九年一贯制学校排球社团梯队建设的实践研究 论文

九年一贯制学校排球社团梯队建设的实践研究摘要：目的为了解九年一贯制学校现阶段排球社团发展现状，提出九年一贯制学校排球社团梯队建设的整体框架，找到适合九年一贯制学校排球社团梯队建设实践研究的有效方法。关键词：九年一贯制排球社团梯队建设实践研究引言：排球作为世界三大球之一，因为其观赏性、趣味性、竞技性较强，受到几乎所有人的喜爱。现阶段排球运动在各级学校中开展的也较广泛，部分学校组建排球社团等。纵观2010年以来排球社团组织建设类论文内容，发现有75篇文章都是从排球教学理论、排球社团组织方法、管理模式等方面进行65.8，单独论述教学理论的有9篇，组织方法的有10篇，管理模式的有15篇，排球社团梯队组织建设与实践相联系的有2篇。上面的统计数据提示我们，排球社团梯队建设类的文章仍然存在着重理论探讨轻实践研究的问题，理论与实践相脱离，这为排球社团梯队建设的实践研究带来了操作层面上的困难，但同时我们也应看到，经过十多年的努力和探索，我们在排球社团梯队组织建设方面还是取得了一定的成果。一、九年一贯制学校排球社团发展现状的调查研究1从调查对象对排球运动的兴趣爱好动机方面分析（1）本次学生问卷调查中总共收回有效问卷数2217份，针对学生对排球运动的兴趣爱好方面分析，从调查结果来看：（1.1）学生了解排球运动的问卷数占总问卷数的0.2%，水平一的学生占到5.4%、水平二的学生占到8.6%、水平三的学生占到15.5%、水平四的学生占到20.7%，反映出随着水平段的提升，学生了解排球运动的比例（1.2）学生喜欢上排球课或排球社团课的问卷数占到总问卷数的54.08%，水平一的学生占到6.8%、水平二的学生占到16.08%、水平三的学生占到20.5%、水平四的学生占到0.7%，反映出排球课或排球社团课有利于在学校开展。（1.3）学生参加排球运动的动机方面，对项目的兴趣和爱好占总问卷36.99%，增强体质、增进健康占总问卷0.4，丰富业余生活占总问卷数的42.26，扩大交往、增进友谊占总问卷数的23.82，提高运动技术水平占总问卷数的30.94%，因课程需要占总问卷数的12.67%，其他占总问卷数的35.41%。（2）本次教师问卷调查中总共收回有效问卷数248份，针对教师对排球运动的兴趣爱好方面分析，从调查结果来看：（2.1）教师对排球运动感兴趣的问卷数占总问卷数的61.69%，其中男性教师感兴趣的问卷数占总问卷数的12.54%，女教师感兴趣的问卷数占总问卷数的49.15%。（2.2）教师经常留意排球运动相关信息的问卷数占到总问卷数的45.16%，教师不经常留意排球运动相关信息的占比为54.84%。（3）本次学生家长问卷调查中总共收回有效问卷数2413份，接下来就家长对问卷中的问题作如下统计：（3.1）家长认为孩子都有必要进行排球锻炼的问卷数占总问卷数的75.09%。（3.2）家长认为孩子对排球运动感兴趣的问卷数占到总问卷数的47.12%，水平一的家长占到6.7%、水平二的家长占到13.5%、水平三的家长占到14.25%、水平四的家长占到12.72%。从调查对象对排球运动的教学训练比赛方面分析（1）本次学生问卷调查中总共收2217份，针对学生对排球学训练比赛方面分析，从调查结果来看：（1.1）学生有排球课或排球社团课的占到总问卷数的27.51%，水平一的学生占到4.51%、水平二的学生占到9.3%、水平三的学生占到8.2%、水平四的学生占到5.5%。（1.2）学校有排球场这个问题占到总问卷数的27.49%。排球场地条件方面，很好的占到19.53%、良好的占到43.12%、一般的占到7.35%，都具备了开展排球运动。（1.3）学生课外活动时参加排球运动占总问卷数的8.46%，水平一的学生占到3.29%、水平二的学生占到5.47%、水平三的学生占到9.4%、水平四的学生占到10.3%。（2）学生认为影响学校开展排球运动的原因：（2.1）打球手疼占总问卷数的10.37%。（2.2）易挫伤手指占总问卷数的27.15%。（2.3）技术动作难掌握占总问卷数的31.98%。（2.4）学业负担重占总问卷数的51.69%。（2.5）家长不支持占总问卷数的22.19%。（2.6）其他占总问卷数的46.91%。（3）排球运动技术、比赛在学生中反映情况：（3.1）学生掌握传球技术只占到总问卷数的13.67%。（3.2）学生掌握垫球技术只占到总问卷数的13.94%。（3.3）学生掌握了发球技术只占到总问卷数的15.61%。（3.4）学生掌握了扣球技术只占到总问卷数的8.84%。（3.5）学生掌握了拦网技术只占到总问卷数的6.86%。（3.6）学生能运用各种技术打比赛只占到总问卷数的4.69%。（4）本次学生家长问卷调查中总共收回有效问卷数2413份，针对学生家长对排球运动的教学训练比赛方面分析，从调查结果来看：（4.1）家长在家会定期陪孩子参加运动的问卷数占到总问卷数的6.09%。（4.2）家长在家不会定期陪孩子参加运动的数占到总问卷数的93.91%。（4.3）家长会配合老师对孩子的排球运动学习进行监督比例为79.61。（4.4）家长不会配合老师对孩子的排球运动学习进行监督比例为20.39。（4.5）家长认为孩子对所学过的排球技术知识掌握程度在60%以上的占比为24.2%。（4.6）家长认为孩子对所学过的排球技术知识掌握程度在60%以下的占比为75.8%。（4.7）当孩子排球运动成绩下降时家长通常会鼓励的占比为90.76%，批评的占比为5.76%。（4.8）家长认为认为能提高孩子排球运动成绩的关键因素方面，选择学习兴趣的占比为82.3%，适合孩子的教学方法占比67.14%，学习态度占比64.15%，学习动力占比63.12%。（5）本次教师问卷调查中总共收回有效问卷数248份，针对教师对排球运动的教学训练比赛方面分析，从调查结果来看：（5.1）支持排球运动在本校的推广的教师的问卷数占到总问卷数的98.79%，教师所在的学校开设排球课的占比是71.37%，教师所在的学校在课余时间开设排球社团课的占比为81.05%。（5.2）学校排球社团招生时，教师支持本班学生参加的问卷数占到总问卷98.79%，教师认为参加排球运动能生的学习成绩有帮助的问卷数占到总问卷数的60.89%。3从调查对象对排球运动在校园文化价值方面分析（1）本次学生问卷调查中总共收回有效问卷数2217份，针对学生对排球运动校园文化价值方面分析，从调查结果来看：学生获得排球运动文化价值知识主要来源：（1.1）体育课占总问卷数的58.23%。（1.2）排球专业书籍类占总问卷数的16.33%。（1.3）电视、多媒体之类占总问卷数的65.27。（1.4）班级板报、校园文化墙19.58。（1.5）大课间升旗仪式占总问卷的5.86%。（1.6）其他占总问卷数的40.01%。（2）本次学生家长问卷调查中总共收回有效问卷数2413份，针对学生家长排球运动在校园文化价值方面分析，从调查结果来看：（2.1）家长认为孩子学习排球运动对身体健康有帮助占总问卷数的99.38%。（2.2）当孩子排球运动成绩下降时家长通常会鼓励的占比为90.76%。（2.3）家长认为参加排球运动对孩子的文化课学习有帮助和很有帮助的占比分别为52.42%和10.15%。（3）本次教师问卷调查中总共收回有效问卷数248份，针对学生对排球运动校园文化价值方面分析，从调查结果来看：（3.1）教师认为我国新时期女排的精神是有必要宣传的问卷数占到总问卷数的99.6%，认为学校有必要每年开展校园排球赛的占比为295.79%。（3.2）教师觉得学生参加排球训练的益处是强身健体的占比是99.19%，教师觉得学生参加排球训练的益处是培养团队精神的97.98%，教师觉得学生参加排训练的益处是结识志同道合的朋友的占99.19%，教师觉得学生参加排球训练的是丰富课余生活的占比是95.16%。二、影响九年一贯制学校排球社团梯队建设的因素1学校体育场地、器材、设备建设不完善运动场馆、器材、设备等都是基础硬件设施，是运动的基本保障，可直接影响学生运动的效果，在一定程度上，也影响着学生对运动的兴趣与爱好。排球运动场地的缺乏是大部分学校存在的问题，在普及义务教育情况下体育场地器材的局限导致学生参加体育活动受限，课外体育活动组织的有限性也在一定程度上影响了学生参加排球活动的积极性，在一定程度上影响了学生的体质健康。2学校排球文化氛围淡薄，学生缺少排球锻炼意识校园体育文化是学校体育无形资产，它可以以不同的形式组织在很大程度上对学生进行熏陶教育，逐渐培养学生体育锻炼的意识。学校排球文化氛围的好坏，直接影响学生参与排球运动的兴趣与锻炼意识，学习排球运动相关知识内容，完善学生对排球运动及锻炼价值的认识，进行积极主动的排球锻炼，增进健康。3体育师资力量不足，专业排球教师缺乏排球运动在中小学校普及中，具有健康身心、基础广泛、易于普及等优点，是学生参与体育活动的重要方式。然而在对影响九年一贯制学校排球运动发展因素的调查中可知，大部分学生缺乏指导，学生即使对排球运动有兴趣与爱好，但由于学校体育师资力量不够，没有足够的专业教师进行指导，对于一些仅有爱好与兴趣的学生，由于没有实践与理论知识的经验，又缺乏教师的指导下，会逐渐丧失运动兴趣，则对于排球课的普及也会产生一种消极的影响。三、九年一贯制学校排球社团梯队建设1规范社团训练在排球社团训练中，可以将小学与初中的训练层次分开，小学以兴趣引导为主，逐步打好技术基础，要根据不同水平层次的学生提出不同的训练要求，初中以实战为主，讲究训练方法的多样化，根据不同水平提出的训练要求严格，培养学生的灵动性。2加强梯队建设在梯队组织建设上，排球社团面对的是全体学生，应坚持以生为本，关注学生的动态发展。要根据不同学生年龄特点，因材施教，以不同能力水平的学生划分训练小组，年龄差异、技术水平能力差异，导致梯队建设与管理模式、练习内容与方法都应不同。通过分层练习与选拔，在训练小组里找出最好水平的，代表学校去参加各种比赛，争取荣誉，以此来激励排球社团里的学生刻苦训练，吸引更多学生加入排球社团，从而更好的推进排球队伍的发展。另外，排球运动要更注重普及性，应在学校全面推广，以各种形式让学生体会到排球的乐趣并积极融入到排球运动之中。3强化师资队伍建设一个优秀的排球团队，离不开一些优秀的教练，所以在教练的培养中要做到，专家请进来，教练送出去，从而让教练团队接受更新的知识。教练团队在平时的教学中要做到，学习、实践、总结。学校要不断强化充实师资力量，聘请专业的排球教练进行教学与训练。4普及排球文化基于“普及加提高”的标准和“年龄加能力”的分层分类建构排球梯队建设的文化，更进一步挖掘自身的特色文化。我们一定要将“顽强拼搏、自强不息”的女排精神和学校自身的体育文化与思想结合起来，突出特色，形成自己的体系，构建自己的组织管理模式。在排球社团梯队建设中，一定要凸显九年一贯制的办学特色，建设自己的文化，自己思想，自己的队魂，这样才能把大家的合力形成到一起，这样才能战胜各种困难，让学校的排球社团越走越远，书写九年一贯制学校排球的辉煌历史。5形成梯队管理方案制定社团活动总则，形成完善的组织机构并合理分工，合理安排排球社团梯队活动计划，规范排球队员选拔的标准和途经，根据不同年龄阶段学生的不同水平安排训练内容，形成以老带新、不同梯队组织管理的模式，保证梯队的延续性。其中主要包括梯队组织方案、梯队组织人员发展规划与衔接以及梯队组织管理办法。参考文献[1]张然.排球纵谈[M].北京：人民体育出版社，2002，21-24[2]中国体育教练员岗(排球)[M].北京：人民体育200，283290[3]吴平.我国沙滩排球运动的现状与对策研究[J].北京体育学报[4]刘曙亮.我国青