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文档简介

我当小法官综合实践活动教案

I.教学目标

1.知道什么是小法官，小法官在我们的生活中扮演的角色，并能够解释小法官的作用；

2.了解小法官如何审判案件并做出判决，明白判决的重要性；

3.通过模拟法庭的综合实践活动，提高学生的法律意识和判断能力，增强其团队精神。

II.教学内容

1.小法官是谁，小法官在我们日常生活中的作用；

2.如何出庭应对审判，如何提出自己的观点，如何合理地辩论和对证；

3.通过模拟法庭进行实践活动，提高学生的判断和解决问题的能力。

III.教学方法

1.案例引入法，通过分析真实的案例进行教学；

2.学生小组合作学习法，分组进一步讨论，实践支持学习。

IV.教学过程

1.课前预习（10分钟）

教师通过投影仪或黑板等方式，让学生完成浏览关于小法官的课件或阅读小法官的科普读物。

2.引入案例（15分钟）

在此环节中，老师能让学生意识到小法官的作用和重要性。老师讲述一个真实的案例，让学生讨论并Reflectupon案例，明确引入案例的目的。

3.学生合作学习（30分钟）

学生分组讨论案例。每个小组商议对该案件结果的观点和判决结果，搜寻更多的细节信息和准备应对审判的证据，拟定辩护计划。

4.法庭模拟实践活动（45分钟）

4.1在教室布置几张桌椅让学生扮演法官、原告和被告。

4.2小组学生随机分配在此环节中的不同角色扮演：小法官、原告和被告。

4.3表示被告的学生发表始辩辩论。同时，原告也发表首席辩护，把双方的意见进行简单论辩，直到时间到为止。

4.4由小法官提问，询问双方的问题，并最终审判和宣布判决结果。

5.结束与回顾

谈论中，教师和学生可就此案进行详细阐述和发表自己的评论，以期让学生完成一个全面的法律实践活动的体验。这次活动中希望得到如下的认识组成：

小法官的概念和职责，对案件的审判能力。以及探究如何有效的表达观点，进行准确、具体、详细的陈述。获得代码：效仿代码：效仿理解力、逻辑思维的锻炼，以及团队合作精神。

6.作业

布置课外任务并有效提高学生的意识，培养学生的法律意识与判断能力。布置一个量身定做的立案综合实践作业，然后同学们根据法律文书格式撰写书面报告。

V.教学评价

1.学生的主动性和参与性；

2.各小组的沟通、讨论和辩论水平；

3.学生对小法官角色以及审判过程的理解和领悟；

4.学生的自我反思与评价态度。

VI.教学资源准备

1.录音机或手机录音功能，以便评估讨论过程中的表现和发现需要改进之处；

2.与案例相关的文件（提醒：请不要使用类似“暴力、色情、宗教等敏感内容”作为案例，评估案例是否适合预定的学习目标。）。

VII.注意点

1.在制定案例时，避免引入“涉及敏感话题”的案例或有导向性的案件；

2.考虑到有学生的口音和发音可能不太

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