【高中语文】《齐桓晋文之事》教案++统编版+必修下册

统编版高中语文必修下册第一单元第一课《齐桓晋文之事》教案教学目标知识目标：掌握文中重点文言实词、虚词。能力目标：①注意本文的对话体裁特色，理解游说的技巧。②本文比喻巧妙，注意体会比喻的妙处。③本文善用对比手法，体会对比手法的表达效果。情感目标：通过理解本文“保民而王”的仁政思想，引导学生关注现实生活中的民生问题。教学重点与难点教学重点：分析本文的说理艺术。教学难点：理解孟子的仁政思想。教学方法：诵读式教学法和点拨式教学法相结合，诵读是基础，点拨是关键。教学过程一、导入新课孟子是中国古代儒家学派的著名代表，他提出的“民贵君轻”思想和“保民而王”的政治主张，在中国古代政治思想史上占有重要地位。今天我们将深入学习他的另一篇文章《齐桓晋文之事》。这篇文章记叙了孟子拜见齐宣王，提出了放弃霸道、施行王道的经过。文章围绕“保民而王”这一中心论点，从正反两个方面展开论证。内容充实，结构谨严，语言精练。现在让我们一起走进《齐桓晋文之事》，感受孟子的思想魅力。二、明确目标掌握文中重点文言实词、虚词。注意本文的对话体裁特色，理解游说的技巧。本文比喻巧妙，注意体会比喻的妙处。本文善用对比手法，体会对比手法的表达效果。通过理解本文“保民而王”的仁政思想，引导学生关注现实生活中的民生问题。三、整体感知朗读课文：通过朗读课文正音正字，初步感知课文内容。学生朗读后教师进行朗读指导，并指名学生范读课文。疏通文意：学生结合课下注释和工具书自主疏通文意，有疑问的地方圈画出来，先由学生自行讨论解决，解决不了的由教师点拨引导。在此过程中注意落实通假字、一词多义、词类活用等文言知识。教师可采用多媒体课件辅助教学，帮助学生理解课文内容。学生结合注释自译课文，并互评互讲，教师适时点拨引导。同时注意引导学生积累常见的文言实词、虚词以及特殊句式等知识。通过互评互讲，培养学生自主学习的能力和语言表达能力。梳理结构：在整体感知课文内容的基础上，教师可引导学生划分段落，并归纳各段大意。学生讨论后教师进行点拨归纳，帮助学生理清文章思路。同时注意引导学生理解本文严谨的结构和完整的框架，为更好地分析说理艺术奠定基础。教师还可以让学生通过小组讨论等方式对文章的结构进行探究，加深对文章内容的理解。概括中心论点：根据学生对文章内容的理解和整体感知的情况，教师可引导学生概括出本文的中心论点——“保民而王”。在此基础上，进一步引导学生理解孟子提出的“保民而王”的仁政思想的时代背景和现实意义。同时让学生思考：当今社会，“民本思想”有何价值？现代社会中如何借鉴“保民而王”的思想？启发学生思考探究现实问题，提高他们的思维能力。在这一过程中，教师应充分尊重学生的主体性地位，发挥学生的主观能动性，让他们积极参与课堂活动，形成良好的互动氛围。分析说理艺术：在概括中心论点的基础上，教师可引导学生分析本文的说理艺术。通过分析本文的论辩技巧、论证方法、语言特色等方面，让学生深入理解孟子思想的独特魅力。同时注意引导学生比较本文与《庄暴见孟子》在说理方面的异同点，进一步加深对孟子思想的理解和认识。在这一过程中，教师应注重启发式教学，引导学生自主探究问题答案，培养他们的思维能力和创新能力。同时还要注意发挥评价的激励作用，及时肯定学生的积极表现和进步成果，增强他们学好语文的信心和动力。附：拓展教学设计：《齐桓晋文之事》拓展教学设计一、教学目标进一步了解孟子的思想，领会其“王道”政治理想。引导学生对比阅读《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》，分析两篇文章在论证方法和行文风格上的不同，加深对孟子文章特色的理解。二、教学重点与难点重点：在《齐桓晋文之事》一文的教学中，以诵读为主要方式，在整体把握的基础上，疏通文意并进一步理解孟子“王道”理想的内涵。难点：在《齐桓晋文之事》一文的教学中，探究并理解孟子关于“王道”的政治理想。三、教学准备教师研读《孟子》及相关评论，制作多媒体课件。学生准备古汉语工具书及相关资料。四、教学过程（一）导入古人谈论理想社会，无论是孔子的“大同”说，还是墨子的“兼爱”说，都带有不切当时社会实际的空想性质。到了战国时期，孟子提出了较为实际的可行的理想社会的构想，即以“仁政”为中心的“王道”理想。今天我们将一起走进《齐桓晋文之事》这篇千古传诵的经典篇章，体悟孟子那洋溢着“浩然正气”的“王道”理想。（二）整体感知通过多媒体播放课文朗读录音，校正学生字音、句读及语气语调。学生再读课文，参照课下注释，疏通文意。齐读课文，强调重音及节奏。学生依据课文内容自由发言，复述故事梗概。教师加以引导补充，使学生对课文内容有整体感知。思考探究：请学生思考以下问题（四人小组讨论）

（1）本文主要写了哪两个人之间的对话？其论辩焦点是什么？

（2）请找出文中表明孟子政治主张的句子。围绕这一主张，文章中展开了一场怎样的论辩？结果如何？请学生就以上问题自由发言，进行课堂交流。教师明确：本文主要写了孟子和齐宣王两个人之间的对话，围绕“以羊易牛”的事展开讨论，其论辩焦点是“以羊易牛”这件事“是礼吗？”，以此引导齐宣王省悟到自身行为的不合礼之处。文章先破后立，横向铺展。论辩过程跌宕起伏；一波三折颇有戏剧性；论辩双方运用了高超的言辞艺术使本不协调的两件事（以羊易牛和不忍觳觫）变得协调起来。最终齐宣王在孟子循循善诱下“乃止”。明确：表明孟子政治主张的句子是“保民而王，莫之能御也”。这一主张的提出使“齐桓晋文之事”成为本文论述的中心。文章开头先难后破（先驳后立）横向铺