2024年甘肃省成人高考专升本《教育理论》考前自测题

2024年甘肃省成人高考专升本《教育理论》考前自测题学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.下列选项中,属于心理学应用研究领域的是

A.人格心理学B.咨询心理学C.实验心理学D.认知心理学

2.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育()。

A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性

3.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

4.我国学校教学的基本组织形式是

A.班织税课B.分组教学C.个别教学D.现场教

5.课程计划的首要问题是（）

A.学科开设顺序B.教学时数C.课程设置D.学年编制

6.下列选项中属于第二信号系统活动的是

A.闻鸡起舞B.谈成色变C.见花落泪D.触景生情

7.美育即()

A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育

8.通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是()。

A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化

9.我国古代教育文献《学记)中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这反映出的教学原则是

A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则

10.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是()。

A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学

11.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）

A.定势B.能力C.习惯D.技能

12.试图在心理学基础之上建立教育方*，并提出了的阶段教学法的教育家是()。

A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威

13.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与品德教育相统一的规律

14.国民教育制度的核心是()

A.学校教育制度B.儿童教育机关C.成人文化教育机关D.国家教育领导体制

15.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）

A.次要作用B.协调作用C.重要作用D.主导作用

16.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

A.以情为开端，情、知、意、行依次进行

B.以知为开端，知、情、意、行依次进行

C.视具体情况，可有多种开端

D.以意为开端，意、知、情、行依次进行

17.希望建立融洽的人际关系,保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。按照马斯洛的观点。这种需要属于

A.安全的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要

18.提出“教学过程化”理论的教育家是()。

A.巴班斯基B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

19.社会教育的主要途径是（）

A.家庭环境和各种校外机构B.家庭环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

20.“教学有法，但无定法，贵在得法”。这种观点所体现的教师劳动的特点是

A.主体性与示范性B.连续性与广延性C.长期性与间接性D.复杂性与创造性

21.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是（）

A.实验法B.实习作业法C.练习法D.实践活动法

22.注意转移比较困难的情况是()。

A.事先有注意转移的信号B.后继的活动吸引力大C.先前的活动吸引力大D.后继的活动意义重大

23.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类（）

A.快乐B.悲哀C.愤怒D.嫉妒

24.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是()。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

25.打破传统的学科课程界限,组合两门及以上学科领域而构成的课程是

A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.潜在课程

二、判断题(8题)26.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

A.正确B.错误

27.课外校外教育是课堂教学的继续。

A.正确B.错误

28.心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。

A.正确B.错误

29.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

A.正确B.错误

30.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确B.错误

31.任何技能都是通过练习而形成的。

A.正确B.错误

32.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。

A.正确B.错误

33.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

35.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用

四、简答题(10题)36.一堂好课的标准是什么

37.简述随意后注意的特征。

38.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

39.简述正面教育与纪律约束相结合的基本含义和贯彻要求

40.影响遗忘进程的因素包括哪些方面?

41.简答国外课程与教学内容的改革。

42.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?

43.德育过程有哪些基本规律?

44.简述现代化教学手段在教学中的作用。

45.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

参考答案

1.B本题考查应用心理学的研究领域

2.B

3.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

4.A暂无解析。

5.C暂无解析

6.B由抽泉概念和将号作为条件到激而建立的务件反粉系既称为第二信号系统。其可以同提而概接地反映现实，及映事物的本质与规律。第二信号系统是人脑高级活动的重要特征。进成色变比窗一提双系事犹非常富怕，及映了抽象概念作为条件制散的特征。

7.A美育是通过现实美和艺术关来打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫作审美教育。

8.C替代强化指一种榜样替代的强化。学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为。就会增强产生同样行为的倾向。

9.B题干引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行,学生就会头脑混乱而没有收获。这里体现了循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按感科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌提系统的科学文化知识，能力得到充分发展。

10.A

11.D

12.C

13.B暂无解析

14.A学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

15.D在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。

16.C一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。但有时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。

17.D马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，归属与爱的需要包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽,保持友谊,和谐人际关系，被团体接纳，成为团体一弱，有归属感。

18.A

19.C社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。社会教育主要通过社区，各种校外机构，报刊、广播、电影、电视、戏剧等大众传播媒介等途径和形式来影响儿童和青少年的身心发展。

20.D暂无解析。

21.C练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。

22.C注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸引注意的程度。如果对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意转移就困难和缓慢。反之，注意转移就比较容易和迅速。(2)新的事物的性质与意义。如果转移的对象是新的事物或活动变化的事物。而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移。(3)事先是否具有转移注意的信号。如果事先具有转移注意的标志或信号，并有转移的准备.注意转移就比较容易。

23.D根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。

24.D

25.A综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。

26.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

27.B课外校外教育的任务是根据自身的特点、优势，组织和指导学生的课余生活，促进学生全面发展。课堂教学完全按照国际规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。

28.A心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题.心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。

29.A气质具有先天性特点，更多地受人的高级神经活动类型的影响，表现为人在情绪和行为活动中的动力特征。只有类型差异，没有好坏之分。性格是后天形成的，更多地受社会生活条件的影响与制约，表现为人对现实的稳定的态度体系和行为方式，因此有优劣之别。注意两者的相同点和不同点。不同点主要有：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

30.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

31.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。

32.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

33.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。

34.姿态或身段或肢体

35.教育或学校教育

36.1.一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识，而是看学生是怎样学会这些知识；不是看教学过程是否顺畅，而是看学生掌握知识和运用知识过程中发现问题、解决问题的能力。2.一堂好课，，教学效果一定要好。面向全体学生，面向学生的实际需求，以学定教，顺学而导，圆满完成教学任务。3.一堂好课，要坚持以学生为中心，让学生站在课堂中央。教师的作用不是教教材，而是用教材教；不是教学生，而是引导、激励和唤醒学生的求知欲和学习潜力，培养学生的学习力，从而实现“教是为了不教”。课堂教学必须坚持以人为本，立德树人。要研究教育规律，尊重学生人格，采取科学技术，提高育人质量。

37.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展起来的。(3)随意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。

38.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

39.德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。其贯彻要求有：（1）坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉;(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约