当代大学马克思主义理论素养现状课件

当代大学生对马克思主义理论素养现状调查

调查目的本次调查的目的是为了切实了解当代大学生对马克思主义的根本态度，学习掌握和运用马克思主义的情况。调查对象

在校的大学生马克思———人类伟大的思想家1999年9月英国播送公司在全球互联网上公开征询投票，评选千年第一思想家，汇总全球网民的投票之后，排名第一的就是卡尔·马克思。毋庸置疑，马克思的思想影响着我们人类历史的进场和变革。马克思主义思想的开展历程马克思主义产生于19世纪中期，此时，西方的一些资本主义国家发生了历史性的变化，英国率先引起了第一场工业革命，随后德国、法国等国家相继也开始了工业革命，资本主义生产方式最终取得了统治地位，社会生产力有了跨越性的提高。与此同时，资本主义之间的矛盾也开始浮出水面，经济危机爆发，资产阶级与无产阶级的矛盾也日益增强。随着大批的工人起义，无产阶级作为独立的政治力量登上这个大舞台。针对资本主义开展带来的弊端，时代开展呼唤一个新的科学理论。马克思主义也因此而产生。1848年2月出版的?共产党宣言?中，第一次对无产阶级的思想体系作了系统的表述，这标志着马克思主义的诞生，从那时我国就坚持运用马克思主义思想、观点和方法，不断探索真正的社会主义国家，开创新的建设道路，走出了一条具有中国主义特色的开展道路。讨论结果：

当代大学对马克思主义理论素养现状

一、马克思主义理论有利于大学生树立正确的世界观二、马克思主义理论有利于大学生树立树立正确的人生观三、马克思主义理论有利于大学生树立正确的价值观四、马克思主义理论有利于大学生培养正确的思维方法五、马克思主义理论有利于大学生发挥意识的能动作用一、树立正确的世界观科学、实践马克思主义哲学讨论观点：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思最根本的世界观和方法论。作为世界观，辩证唯物主义利与历史唯物主义提供了以总结自然科学和社会科学最新成就关于整个物质世界的科学途径，从根本上解释了自然界、社会和思维开展的一般规律。唯物论与辩证法唯物主义自然观和历史观二、树立正确的人生观人生观：人们对生活的活动、目的和意义的认识和评价，马克思主义哲学认为，人生观作为一种社会意识，归根结底是一定的社会条件和社会关系的产物。讨论观点：物质是第一性的、意识是第二性的，意识反作用于物质；正确的意识促进事物的开展，错误的意识阻碍事物的开展。举例：大学生对信仰的迷茫原因一、西方文化思潮和价值观念的涌入二、市场经济的副作用讨论结果：从马克思主义辩证法的价值态度来理解，只有人才有意义的追求，生活的意义就在于意义的追求中，而意义追求的过程即不断否认和批判的过程。大学生应该充分运用马克思主义辩证法的原理，在面对信息爆炸的急躁社会时，不断进行批判性的追求和拷问。三、树立正确的价值观树立正确的价值观四、培养正确的思维方法大学不仅是教会学生们知识的象牙塔，更是教会学生思维方式和生活哲学的殿堂，马克思主义哲学中对唯物辩证法这一辩证思想方法做了详细的阐述。辩证思维方法归纳和演绎分析与综合抽象与具体逻辑与历史相统一五、认识事物的客观规律性观点：一、在事物的开展过程中，世界上千差万别的事物，各自有着各自的运动开展规律，并遵循这些客观规律，自觉地改造世界。二、规律是客观的，客观性是规律的特点，它的存在不依赖于人的意识。相反，人的意识要受规律的支配。不管人们是否意识到、承不成认，它都客观存在着，并以一定的方式起作用。当代大学生对马克思主义理论素养现状1.马克思主义哲学有利于大学生树立科学的人生观人生观是人们对人生的意义、目的和活动的认识和评价。马克思主义哲学认为，人生观作为一种社会意识，归根到底是一定的社会历史条件和社会关系的产物。当代大学生要认真学习马克思主义哲学，自觉抵抗各种错误人生观的影响和毒害，树立共产主义人生观。由于人的价值属于个人和社会的关系范畴，所以人的价值主要包含两个方面：一是社会对个人的尊重和满足，二是个人对社会的责任和奉献。个人价值和社会价值的有机结合，便构成了人的价值整体。马克思主义认为人的价值首先在于奉献，没有奉献就没有索取，社会价值是个人价值的根底和源泉，是人的价值的主要方面。当代大学生应深刻认识、理解人生价值的含义，努力学习科学文化知识，将来自觉为社会主义建设奉献自己的聪明才智。2.精辟的矛盾观指导着大学生的学习、生活和人生马克思主义哲学认为事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾贯穿事情的始末，伴随人的一生。那种没有矛盾的理想境界是不存在的。作为当代的大学生，在生活学习中不可防止的会遇上各种矛盾，当矛盾出现时有的人诚惶诚恐，有的人望而却步，不能直前。而当大学生学习了矛盾观时大学生就会清楚地认识到矛盾时大学生不能单纯地用“听天由命〞话语来抚慰自己，大学生知道了矛盾是客观的，是事事时时都存在的，既然大学生不能防止矛盾，大学生就得用科学方法去解决矛盾，处理矛盾，使大学生的生活学习适应矛盾的规律去进行，尽量躲避矛盾给大学生带来的负面影响。作为大学生大学生的主要矛盾便是学习这个矛盾了，明白了这一点大学生就可以围绕学习这一中心去解决任何问题。大学生明白了学习这个主要矛盾后，那对于那些次要矛盾大学生应该怎么处理呢？是只顾主要矛盾吗？不，矛盾观告诉大学生在关注，重点解决主要矛盾时也不能无视次要矛盾。3.马克思主义开展观指引着大学生前进的道路开展观告诉大学生任何事物都是开展变化的，这就教会大学生用开展的眼光去看问题。我认为，开展观教会大学生大学生最重要的是用开展的眼光去看自己，开展观告诉大学生看一件事情，不仅要看到它的现在，也要看到它的过去和未来。放在大学生学生身上那就是大学生不仅要看到大学生目前的现状，还要用开展的眼光去看大学生的未来，大学生的眼光不能只停滞在目前的校园的学习状态，用开展观来说那就是用现在的学习的文化知识如何去效劳于大学生的未来的生活和实践。明白了这一点，大学生就不会仅仅满足于现状，不会成为井底之蛙，对这个世界这个社会产生局限的认识，它会促使自己尽可能的在校园中利用可能的资源尽可能的吸收科学文化知识，以便能跟得上这个不断前进的时代。4.马克思主义能够为大学生的专业学习和研究提供科学方法和理论指导马克思主义哲学方面所讲的物质世界的统一性，联系与开展，唯物辩证法等都对大学生的专业课是大有裨益的。大学生以这些理论作前提，来进行专业学习和研究可以防止走弯路、犯错误。5.对大学生正确处理国家、集体和个人的关系，正确选择人生目标和开展道路具有引导作用随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深化带来了人们的思想观念、价值追求、生活方式日趋复杂，社会思想空前活泼、多变。当前，我国经济社会和人们的实际生活发生了深刻变化，这一方面有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，但同时也导致了大学生价值观念和行为方式的多样性、多变性和矛盾性，容易诱发自由主义，滋生拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想。因此，在大力开展社会主义市场经济条件下，必须加强对大学生的马克思主义理论教育，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观。只有这样，才能使大学生把坚持马克思主义的政治现点、政治方向作为自觉的意识和行为，引导大学生找到符合社会开展方向的个人定位。