2023年困难学生帮扶工作总结范文

2023年困难学生帮扶工作总结范文困难学生帮扶工作总结1

本学期我担当初一(4)班的教学工作，为此我针对英语学科的学习特点，确立了苏汉金为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的学生为帮教的对象，并制定了具体的帮扶安排，经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

1、加强思想教化

很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。我常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每交单元考谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。

2、加强关注程度

在平常的教学中，多关注这名学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注学生的进步状况，并加以记录。

3、培育学习习惯

(1)课前打算

每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。

(2)上课环节

告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

(3)练习环节

课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、激励学生帮助

激励组内优秀生来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。

困难学生帮扶工作总结2

为营造和谐校内，让困难生开心地度过假期，xx初中实行四项措施扎实做好困难生资助工作，促进学生全面健康发展。

一是加强组织领导，传达文件精神。

困难生是学校中的一个特别群体，对这些同学救济是否到位，关系到学校的稳定和发展，为将困难生救济工作落到实处，学校成立了特地领导小组，向这些特别学生传达了上级的有关文件精神，让这些同学从不同侧面了解了国家资助政策，从而为学校后一阶段的有效帮扶供应了理论依据。

二是确定帮扶对象，建立成长档案。

学校要求各班主任仔细排查班里的困难学生，要求将此项工作做实、做细，对排查出来的学生要耐性地对他们进行谈话，激励他们树立信念，摒弃一切私心杂念，安心读书学习，从而消退了他们的后顾之忧。各班主任还建立了困难生成长档案，对他们的成长以及接受资助状况做好具体的记录。

三是召开特地会议，制定帮扶措施。

学校多次召开特地会议，探讨制定了困难生资助措施，对符合条件的困难生根据国家标准按时给他们发放资助金，对那些的确有困难但没有建档立卡的学生，学校要求各老师实行家访的方法，了解这些学生造成家庭困难的缘由，并对这些同学进行心理疏导和劝慰，渐渐培育了他们的感恩意识。

四是实行多种形式，实施有效救济。

为彻底打消困难学生的顾虑，学校在暑假来临之际，实行了“承包救济”的方式，将这些特别学生承包给各科任老师，或对困难生进行“精神救济”，或对困难生进行物质帮助。为了丰富他们的暑假文化生活，学校还免费赠为得才兼备的困难生赠送了图书，这些做法受到了社会的赞誉和家长的好评。

困难学生帮扶工作总结3

新学期开学后，学校及各学院都组织召开了学生工作干部会议，仔细总结20xx年寒假家访工作，并形成家访工作总结；每个辅导员针对自己所走访的学生状况向学校有关部门和领导进行汇报，同时对家访中存在的不足和遇到的困难进行探讨，商讨解决方法。每个辅导员都仔细撰写了家访报告，在报告中都谈出了家访的`体会，留存了图片，总结了阅历。此项活动也得到了学生家长的认同。许多学生家长对于进一步加强学生教化管理和服务的措施，提出了好的看法和建议。

通过家访，辅导员从家庭的侧面了解和驾驭了学生的许多信息，找出形成他们性格偏差的缘由并制定相应的措施，从学生心灵入手，逐步端正学生思想，并为辅导员全面了解学生，开启辅导员与学生的心灵之门，使学生能够主动与辅导员进行沟通，以致成为挚友打下基础。同时，辅导员将学生的真实状况反馈给家长，有理有据，讲成果不褒奖奉承，说问题不夸大其词，以便于家长全面了解学生的在校状况，打破家长与学生在沟通上的隔阂，开启家长与学生之间的亲情之门。通过家访，帮助家长转变陈旧的教化观念，驾驭教化的规律，提高家庭教化的科学性，把学校要求同个体家庭教化、社会教化有机结合起来，帮助学生健康成长、成才。

家访已是沟通学校和家庭教化的重要桥梁，而家庭教化与学校教化又都是学生教化的重要组成部分，他们相辅相成，有机统一。通过辅导员和学生家长的干脆沟通以及对学生家庭的实际考察，便于辅导员能有针对性地做好学生思想政治工作，促进学校与家庭、辅导员与学生家长的联系，同时也有助于学生工作者深化了解社会，进一步提高辅导员的思想政治素养和业务水平。随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响学校和家庭教化，所以家访同时更是一项社会性工作，其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好的做好家访工作将成为新时期学生工作的一项重要内容，沈阳工业高校将不断依据实际的须要，不断创新，在工作中充分发挥家访的主动作用，真正实现家庭教化与学校教化相结合，实现高校培育高水平学术科研人才的目的。

困难学生帮扶工作总结4

为服务社会主义新农村建设，促进留守儿童健康、欢乐、全面成长，解决外出务工人员后顾之忧，深化开展关爱农村留守儿童工作，我校发动全校师生及相关人士与留守儿童结对帮扶，对留守儿童进行服务管理，切实为农村留守儿童解决亲情缺失、家庭缺爱、监护不力等实际问题。

一、重调研，建立关爱动态档案

为驾驭我校留守儿童的特点与现状，探究有效的关爱留守儿童的载体与方法，我们开展了留守儿童基本状况基础调研。调研分为校内和校外两种途径，通过走访他们所在的学校和当前监护人，向留守儿童发放调查问卷等方式，了解这些留守儿童在智力水平、学习成果、思想品德和心理素养等多方面存在的问题和对儿童健康成长及整体素养的影响和可能带来的严峻家庭和社会问题。依据调研状况建立留守儿童档案，刚好分析留守儿童存在的问题，仔细探讨对策，加强与“留守儿童”家长沟通与沟通，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难，做好对“留守儿童”的动态跟踪管理。

二、重领导，形成关爱网络体系

在调查探讨的基础上，提出加强留守儿童工作的看法和建议，推动学校和各村加大关爱力度，形成一张覆盖广泛的工作网络，在同心协力、共同关爱上下功夫。加强与教化、民政、卫生、关工委、妇联等部门的联系与协作，推动留守儿童工作；在全镇发动社会各界为“留守儿童”做好事、办实事，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”；共同为留守儿童创建健康成长的良好社会环境，为渔都港城培育新一代合格人才。

三、重宣扬，营造共同关爱的良好氛围

把扩大宣扬，引导全社会共同关爱留守儿童上下功夫。印发《关爱留守儿童》宣扬册、宣扬单等多方位地引导社会对留守儿童的关注，利用多种宣扬渠道，细心组织开展关爱留守儿童工作的宣扬。宣扬发动有爱心、有帮扶实力的社会各界之士，自愿与留守儿童结对，通过宣扬，不仅社会上有爱心、热心的党团员纷纷前来报名，要求担当“代理家长”，做留守儿童的知情人、学习的引路人和成长的爱护人；而且也使外出的家长更加明确了自己的责任和义务，想方设法关爱留守儿童，使在家的孩子能得到更多的亲情、关爱和爱护，营造有利于留守儿童健康成长的良好社会氛围。四、重实效，实施切实关爱的工作举措

实施一套切实可行的工作举措，在主动推动、全面关爱上下功夫。开展“爱心妈妈”结对活动，发动有爱心、有帮扶实力的社会各界之士，自愿与留守儿童组成代理家庭，做他们生活知情人、学习引路人和成长爱护人，在学习、生活等方面长期照看、关怀孩子，让他们得到精神上抚慰。活动期间，代理家长给留守儿童过生日，过年期间主动探望留守儿童，与留守儿童父母沟通孩子生活学习状况，增进了彼此的感情。

组织建立“留守儿童家长学校”，加强对留守儿童监护人的培训，强化留守儿童父母的法定监护职责和代理监护人的监护意识，开设家教学问、心理、卫生等课程，传授科学家庭教化观念、学问和方法，指导家长和临时监护人驾驭与学校和孩子沟通的方法技巧，努力提高他们的家教水平。建立心理关爱机制，为留守儿童供应心理询问，开设针对留守儿童身心发展的心理健康教化课程，共同对其显性和隐性心理压力进行疏导。加强与“留守儿童”的思想沟通，引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会独立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，欢乐健