化德育研究的内容，可以更好地贯彻以人为本教育理念在各大高校的实施，从而更好地促进大学生的成长成才，引导其形成健康、科学的休闲娱乐行为。（二）调查目的本调查基于大学生休闲娱乐行为特征进行展开，主要完成以下的调查目的：1.了解大学生如何利用课余时间，给大学生提供一些科学的合理的娱乐建议，让他们在学好知识的同时，合理的利用课余时间，科学的安排休闲娱乐；2.调查学生对第二课堂活动类型的需求特征，为学校二课活动的开展提供丰富的实践素材3.通过了解大学生对周边休闲娱乐场所的需求特征，为校园周边的娱乐场所提供优化建议二、调查方法及对象（一）调查方法及数据库形成本次调查采用问卷调查的方式，选取南宁市各大高校在校大学生发放问卷。调查问卷实施分为两个阶段：第一阶段是调查问卷的准备设计阶段，通过问卷星APP制作一份大学生休闲娱乐行为调查问卷；第二阶段是调查问卷的正式实施阶段，利用QQ、朋友圈等社交软件发布问卷网站链接，邀请在校大学生进行网上填写问卷。共发放问卷231份，回收231份，回收率为100%。经过为期5天的问卷调查，登录问卷星系统进行自动整合生成数据，然后对结果进行了一个数据收集。对大学生休闲娱乐方式、休闲娱乐次数、休闲娱乐影响因素、学校第二课堂休闲娱乐活动开展内容等进行全方位的调查分析。（二）调查对象1.调查区域：南宁市各大高校2.被访者条件：在校大学生3.总共调查人数：231人（三）调查时间2022年5月15日至2022年6月10日三、调查结果及分析（一）人口学特征分析1.受调查学生性别从本次调查的结果情况来看，参与大学生休闲娱乐行为特征调查的男女生性别比例失调，本次调查男生人数为69人，占比只有29.87%；女生人数为162人，占比高达70.13%，从这可以看出参与本次调查，女生占据了绝大部分，这也可能与大部分女生更喜欢休闲娱乐等现相关课题有关。具体如表1所示。表1调查者学生性别统计性别频率百分比有效百分比累积百分比男6929.8729.8729.87女16270.1370.13100总计2311001002.受调查学生年级通过调查结果可以看出，本次参与大学生休闲娱乐行为特征调查的学生主要集中在大三，人数为122人，占整个调查人数比例的52.81%；其次为大四学生，人数为48人，占整个调查人数的20.78%；之后是大二学生，人数为34人，占整个调查人数比例的14.72%；最后是大一学生，人数为27人，占整个调查人数比例的11.69%。统计结果如表2所示，这也与学生的实际情况比较接近，大四学生大多忙于考研、毕业、找工作等，相对而言，参与休闲娱乐活动可能较少；其次大一学生刚来大学，还处于了解大学阶段，他们还在规划自己的学业、认真学习，对于休闲娱乐等活动还处于探索阶段；大二学生涉及到专业知识的学习，在学业上将投入更多的精力。表2受调查学生类型分析年级频率百分比%有效百分比%大一2711.6911.69大二3414.7214.72大三12252.8152.81大四4820.7820.78总计2311001003.大学生月生活费情况根据调查结果统计，本次参与大学生休闲娱乐行为特征调查的学生，每个月生活费大多集中在1000-1500元之间，占整个调查人数的54.55%；其次是1000元以下，占整个调查人数的20.35%；之后是每月生活费在1501-3000元之间，这部分学生占比为16.88%；最后是每个月生活费在3000元以上，占比为8.23%。从调查可以看出，大学生的月生活费分布存在明显的差异，月生活费在1000元以下的学生以及月生活费超过3000元的学生都占有一定比例。图1大学生月生活费情况统计（二）大学生休闲娱乐心理特征1.大学生对休闲娱乐的态度根据调查结果统计，大学生对于目前休闲娱乐的总体态度还是比较可以的，大学生群体中有17.75%的调查者对目前的休闲娱乐感到很满意；大学生群体中有35.50%的调查者对目前的休闲娱乐感到满意；大学生群体中有41.56%的调查者认为目前的休闲娱乐一般；大学生群体中有3.90%的调查者对目前的休闲娱乐感到不满意；还有1.30%的调查者对目前的休闲娱乐感到很不满意。总体上看，大学生群体对于休闲娱乐活动比较认可，不满意休闲活动的人数比较少。图2大学生对休闲娱乐的满意度在对周边娱乐场所的调查中，有107人调查者认为周边的娱乐场所能满足自己的休闲娱乐需求，占比为46.32%；另外124人调查者认为周边的娱乐场所不能满足自己的休闲娱乐需求，占比为53.68%。可以看出随着学生休闲娱乐的多样化，学校周边的娱乐场所已经不能很好满足学生的休闲娱乐诉求，大部分学生对于周边娱乐场所提供的休闲娱乐感到不满意。图3大学生对娱乐场所的满意度2.大学生休闲娱乐的动机从大学生参与休闲娱乐活动的目的可以看出，有76.62%的大学生参与休闲娱乐主要是为了调节身心；有41.99%的大学生参与休闲娱乐主要是为了消磨时光；有58.44%的大学生参与休闲娱乐主要是为了增进与同学朋友的感情；有45.02%的大学生参与休闲娱乐主要是为了增长见识；有43.29%的大学生参与休闲娱乐主要是为了锻炼身体；有41.99%的大学生参与休闲娱乐主要是为了扩大社交圈；还有13.85%的大学生出于其他目的参与休闲娱乐活动。从这可以看出，大学生参与休闲娱乐活动的目的是多元化的。图4大学生选择休闲娱乐的目的3.大学生休闲娱乐的影响因素在影响大学生参与休闲娱乐的因素调查中，最为关键的两个因素是时间和费用，其中时间因素占整个调查人数的65.80%，费用因素占整个调查人数的67.10%，大学生想参与休闲娱乐第一需要费用支持，其次是时间，这也很好的说明了这两个因素的关键性。之后影响大学生参与休闲娱乐的因素还有安全、环境设施、兴趣爱好、交通便利性、同学的影响以及其他因素等，这些因素分别占整个调查的33.33%、48.05%、52.38%、47.62%、25.97%以及11.26%。图5大学生休闲娱乐的影响因素4.大学生参与第二课堂的目的在大学生参与第二课堂的目的调查过程中，大学生为了获得学分参加第二课堂的分数为3.96；大学生对活动感兴趣参加第二课堂的分数为3.61；大学生为了锻炼提升自己参加第二课堂的分数为3.79；大学生为了打发时间参加第二课堂的分数为3.28；大学生为了丰富业余生活参加第二课堂的分数为3.75。可以看出大学生参加第二课堂的目的也是多样化的。图6大学生参与第二课堂的目的统计5.大学生对第二课堂的活动评价根据本次调查统计，大学生对于第二课堂的评价，影响最为深刻的是知识竞赛类活动，占整个调查的47.19%；其次42.86%的调查者对观影类的活动影响深刻；39.83%的调查者对讲座类的活动影响深刻；23.38%的调查者对电子竞技类的活动影响深刻；34.2%的调查者对互联网+竞赛类的活动影响深刻；42.42%的调查者对文体活动类的活动影响深刻。从这可以看出大学生的兴趣广泛，对于第二课堂感兴趣的活动内容也是多样化的。图7大学生对第二课堂的活动评价6.大学生对第二课堂的活动诉求根据本次调查统计，大学生对于第二课堂的诉求，最多表现为希望增加社会实践类的活动，占整个调查的69.70%；其次56.71%的调查者希望增加文学艺术型的活动；39.83%的调查者希望增加学术研究型的活动；33.33%的调查者希望增加体育竞赛型的活动；还有9.52%的调查者希望增加其他类型的活动。从这可以看出大学生对于第二课堂的内容需求比较多元化，既有学术文化类，又有体育社会实践类。图8大学生对第二课堂的活动诉求统计（三）大学生休闲娱乐行为特征1.大学生娱乐活动频次根据本次调查，大学生每周进行1次休闲娱乐活动的频次最多，占比为48.92%；其次是每周进行2-3次休闲娱乐活动，占比为38.96%；最后是每周进行4次以上休闲娱乐活动的学生占比为12.12%。总体上看，目前大学生参加休闲娱乐活动的频次还不算高。图9大学生娱乐活动频次统计2.大学生每月娱乐花费情况根据调查统计，大学生每月娱乐花费占整个生活费用的20%以下的人数最多，这部分群体占整个调查人数的54.55%；大学生每月娱乐花费占整个生活费用的20%-50%的人数第二多，这部分群体占整个调查人数的36.80%；最后是大学生中每月娱乐花费超过生活费50%以上的人数占比为8.66%。可以看出大学生在娱乐花费上整体还是比较节制，能够比较合理的控制的娱乐花费，但还有不少的学生在娱乐花费上投入了太多费用，沉迷在娱乐中，影响了大学生的学习和生活。图10大学生每月娱乐花费情况统计3.大学生娱乐活动的选择从大学生休闲娱乐的选择可以看出，大学生休闲娱乐活动是多样化的，有61.47%的大学生去奶茶店、咖啡店等进行消费放松；还有48.92%的学生选择睡觉作为放松方式；38.96%的学生选择聚会作为放松；36.80%的学生选择去电影院看电影进行放松总之大学生的休闲娱乐方式多样。图11大学生娱乐活动的选择情况4.大学生娱乐活动对象选择根据调查统计，有82.68%的大学生选择和朋友一起进行休闲娱乐活动；有67.10%的大学生选择和宿舍室友一起进行休闲娱乐活动；有44.16%的大学生选择和班上同学一起进行休闲娱乐活动；有4026%的大学生自己单独进行休闲娱乐活动；有31.17%的大学生选择和恋人一起进行休闲娱乐活动；有12.55%的大学生选择其他人一起进行休闲娱乐活动。从这个层面看，大学生娱乐活动对象选择基本都是朋友、同学等熟悉的人。图12大学生娱乐活动对象选择统计四、结论及建议（一）结论1.大学生休闲娱乐心理特征（1）从总体上看，大学生对于目前的休闲娱乐活动还算是满意的，只有极少数学生不满意休闲娱乐活动。（2）从大学生参加休闲娱乐活动的目的可以看出，大学生参加休闲娱乐活动目的多样，有些为了身心健康，还有为了增加知识、增加与同学的感情，还有的为了扩大社交圈，还有的为了消磨时光。（3）从影响大学生参与休闲娱乐活动的因素来看，原因有很多种情况，最主要是费用和时间，其次是兴趣爱好、环境设施以及交通是否便利等，从这可以看出学生在做出休闲娱乐活动的决定时，会考虑到很多因素，最后才会做出决定。（4）从学生参加第二课堂的目的上看，大部分的学生为了获取学分而选择参加第二课堂活动，其次是为了锻炼提升自己，再然后是为了丰富业余生活（5）从大学生对于第二课堂的内容诉求上看，大部分学生希望增加社会实践型的活动，其次是希望增加文学艺术型的活动，之后是学术研究型以及体育竞赛型。2.大学生休闲娱乐行为特征（1）从大学生参与休闲娱乐活动的频次来看，大部分学生参加休闲娱乐活动的频次为每周1次，其次是每周2-3次，超过4次以上的人数比较少。（2）从大学生每月在休闲娱乐活动的花费上看，大部分学生每月生活费的20%以下用来作为休闲娱乐活动花费，还有少部分学生每月花费50%以上的生活费在休闲娱乐上面。（3）从大学生参加休闲娱乐活动项目上可以看出，当前大学生参加休闲娱乐活动是多样化的，有看电影、打篮球、聚会、看书、去景区游玩的，这些都说明了大学生休闲娱乐活动的多样性。（4）从大学生选择一起参加休闲娱乐活动的对象上看，大部分学生都选择自己的朋友、同学等熟悉的人一起参加休闲娱乐活动。（二）建议1.引导大学生形成健康的休闲观休闲观是人生观、价值观、世界观的重要体现，有助于大学生做到“休而不闲，闲而不俗，与自身和谐相处;休之有序，闲之不乱，与他人融洽相处。进而休亦有道，休之有义，做到与自然、社会的和谐相处”。加强对大学生休闲观念和休闲行为的正面引导是社会经济发展的新特点，也是大学生成长成才的必然前提。高校思想政治教育对学生强调世界观、人生观、价值观的同时，往往忽略对大学生休闲观念和休闲行为的教育引导工作，对休闲的理解和认知存在误解和偏差。因此，培养大学生形成健康、科学休闲观念和行为存在巨大上升空间。2.优化、丰富校园休闲文化从校园休闲文化建设方面来看，要集中做好以下两方面：其一，大学生的主要任务就是学习，要注重休闲时间内的知识充电。大学生在学习过程中，求知是大学生生活的基本内容和目标所在，但是大学生的学习并不仅仅局限在课堂教学的范围之内，大学生可以把休闲时间开辟在“第二课堂”之中，这种学习活动不是外在强制，是一种自由的选择，是学习和休闲的一种合理连接，即将休闲视为一种“美好的生活”追求。其二，网络已经成为当代大学生休闲活动的主要选择方式。网络为大学生的休闲娱乐提供了一个广阔的自由选择空间，大学生可以在网上旅游、网上学习、网上娱乐、查阅学术资料、寻找工作、上网看电影等。校园网建立了本校的网络设计理念，体现出独立的校园网络信息，校园网应建立并完善管理监督体系，开展网络技能应用，宣传科学用网，健康用网的指导理念，让思想政治教育理论实现线上和线下的有效发展，不断的提升大学生使用网络的自律意识，为大学生全面发展提供了巨大的可能性。因此，优化校园休闲文化建设有利于大学生全面发展，保障了大学生存的基本权利，有利于大学生形成健康、科学的休闲娱乐方式，有利于大学生形成良好的休闲行为和达到完满的生活状态，有利于构建和谐校园的发展。3.完善休闲设施，为学生提供休闲场所完善的休闲基础设施是校园休闲文化生活的有效载体，能发挥出有效的教育功能。在调查问卷数据中，学生对校园休闲设施配备方面反映比较大，目前校园中休闲基础设施已经满足不了学生的基本需求。因而，学校要加大财政投入，完善校园休闲基础设施的建设，如体育场馆、图书馆、健身房、活动中心、游泳池等场所，并同时更新旧的休闲基础设施。在大学生休闲基础设施管理制度方面，要坚持以学生为本的原则，做到最大程度对待学生实行免费或者经济补助的方式开放休闲场所，做到一视同仁的对待每一名学生和教职员工，实行公开透明的开放模式。学校在休闲基础设施的布局方面要做到充分的考虑，做好规划和科学的分配，做到定期进行维护和管理工作。学校只有满足了大学生休闲娱乐的需求，提高了休闲娱乐质量，大学生的身心健康才能得到放松和愉悦，更能够促进大学生在德、智、体、美、劳方面的共同发展。4.提升大学生休闲娱乐的自我管理能力大学生要想使自己选择的休闲活动足够丰富和美化，就必须对这些休