Unit7+Teenagers+should+be+allowed+to+choose+their+own+clothes单元作业设计 人教版英语九年级全册

3Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.单元作业设计基本信息级教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit7单元组织方式√自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA1a-2d,3a-3c;SectionB1a-1e听说读2SectionB2a-2e读写3GrammarFocus;Self-check复习应用(一)课标要求本单元主题内容为“青少年行为准则”，话题为“哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的”。教材选编了多情景语境，包括对话、模拟情景、诗歌等图文以及音频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：通过哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的对话；并阐述自己的观点，开展了青少年对规则表达的同意与不同意的听力和对话训练，从听、说练习情态动词的被动语态深入到情态动词的被动语态的读、写。使学生能够用英语清楚的表达自己的行为准则。2.语言知识：通过与情态动词连用的被动语态应用，活动中的对话则结合主题图的场景，将本单元话题、语法和句型真实地呈现出来，训练学生在听的过程中捕捉细节信息的能力。学生针对本单元语法和句型进行控制性口头操练，完成最基本的语言输出。能够熟练的应用含有情态动词的被动语态及使用其表达个人见解，从而让青少年理性看待规则和遵守规则。3.情感态度：通过积极参加综合运用英语的实践活动，体会含情态动词的被动语态的语境及个人观点的表达方式，增强学生的自我意识，增强了学生对家庭规则的尊重和对父母的体谅，增强学生的情感意识和感恩意识。4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，通过听说对话练习，让学生阐述各自的观点，以及对彼此的观点是否认同。通过“头脑风暴”活动，让学生讨论并列出日常生活中我们能做和不能做的事情。45.文化意识：通过青少年对自己行为准则的描述，了解中国和英语语言国家文化中是非观的差异，吸取英语语言国家是非观中的精华，提高文化自信。(二)教材分析本单元以“rule”为话题，以谈论允许做某事和同意或不同意做某事为交际功能，重点在这些语境中学习和运用情态动词的被动语态。它和前两个单元一般现在时、一般过去时的被动语态相得益彰，共同完成了初中阶段被动语态的学习。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第1课时手，开展了青少年对规则表达的同意与不同意的听力和对话训练，并在表达中穿插了情态动词的被动语态的使用。・通过学习运用被动语态表达规则的知识结构，体会含情态动词的被动语态的语境及个人观点的表达方式，增强学生的自我意识。・通过谈论规则相关的听力训练和口语表达训练，学生进一步理解规则的必要性；学习诗歌更增强了学生对家庭规则的尊重和对父母的体谅，增强学生的情感意识。何表达个人对规则的观点展・语言：含情态动词的被动语态、Ithink句型。第2课时诗歌阅读训练，回答一些问题；分享曾经和父母间发生的难忘的故事・通过英文诗歌赏析，初步掌握诗歌的韵律，感受英文诗歌的魅力，体会与中文诗歌的异同，提高文化自信。・通过分享故事，进一步提高学生的口语表达能力，培养对父母的感恩意识。・语言：尾韵诗句，一般过去时态复述故事。第3课时从家庭规则过渡到学校规则，主要围绕学校生活而进行，在语言技能上，从听、说练习情态动词的被动语态深入到情态动词的被动语态的读、写、看进行了语言的综合性训练，突出语言技能培养・通过谈论对学校或班级规则的个人观点，培养学生的批判性思维，增强学生的责任担当意识。确对待自己的兴趣爱好，理性看待规则，健康成长。・开展写作指导训练，围绕核心话题进行书面表达，合理表达个人见解，提高文化意语篇输出。・语言：使用常用短语表达，运用I(don’t)think/agree等句型表达观点；大量使用多重复半倒装句型。第4课时巩固复习本单元重点语加强语篇训练・通过复习梳理，学生能够系统掌握本单元的语法知识、词汇和句型，掌握语篇类的解题技巧。・通过巩固练习，教师可以发现教学过程中的不足，补缺补差。语篇训练输出本单元的各课时之间联系紧密(见下图)，基于“尊重规则，表达观点”的主题意义，分为三个功能板块，利用4个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在训练含有情态动词的被动语态及使用其表达个人见解，从而让青少年理性看待规则和遵守规则；第3课时将前2课时所学内容迁移到家庭关系上，进而培养学生的批判性思维和感恩意识；第四课时旨在整合单元内容，巩固梳理知识点，运用语言知识解决问题。5青少年对父母的感恩意识知识梳理青少年对父母的感恩意识知识梳理体掌握。青少年理解父母和老师的严厉，心存感恩。UnitUnit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.尊尊重规则，表达观点青青少年该做和不该做的时学习青少年应遵少年的批判性看待规则。(三)学情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(将知)●学生在七年级是已经学过情态动词，会运用情态动词表达什么是可以做，什么不可以做的英语表达法，会运用情态动词表达处事规●学生在前面第五、六单元学习了动词的被动语态，会使用被动语态表达，熟悉了被动语态基本用法；●学生能够与父母用简单的英语进行沟通的能力。●含有情态动词的被动语态学生还不会运用；●用英语表达在家庭或学校学生应该遵守一些规则(可●家庭或学校与大人要求有冲突时怎么处理，有时不理解父母的教育●能够谈论允许或不被允许做的事情(校规、家规)；(disagree)；●能正确运用含有情态动词的被动语态(should+be+done)；●了解中西方教育观念和方法上的；•掌握浏览文章获取文章大意和中心思想的阅读技巧。6(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.理解、掌握和运用是否允许、同意与不同意相关的生词和短语以及情态动词被动语态的结构；并能够准确运用情态动词的被动语态表达是否允许；增强语言知识和语言能力。2.通过了解中国和英语语言国家文化中是非观的差异，吸取英语语言国家是非观中的精华，提高文化自信。3.通过积极使用新积累的语言，表达观点，激活思维，提高语言学习的有效性、实用性，提高思维品质。4.养成规则意识、学会健康生活、快乐生活，突破自我，适应社会。课时1.能够用情态动词的被动语态描述是否允许；2.能够分析和归纳情态动词被动语态的用法，并结合实际生活情境理解和运用；3.提高听说能力。课时1.能够阅读并理解一首小诗；2.能够在小诗中找到运用情态动词被动语态的语句；3.对情态动词被动语态结构进行总结和应用；4.培养感恩意识。课时1.能够通过听、说学习与生活有关的词汇，并会表达对某种学习习惯是否同意；2.能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读掌握如何用情态动词的被动语态表达是否被允许；3.引导学生理性对待父母的不同意见，合理分配学习与爱好的时间。课时1.进一步复习巩固本单元的词汇、语法和语篇知识；2.掌握有效的学习方法和解题技巧。7(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标通过完成本单元的作业，学生基本上能够达到以下目标：should(not)beallowedtodosth.;I(don’t)thinkteenagersshouldbeallowedto...等;能够熟练掌握含有情态动词的被动语态的基本用法；听、说、读、写、看的训练，增进英语沟通及表达能力，促进语言知识的高效输入与有效输出，实现英语知识的社会化、生活化功能。3.自主参与学习、作业活流，会制定合理的规章制课时1.以后掌握重点词汇、句型的用法,掌握含情态动词的被动语态的用法(shouldbeallowedtodosomething)，丰富语言知识。2.能正确使用含有情态动词的被动语态结构表达自己对事情的看法和观点“agreeordisagree”，能听懂、会口头表达，提高语言技能。课时1.掌握词汇和短语的用法,如cry,stayby...side,field,keepsbfrom...,givesb.ahug,liftup,awful,regretdoingsth.以及含有情态动词的被动语态知识。2.会用所学知识讲述与父母之间发生的事；欣赏英文诗歌，感受英文诗歌的魅力，提高文化品质。3.懂得感恩，提高思维品质。课时1.通过思维导图，掌握短文中的重点词汇和语言结构。2.能够用思维导图的方式进行阅读通过阅读掌握如何用情态动词的被动语态表达是否允许；能够用书面语言写日记表达自己的意愿。3.通过阅读，让学生了解父母与孩子对未来梦想的不同态度，但尊重父母是解决分歧的前提，因为你是父母的世界。同时告诉学生，在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。课时1.复习巩固本单元所学语言知识，熟练掌握含有情态动词的被动语态及其在真实语境中的用法。2.培养学生对本单元的语言知识的总结能力，从而形成系统的记忆以达到熟练掌握的目的，并能够运用解决实际问题。3.培养学生学会自律，遵守规则，懂得感恩。依据《新课程课标》、结合“双减”政策文件、联系教情与学情，确定本单元作业目标与课时作业目标。以发展学生的英语学科核心素养为宗旨，以提高学生的听、说、读、写、看为重点，每课时作业紧扣单元作业目标，以丰富学生的语言知识，提高语言技能，培养思维品质，增强文化意识为导向，设计目标明确，层次分明，体现个性化差异的课时作业，真正让课时作业提质增效。(一)作业设计依据的科学性《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究的学风.培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”[7]。基于《新课标》中的初中英语作业要求，围绕本单元中心话题，设计者发挥√队意识，设计形式灵活多样的作业，如分层作业、自主参与作业、选择式和任务式作业、合作探究式作业、开放性作业、生活化作业、趣味性作业等。(二)作业设计目标的关联性在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目8标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。通过学习活动的开展，逐渐提高学生的习得能力和运用能力。作业设计目标体现学习目标的达成效果，形成综合运用的关联性。(三)作业设计内容的整合性《英语课程标准》中对于教学设计的基本理念是：“老师要善于结合实际教学需要，灵活有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当地取舍或调整”[8]。因此，结合教学实际和学情，√队将本单元的作业内容重组为4个课时作业和1个单元质量检测作业。如下，●Period1:SectionA,1a-2d;SectionB,1a-1e重组原因及目的：这两部分主要训练学生的听说能力，听力内容主要包括社会规则、家庭规则和学校规则，还包括家长观点、老师观点、青少年自己的观点。通过这样重组，希望突出英语中的“人与自我”“人与社会”的英语学科大观念。●Period2:SectionA,3a-3c;●Period3:SectionB,2a-2d;3a-3b重组原因及目的：通过阅读训练，学生进行写作练习，从而达到以读促写的目的，另外强化学生对家庭规则的认识，善于表达自己对规则的看法和陈述理由，形成是非观，实现由语言知识到语言技能的转变。●Period4:GrammarFocus&4a-4c;SelfCheck.重组原因及目的：教材中的这两部分旨在帮助学生复习巩固所学语法知识，熟练掌握含有情态动词的被动语态。通过重组作业练习，学生可以对本单元的语言知识形成系统的记忆和掌握。●单元质量检测作业。题型：听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、单词拼写、书面表达；题量：总分为60分，时间为45分钟;(四)作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表 (见下图)。作业设计流程图9第三部分课时作业内容1.作业内容：英汉互译安全_________;吸烟_________;刺穿_________;闪光灯________剪头发_____________;驾照____________;考试不及格_________不被允许选择自己的衣服._____________应该被允许晚点考试.________________单词适当形式填空(1)Mywatchdoesn’twork.I’llgetit__________(repair).(2)It’stoo_________(noise).Pleaseturnitdown.(3)Youhaveanotherchance________(learn)Englishwell.(4)The________(safe)ofthelittledogworriedmeyesterday,(5)Pleasestop__________(talk).MrLiiscoming.2.作业属性作业目标掌握足够的词汇、短语和语句表达，为深入学习奠定基础。设计意图此题难度系数阶梯上升，大部分学生能独立完成，少数学生可以完成基础部分作业，作业覆盖面较广。学生通完成填词练习，能够给词汇创设语境，巩固词汇的意义与用法，对本单元后面的学习做好充分准备。语言技能说□读口看√写认知水平√记忆口理解√应用口分析□评价□创造作业形式口听力作业口口头作业□阅读作业√书面作业实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价√学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标英汉互译填写的准确度全部准确错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。及以上涂改。单词适当形式的准确度全部准确错3处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√4.参考答案：(1)safety;smoke;pierce;flashlight;havehaircut;drivers’licence;failtheexams;benotallowedtochooseone’sownclothes;shouldbeallowedtotakethetestlater.(2)repaired；noisy;tolearn,safety;talking(二)巩固应用类1.作业内容先听后说Listento2a&2bagainandfillinthechart,andtrytoshowyourownopinions.LarryKathy’sopinionsMolly’sopinionsYouropinionsWorkslateneedtosleep...nevergettired...HaslonghairWearsearringHasfewfriends2.作业属性作业目标根据所学语法知识，进行听力训练，巩固含情态动词的被动语态的用法。设计意图此题难度系数中等，全体学生通过再次听力训练，可以将课堂获取的碎片化信息整理并内化为完整的语意链和真实情境，从而提高语言运用能力，进一步强化对规则的认识和是非对错之分。部分英语基础教好的学生听后可以用英语进行口头汇报完整的信息，从而提高其逻辑思维品质，并且帮助学生进行知识再现，因为七年级下册第四单元也是学习规则，且要求学生简单表达对那些规则的看法。通过这项作业，能够将新旧知识系统联系起来。语言技能认知水平√记忆√理解√应用口分析评价√创造作业形式√听力作业√口头作业□阅读作业书面作业√实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价学生自评√同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序语言组织流，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案：Larryhasgotapart-timejob.Heworkslatealmosteverynight.Kathydoesn’tthinkteenagersshouldbeallowedtohavepart-timejobs,becausetheyneedtosleep.However,Mollydisagrees,shesaysteenagersnever.Inmyopinion,Ithink....(三)拓展创新类1.作业内容请你为班级设计班规结合本班实际情况，小组内合作用英语编写一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并在全班分享，同学评价，最后选定公认的班规上墙。ClassRules______________；___________；____________；______________；.....2.作业属性作业目标应用语言知识进行书面输出，提高写作能力，激发创新意识。设计意图通过自主参与、小组合作编写班规，既达成了语言知识和语言技能目标和热爱集体这一情感目标，又渗透了英语学科核心素养，增强自主参与作业设计的意识，同时也为后面的写作训练打好基础。此项作业有一定的难度，要求一部分英语基础较好的同学帮助英语较弱的学生完成，争取做到人人参与，人人享受学习过程。语言技能听说□读√看√写认知水平√记忆√理解√应用口分析√评价√创造作业形式听力作业√口头作业□阅读作业√书面作业√实践作业完成时间10分钟作业评价√教师评价学生自评√同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序语言组织流，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。1.作业内容：默写单词短语并大声读出。懊悔(过去式)__________、后悔做某事___________诗________、诗人________;严重地________、__________顶嘴___________、_______;回想__________________【作业分析】：课时单词，含有变形的。答案：2.作业属性作业目标掌握足够的词汇、短语表达以及含有情态动词的被动语态知识，为深入学习奠定基础。设计意图联系学过的词汇，结合音、形、义复习巩固单词和短语，夯实英语基础知识，积累语言信息。作业难度较低，全体学生可以独立完成默写任务。语言技能听说√读看√写认知水平√记忆√理解√应用口分析评价创造作业形式听力作业口头作业□阅读作业√书面作业实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价√学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标英汉互译填写的准确度全部准确错4题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。及以上涂改。单词适当形式的准确度全部准确错4处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√4.参考答案：tiny;cry(cried);field;hug(hugged);lift/liftup;regret(regretted)/regretdoingsth.;poem/poet;badly/seriously;talkback/shoutback;thinkback(to)(二)巩固应用类1.作业内容翻译下列句子(选做题)(regrettodosth.)(2)她确定我是安全的，并且让我远离危险。(makesure;keep...awayfrom)(3)她给了我一个拥抱并把我抱起来。(liftsb.up)(4)我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。(regretdoing;talkback)(5)感激你一直陪伴在我身边!(thanksfor;staybysb’sside)(6)工作日的时候我不能在外面呆得很晚。(stayoutlate)2.作业属性作业目标充分巩固应用所学语法知识，熟练使用含有情态动词的被动语态已经常用表达。设计意图汉译英往往是学生学习英语中的一个难点，但又是非常重要的一环，它有助于英语书面表达能力的提高。通过把汉语句子翻译成英语，让学生掌握重点词组在句子中的用法，并且能激活以前学过的知识，培养英语逻辑思维。本题难度较大，只要求部分同学独立完成，部分同学可以在老师或同学指导下完成，少数同学可以不完成此题。语言技能听说√读√看√写认知水平√记忆√理解√应用√分析评价创造作业形式听力作业口头作业√阅读作业√书面作业√实践作业完成时间10分钟作业评价√教师评价学生自评√同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标英汉互译的准确度全部准确错4题及以上词汇书写的规范度、美观度范，无涂改。大小写规范，有2-4处涂改。大小写有误，有5处涂改。及以上涂改。语言地道丰富度全部准确错4处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√4.参考答案：(1)Iregrettotellyouthatyoucan’tpasstheexam.(2)ShemakessurethatIamsafeandkeepsmeawayfromdanger.(3)Shegavemeahugandliftedmeup(4)Iregrettedtalkingbacktomymom,notlisteningtoher.(5)Thankyouforstayingbymysideallthetime.(6)I’mnotallowedtostayourtoolateonschoolnights.阅读理解Iamateenager.IwanttousetheInternet.IknowthattherearecertainrulesaboutwhatIshoulddoonline.Iagreetofollowtheserules,andmyparentsagreetohelpmefollowtheserules:1.IwillnotcallormeetanyonealonethatImeetonlineunlessmyparentssayit’sokay.2.Iwillnotbuyororderanythingonlinewithoutmyparents’permissionorgiveoutanypersonalinformation.3.Iwillnotfilloutanyformonlinethatasksmeforanyinformationaboutmyselformyfamilywithoutaskingmyparentsfirst.4.Ifsomeonesendsmeanypicturesoranye-mailsusingbadlanguage,Iwilltellmyparents.5.IfsomeoneasksmetodosomethingthatIamnotsupposedtodo,Iwilltellmyparents.6.IknowthatmyparentswanttomakesureI’msafeonline,andIwilllistentothemwhentheyaskmenottodosomething.7.Iwillpracticesafecomputing,andcheckforviruses(病毒)wheneverIborrowadiskfromsomeoneordownloadsomethingfromtheInternet.根据文章的内容填写表格。RulesforgoingonlineforteenagersThingsteenagersshouldn’tdo1.Don’tgotomeetanyoneyouhavemetonlinealone______first.2.Althoughyouwanttobuysomethingyoulike,youshouldn’tfillinanyonlineformswhichaskabout_______suchasyourparents’creditcardnumber.Thingsteenagersshoulddo3.Ifothersonlinetellyoutodothings____,tellyourparents.4._____yourcomputeroftentomakesureit’ssafe.Thingsparentsdo5.Ifyoubreaktherules,yourparentswillbeunhappybecausetheywantyoutobe________atalltimes.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图本课时学习内容有关家庭规则的拓展，从母爱角度出发谈论青少年对待家规的看法，培养了学生的思辨能力。另外，诗歌内容紧紧围绕母亲呵护孩子的健康成长，涉及饮食、网络、夜间外出、青少年成长等安全。下面这篇短文就是谈论中学生应该注意的安全知识，并进行答题，学生在完成练习的同时接受了透安全教育，同时，这项练习体现了英语作业的跨学科特点，即从语言知识和能力的培养到青少年安全教育的渗透。语言技能听说√读√看√写认知水平√记忆√理解√应用√分析评价创造作业形式听力作业口头作业√阅读作业√书面作业√实践作业完成时间7分钟作业评价√教师评价学生自评同伴互评评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误注：请根据评价标准，在对应等级下打√3.参考答案：1.withoutaskingmyparentsfirst;2.anyinformationaboutyourselforyourfamily;3.youarenotsupposedtodo;4.check;5.safe.(三)拓展创新类1.作业内容英文诗歌朗诵NeverGiveUpNevergiveup,Neverlosehope.Alwayshavefaith,itallowsyoutocope.Tryingtimeswillpass,astheyalwaysdo.Justhavepatience,yourdreamswillcometrue.Soputonasmile,you'lllivethroughyourpain.Knowitwillpass,andstrengthyouwillgain.2.作业属性永不放弃，永不心灰意冷。长存信念，就能应付自如。煎熬会过，总是一如既往。保持耐心，梦想就会成真。露出微笑，你会走出痛苦。苦难有终，你将重获力量。作业目标提高语言流畅度，增加语感；感受英文诗歌魅力，增强文化自信。设计意图学生在本课时初涉英语诗歌，课堂上掌握了诗歌的写作特点、朗读技巧和内涵。结合所学，学生借助互联网，搜索英语短诗“NeverGiveUp(永不言弃)”，先认真看视频欣赏美妙之处，再模仿朗诵，体会诗歌魅力。这是一篇励志短诗,通过一遍遍欣赏和朗读，达到自我激励、自我提高的目的。语言技能√听√说√读√看写认知水平√记忆√理解√应用√分析评价√创造作业形式√听力作业√口头作业√阅读作业书面作业√实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评√同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标朗读流畅度非常流畅比较流畅一般不流畅节奏感非常好较好好不好1.作业内容：汉译英妨碍______成功______职业的______一名跑步明星______认真的______完成下列句子(1)Donotfear.Iwill_____(支持)you.(2)It’sreallyimportantto_____(进入大学).(3)Ishouldbeallowedtomakethis____(选择)myself.(4)Mymom________(对…要求严格)me.2.作业属性作业目标通过玩游戏，学习与生活有关的词汇和短语，激发学生的兴趣。设计意图学生通过完成填词练习，调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能说□读口看√写认知水平√记忆口理解√应用口分析□评价□创造作业形式完成时间5分钟作业评价口教师评价√学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标汉译英填写的准确度全部准确错3题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。及以上涂改。1.2.ParentsLiuYu3.1.2.ParentsLiuYu3.完成下列句子的准确度全部准确错3处及以上注：请根据评价标准，在对应等级下打√4.参考答案：(1)getinthewayof，success,professional,arunningstarserious(2)support,enteruniversity,choice,isstrictwith(二)巩固应用类1.作业内容Readthepassageagainandanswerthequestionin2c.(1)WhatisLiuYu’shobby?(2)WhatdoesLiuYuwanttobewhenhegrowsup?(3)WhydoLiuYu’sparentsnotallowLiuYutopracticehishobbyanight?(4)DoyouthinkLiuYushouldbeallowedtopracticeishobbyasmuchashewants?Whyorwhynot?要求学生把握文章整体信息，画出思维导图。(1)将第2段和第4段放在一个任务里，引导学生填空，细致了解刘宇的父母对自己儿子的支持和担忧，并利用复述文章形式，让学生尽快掌握.(2)将第3段和第5段放到一起，让学生了解刘宇对自己实现梦想的观点和决心。此时父母与孩子之间的思想大碰撞会引起同学们共鸣，也会引发学生的思考和讨论。完成思维导图::.5.2.作业属性Hobby:__________DifferentDifferentideas4. Rules:1.5. 2.6.作业目标让学生能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读掌握如何用情态动词的被动语态表达是否被允许。设计意图提高用思维导图分析阅读的能力，写出新的调查报告，为下一节课奠定基础，形成结构化知识。语言技能听√说√读√看√写认知水平√记忆√理解√应用√分析□评价√创造作业形式听力作业口头作业√阅读作业√书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价√教师评价□学生自评√同伴互评量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。局合理，核心主确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。理，核心主题不全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。确，层次较清晰，知有3-4处遗漏。知识点有4处以。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”参考答案2c答案：(1)HisHobbyisrunning.(2)Hewantstobeaprofessionalrunner.(3)Theybelievethatheshouldstudyhardintheevenings.(4)Suggestedanswers:Yes,hehasthepotentialtobearunningstar./No,hisparentsknowbest.思维导图答案：LiuYu’sideas:1.Heshouldbeallowedtopracticehishobbyasmuchashewants.2.Heshouldbeallowedtodecideforhimself.3.Heisseriousaboutrunning.4.It’stoostrictorunfair.5.Heisaquickrunner;Hehasachancetoachievehisdream.RulesforLiuYu:1.Don’tallowhimtotrainsomuch.2.Don’tallowhimtopracticerunningatnight.Hisparents’ideas:1.Theirson’shobbycangetinthewayofhisschoolwork.2.Theyhavenothingagainstrunning,onlyworryingabouthisschoolwork.3.Theirsonneedstothinkaboutotherpossiblejobs.4.Theirsonneedstothinkaboutwhatwillhappenifhedoesn’tendupasaprofessional.5.Theirsonshouldstudyhard,spendmoretimeonhishomework.6.It’sdifficulttobecomeaprofessionalsportsstar.根据文章内容填空。LiuYuisa_____boyfromShandong.Helikes_____.Andhewantsto_____aprofessionalrunnerwhenhe_____.Buthisparentsdon’t_____him.BecausetheythinkthatLiuYu’sbobbymay_____hisschoolwork.Sotheythinktheirsonneedsto_____moretime_____hisschoolwork.ButLiuYu_____running.Hewantstopracticerunning_____.Runningistheonlythinghehaseverwantedtodo.Hewantsto_____hisdream.DoyouthinkLiuYushouldbeallowedto_____?Anddoyouthinkteenagers_____decideforthemselves?isseriousabout;asmuchaspossible;achieve;makehisowndecision;shouldbeallowedto(三)拓展创新类1.作业内容学生根据自己的情况，写下自己的烦恼。内容包括：简单的自我介绍；用一句话交代写信的目的；说明自己遇到的困难；最后表达寻求帮助的愿望。表明写作意图题：严厉的家规表明寻求帮助的意愿2.作业属性作业目标应用语言知识进行书面输出，提高写作能力，激发创新意识。设计意图在学生动笔写之前，教师带领学生进行信息收集，复习和整理与写作话题相关的词汇、句式，这样有利于激活学生的思维和相关知识链接，促使学生将前面读过或讨论过的相关素材在脑海中进行回顾，以备写作时运用，这样层层铺垫，才能水到渠成。语言技能听说□读√看√写认知水平√记忆√理解√应用口分析√评价√创造作业形式听力作业√口头作业□阅读作业√书面作业√实践作业完成时间12分钟作业评价√教师评价学生自评√同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀格未达标上下句的呼应有1处逻辑混乱，不能呼应。混乱，不能呼应。语言的准确性错误。语言较为准语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多句式较多样，有极少重复。但不够丰富够丰富。标点符号的使用正确且无遗漏。择准确，但有1-2处错误或遗漏。处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用貌用语。只用到1处礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打√参考答案I’m____,amiddleschoolstudent.表明写作意图IfacesomeafewproblemsandIneedyourhelp.题：严厉的家规Don’ts:watchTV/playcomputergames/hangoutwithfriends.Dos:practiceplayingthepiano/getgoodgrades.Result:havenotimetodevelopmyhobbyandmakefriends.表明寻求帮助的意愿Ireallyneedyourhelp.Pleasewritetomesoon.(范文欣赏)DearMary,I’mTom.I’mamiddleschoolstudent.Ifaceafewproblems.Ineedyourhelp.Mymothermadesomestrictrulesforme.I’mnotallowedtowatchTVorplaycomputergamesonschooldays.Ican’thangoutwithmyclassmatesafterschool,either.Ihavetopracticethepianofortwohoursbeforegoingtobedeveryday.What’smore,I’maskedtogetgoodgrades.Asaresult,Idon’thaveanyfreetimetodowhatI’minterestedin.Ievenhavenotimetomakefriends.Iamstressedout.WhatshouldIdo?I’mlookingforwardtoyourreply.Yours1.作业内容：noway没门,不行bytheway顺便一提intheway这样inway在某种程度上onthe/one's'wayto在路上Thisway,please.请走这边。inthisway用这种方法gooutofone's'waytodosth.特地不怕麻烦做某事getinthewayof妨碍thinkbackto回想起lookback回头看talkback顶嘴comeback回来goback回去getback取回turnback转身giveback归还bringback带回来takeback带回去taketest参加考试passthetest通过考试failthetest考试不及格failtodosth.未能做某事succeedindoing成功做某事successn.;succeedv.;successfuladj.;successfullyadv.beworriedabout=worryabout担心beanxiousaboutbeseriousaboutbeexcitedaboutbenervousaboutberelaxedabout虑对认真的对感到兴奋地对感到紧张对感到放松的2.作业属性作业目标复习巩固本单元所学语言知识。0设计意图帮同学复习本单元的短语，并思维发散，举一反三，培养学生梳理总结的语言技能☑听☑说☑读□看□写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间5分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀未达标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确短语辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误误3个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。(二)巩固应用类1.作业内容根据提示，完成下列句子1.Teenagersshouldbeallowedtobringmobilephonestoschool.(改为否定句)Teenagers______________tobringmobilephonestoschool.2.Manytreesmustbeplantedeveryyear.(改为一般疑问句)_______manytrees_______everyyear?3.Starscanbeseenbyusatnight.(一般疑问句)_____stars______byusatnight?4.应该允许孩子与朋友们一起学习。Children________tostudywithfriends.5.Studentsmustfinishtheirhomeworkontime.(改为被动句)Thehomework____________ontimebystudents.II.单项选择。()1.Thereisnowayfromthevillagetothecity.Wethinkaroad___________.A.wasbuiltB.shouldbebuiltC.hasbeenbuiltD.isbeingbuilt()2.Students___________touseE-mailinEnglishclass.A.maynotB.can'tC.shouldn'tD.shouldn'tbeallowed()3.Teenagers___________topracticetheirhobbiesasmuchaspossible.A.shouldallowedB.beallowedC.shouldbeallowedD.isallowed()4.---Howoftendoyouneedtofeedthebird?---They___________foodeveryday,ortheywillbehungry.A.mustgiveB.mustn't'giveC.mustbegivenD.mustn'tbegiven()5.Aseveryoneknows,rubbish___________everywhere.A.needbethrownB.mustn'tbethrownC.can'tthrowD.maythrow()6.WiththehelpofthepeoplearoundChina,manybeautifulnewbuildings________hereand1thereintheearthquake-hitareainSichuanProvince.A.canseeB.canbeseenC.willseeD.saw()7.Shouldateenager___________togetadrivinglicense?A.beallowB.allowC.beallowedD.allowed()8.---Ifwetakeashowerinsteadofabath,morewater________.---agreewithyou.A.hassavedB.cansaveC.canbesavedD.besaved()9.---Foodsafetyisveryimportant.---Sosomerules_________tostoppeoplefrompollutingfood.A.mustmakeB.mustbemadeC.mustmade.D.bemade()10.Teenagers_________allowedtostayuplate.A.shouldnotbe.B.shouldbenotC.notshouldbe.D.notbeshould2.作业属性作业目标熟练掌握含有情态动词的被动语态的构成及各种句式。设计意图完成句子旨在复习含有情态动词的被动语态的构成及各种句式；单项选择旨在综合检测含有情态动词的被动语态的专项练习。语言技能认知水平记忆□理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀未达标书面答题准确性100%准确80%准确60%准确60%准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。参考答案：I.1.shouldn'tbeallowed;2.Must,beplanted;3.Can,beseen;4.shouldbeallowed;5.mustbefinished.其中2-4题是要求改变为“一般疑问句”句型。II.1-5.BDCCB;2-10.BCCBA(三)拓展创新类1.作业内容小组合作讨论：“爱家爱校从我做起”并写出我们该做的和不该做的，注意使用含有情态动词的被动语态。__________；__________；___________；__________；_____________；....2.作业属性作业目标“爱家爱校从我做起”并写出我们该做的和不该做的，注意使用含有情态动词的被动语态。设计意图在小组合作讨论中，学生的听、说、读、写综合能力都得到训练；而且也能使学生懂得感恩，尊敬师长，爱家爱校。2语言技能听☑说□读□看☑写认知水平□记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。答案不唯一。如：(1)Teenagersshouldn'tbeallowedtodrive.(2)Manytreesmustbeplantedtoprotecttheenvironment.(3)Studentsmustn'tbeallowedtogetearspierced.(4)Theoldshouldbetakengoodcareof.(5)Mobilephonesmustn'tbebroughttoclass.(6)Animalscan’tbekilledbyhunters.etc.Unit测作业I.听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。每段对话读两遍。()1.Howoldistheboy?A.14B.16C.40()2.Wherearethespeakers?A.IntheclassroomB.InthecinemaC.Inthehospital()3.Whomakesthedecisionforthegirlathome?A.HerselfB.HermotherC.Herteacher()4.Whatisthegirl’shobby?3A.PlayingtheguitarB.SwimmingC.Collectingstamps()5.Whydoestheboylooktired?A.HegotuptooearlyB.HestayeduplateC.HestudiedallthenightII.听下面几段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。每段对话或独白读两遍。听下面一段对话，回答第6至第7两个小题。()6.WhatcolordoesGinalike?A.BlackB.YellowC.Brown()7.HowoldisGina?A.18B.14C.16听下面一段对话，回答第8至第10三个小题。()8.Whatarethespeakerstalkingabout?A.FamilyrulesB.WeekendactivitiesC.Schoollife()9.WhatisAlanallowedtodoonSaturdayevening?A.TogotothepartyB.TowatchTVC.Togotothemovies()10.WhenisAlanallowedtogoshopping?A.OnSaturdaymorning.B.OnSaturdayafternoonC.OnSundayafternoon大题)III.单项选择ABCD四个选项中选出一个最佳答案。()1.—Ihavetogo.Myparentsdon’tallowme______outtoolate.—Allright.Iwillgowithyou.A.stayingB.stayC.nottostayD.tostay()2.—IthinkyoushouldphoneJennyandsaysorrytoher.—________.Itwasherfault.A.NotatallB.NotpossibleC.NochanceD.Noway()3.________shouldnotbeallowedtogooutwithfriendsonweekends.A.Twelve-year-oldB.Twelve-year-oldsC.TwelveyearoldD.Twelveyearsolds()4.—Doyouthink15-year-oldsshouldbeallowedtohavepart-timejobs?—_______.Theycanlearnalotfromworking.A.Idon’tmindB.No,IdisagreeC.Yes,IagreeD.Sorry,Idon’tknow()5.Theoldmanwasso_______thegoodnewsthathecouldn’tsayaword.A.interestedinB.excitedaboutC.afraidofD.worriedabout()6.LiMingissocarefulthathealwayslooksoverhisexerciseto__therearenomistakes.A.makesureB.findoutC.thinkofD.believein()7.Ifyou___somethingthatyouhavedone,youwishthatyouhadnotdoneit.A.requestB.regretC.forgetD.manage()8.—Dear,youneedto________bynextweek,togotouniversityathomeorgoabroad.Youaregoingoneighteen.—OK,Mum.Iamconsideringit.A.makeanappointmentB.makeasuggestionC.makeadecisionD.makeaconclusion()9.Ifyouworkharder,you’llhaveanother______toplaytheviolinataconcert.A.SleepB.chanceC.mistakeD.problem()10.Onlythen________whathemeant.A.IunderstandB.IunderstoodC.didIunderstandD.didIunderstoodIV.完形填空先通读短文,掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最佳答案。4Theotherday,myfriendsandI1abouttherulesthatwehaveinschool.Atourschool,wehavetowear2everyday.Theproblemisthatallmyclassmatesthinktheuniformsareugly.Wethinkyoungpeopleshouldlooksmartandsowewouldlike3ourownclothes.Ourteachersbelievethatifwedidthat,wewouldconcentratemore4ourclothesthanour5.Wedisagree.Wewouldfeelmorecomfortableandthatisgoodforstudying.Ifwecan’tdothat,weshouldbeallowedtodesignourownuniforms.Thatwouldbeagoodwayto6bothteachersandstudentshappy.It’salsoprobablyagoodideaforparentsto7teenagerstostudyin8duringtheevening.Iknowweget9sometimes,butwelearnalotfrom10.()1.A.gotB.talkedC.beganD.took()2.A.uniformB.clothesC.uniformsD.cloth()3.A.wearing