二年级上册美术教学设计

东岗太阳城小学

2016——2017学年度第一学期

教学设计

年级：二年级

学科：美术

第一课、会变的线条

教学分析：

本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生

的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵

拉•马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带

来的美感，感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既

有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的

学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可

以参考。

教学目标：

1、（知识与技能）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生

的造型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

2、（过程与方法）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、

分析能力。

3、（情感态度与价值观）通过学习活动，培养学生对美术学习

的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

难点：如何运用不同种线条表现美感。

教学过程：

一、寻找线条，故事导入

1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小

蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。

2、学生分组到前面讲找到的线条较说明名字？（直线、曲线、折线、

弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件

3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变

的线条上一节有趣的绘画课。

4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条

二、描绘线条

1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）

飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋

转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？

2、比一比，看看哪一组画的最棒。

3、进行小组评比。

三、应用线条

1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的

时候，怎样进行排列？

2、播放课件：

（1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。

（2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的

朵拉・马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。

（3）《苗族蜡染图案》有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美

感小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以

美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。

四、表现线条

刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的

线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你

们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种

各样得物体。

五、展示作业

1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要

改进？2、通过学习你有哪些收获？

六、小结

通过这节课学习，我们认识了线条朋友！它不仅可以给我们带来丰富

的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。

第二课、雄伟的塔

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家(地

区)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比

较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来,

并可以进行简单的装饰。

(2)隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔,

并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点：

重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。

难点:根据塔的特点，进行表现或设计。

［教学时间］:1课时

［教具准备］:关于塔建筑的图片课件

［教学过程］:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

(2)接着一一往下画，直到你画完为止。

(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加

背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1.学生互评、

2.教师评讲。(选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行

讲评。)

第三课、捏泥巴

一、教材分析：

《捏泥巴》属于“造型・表现”学习领域。本课教学旨在欣赏泥

塑的艺术特色和审美情趣，了解祖国优秀民间艺术文化，同时让学生

感受泥材，了解三维空间的塑造方法。教师可以更大限度的发挥创造

性，设计出有趣多样的教学活动，从学生的问题和兴趣出发，激发学

生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生

形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力。本课主要是让

学生在以前泥塑基础上，学会用团、搓、压、捏等简单方法进行设计

制作。在活动中通过老师引导、启发，学生玩，使其接受式的学习方

式转变为自我创造创新形式的学习方式，开发其创造性思维，提高其

审美意识。

二、学情分析：

小学二年级的学生多为八九岁，有很强的好奇心和求知欲。泥塑

是中华民族的一种传统雕塑工艺，具有悠久的历史。其活动本身就是

一项很好的、既能锻炼其动手能力又能体现其创新创造能力的活动项

目。针对学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的

特点，开展一个以泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知

三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土

特性，体验自然世界中存在的乐趣。

三、教学目标：

1、初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。

2、塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。

3、通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究

美，创造美的意识。

四、教学重点：

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

五、教学难点：

创造出形态各异的器物形象。

六、教学准备：教具：陶艺作品图片。学具：泥材料。

教学过程：

一、创设情景，激趣导人

捏泥巴是很多同学喜欢玩的游戏，弄一些土，再打来一小杯水，用水

和着土，等到软硬适中，就成了泥巴。今天，我们就来感受捏泥巴的

乐趣。板书课题：捏泥巴。

二、师生探讨，表现创新.

（一）、欣赏原始时代的陶艺作品。

1、这些器物的造型让你想到了什么？你知道它们分别是做什么用的

吗？2、哪个部位的造型让你觉得非常新鲜有趣？3、古代的先人们

是用什么方法塑造的？

（二）、组织学生交流：

1、看到这些奇妙的艺术品，你忽然想到什么样的造型？

2、这些造型是受到了生活中哪些东西的启发？变形方法：压、搓、

揉、捏。造型方法：手捏法、盘条法、板泥法.

1、试一试：可以用哪些方法捏制成不同的形状？比较浅的器物怎样

捏？比较深的器物怎样捏？你遇到了什么问题？

2、运用所学方法，结合自己想象，捏一件小器物。

三、展示交流，多元评价.展示学生作品。

引导学生展示、评价。

四、归纳拓展，审美升华.捏泥巴儿歌

一块泥巴，朴实无华。寄与真情，用心捏它。父母双亲，勤劳伟大。

捏成你们，献我心花。捏一我来，捏一个他。天真无邪，快快长大。秦

砖汉瓦，盖成大厦。捏之成形，建设国家。巍巍长城，江山横跨。

捏之成形，保我华夏。两岸人民，本是一家。捏个船儿，跨越海峡。

捏个希望，笑笑哈哈。快乐成长，建我中华。学生欣赏。了解白陶

鬻的外型结构，感受其奇特而有趣的造型

第四课、小扇子

教学目标：在教学中要让学生了解扇子的不同造型及不同用途，感受

扇子的艺术美、生活美。在欣赏体验、想象变化、交流实践中激发学

生的创作欲。

教学重点：在观察了解中体会扇子的艺术美、生活美，运用多种材料

设计不同风格的扇子教学难点：材料的巧妙利用

准备工作：教师：标题、音乐、范作、图片、照相机、不同材料扇子学

生：剪刀、双面胶、各色硬纸及包装纸、筷子等

教学过程：

一、导入

我们来看一看这几位人物手上那的是什么扇子？（图一）这位古时的

淑女拿的是一把精美的团扇、（图二）温文尔雅的书生拿的是折扇、

（图三）拿着鹅毛扇的是沉稳儒雅的诸葛亮、（图四）衣衫褴褛的济

公拿的是一把破芭蕉扇。

二、扇子文化

（1）你知道扇子最早出现在那个国家？

小结：扇子最早出现在我国，几千年来，扇子一直是人们喜爱的物品，

（2）扇子有哪些用途？能给人带来凉爽的风，那么扇子还有什么用

途呢？你还从哪些地方看到了扇子的使用？小结：房间里挂着大扇

起美化装饰作用、舞台上人们拿着扇子跳起欢乐的扇子舞，古时皇帝

出行时后面有拿着大扇障的宫女，起仪仗队的作用。扇子还起道具作

用，（诸葛亮轻摇鹅毛扇出现在金戈铁马的战场上，更显出他运筹帷

幄、镇定自若的神情），还有想象中神奇的扇子，孙悟空过火焰山时

用芭蕉扇扑灭了大火。

三、扇面欣赏

从古代到现代，扇子的画面设计是丰富多彩，我们来看一看（图1）

有精美细腻的“豆花蜻蜓图”、（图2）有素雅的山水画、（图3）有书

法艺术、（图4）有艳丽的图案艺术。

想一想：你喜欢用什么画来美化，为什么？

四、揭题

我们看到的扇子有羽毛扇、纸扇、木扇、丝绸扇、塑料扇等，那么我

们今天要用不同的材料自己来世纪一把漂亮的“小扇子”。

1）、外形变化

扇子的形有圆形、苹果形、葫芦形，那么还有什么形呢？那些同学到

黑板上来画一画，师作简单点评。

2）、超级“变变变”

胖胖的圆形可变成小瓢虫、还可变成什么？学生说，师板画。板示

其它几种形的变化....

3）、自学教材

教材上是怎样来设计小扇子的，有那些造型，用那些材料呢？生交流

讨论。

4）、材料展示

同学们也带来了做小扇子的材料，有没有和书本上不一样的材料，你

觉得用什么做扇子最合适。

小结：我们可以用报纸、包装纸来做折扇，用色卡纸、塑料来设计几

何形、动物形的扇子。用筷子、铅笔、吸管来做扇柄。用画或剪贴来

美化画面。

五、布置课堂作业

1、作业要求（1）创新（2）合作或独立完成（3）保持环境卫生整

洁2、在宽松的环境中自由创作

3、指导学生作业，及时表扬创新“闪光点”

第五课、漂亮的小钟表

学习目标：

1.通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

2.通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作

能力。

3.通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快

乐。

学习的重难点：

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

学习材料：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图

钉等。

学习过程：

一、组织教学导入新课。语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前

准备的各种钟表实物。

出课题：漂亮的小钟表

二、提问：你知道有哪些不同种类的钟表？

引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。

提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、

自然界中的形象进行巧妙设计的？

提问：人们为什么这样来设计表盘？

提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎

样设计?

教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料,

展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。

三、布置作业，教师巡视辅导。

布置学生认一认钟表。

小结：你喜欢钟表吗?为什么？

布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。

第六课、下雨了

教学目标：

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造

地表现不同的雨及雨中的情景。

2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高

表现力。3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的感受，

以及自然界的美妙变化。

教学重、难点：

1、用不同色彩，粗细、疏密、有节奏的点、线及细小的形状创造性

的表现不同的雨及雨中情景。

2、生动的表现下雨时的情景。

教具准备：课件，自制教具。学具准备：绘画工具。

教学过程：一、情境导入

1、出示谜语：银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，

线细不能织布匹。同学们可真聪明呀，大家快看呀，是谁来了呀，哦

是云姐姐来了。

2、出示教具，演示雨滴落下。（让同学们说说是下大雨还是小雨呀。）

可是今天云姐姐可有点不高兴呀，还哭了呀，云姐姐哭了可是要下雨

了，同学们你们说说是下大雨还是下小雨呀。3、导出课题：下雨了。

二、感受不同的雨

1、听刚刚的三段音乐，感受下试着用笔画出不同的雨。听听是什么

声音呀，是下雨的声音，那么小朋友们能不能用你们的笔来画一画大

雨和小雨呀。

2、学生尝试画一画。表扬画的好的同学。

三、表演回忆

1、出示图片，让学生感受雨的大小。同学们刚刚真棒，现在让我们

看看下雨了人们都用什么来挡雨呀。

2、分别请同学到前面来表演。老师这里真的有一把伞，谁愿意上讲

台来表演下下雨时你怎样挡雨的呀。

3、回忆生活，你印象最深、最有趣的雨是什么。雨中很多人都有印

象特别深的事情呢！

四、作品赏析

1、欣赏著名画家韩雨的《听雨图》。

2、引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？

采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。

五、画面联想

1、出示一张妈妈带着孩子在雨中的情景。2、教师示范这幅图的场

景。

六、学生作业

1、创作要求:通过观察与回忆，用线条画一幅生动有趣的的雨景。2、

学生作业，教师巡视指导帮助有困难的学生完成作业。七、展示评

价1、说一说你的画。

2、同学互评表现不错的同学奖一把“小伞”。

3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。

八、课堂总结淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，

滋润了大地，和小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起

学习，一起长大。希望大家在这节课后，能够更加仔细地观察雨，思

考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？

第七课、百变团花

学习目标：

1.了解团花的基本特点，教师在指导学生学习制作团花的过程中,

有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生

动手能力。

2.通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及

对美术学习活动的兴趣。

学习的重难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学习过程:

一.组织教学。

二.讲授新课。

1.创设情景，提示课题。

①探索学习，学做团花。

②合作探究。（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。）

教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。请每

组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。

教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问

题呢？

小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，

你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结

制作方法，向大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的

问题。

③创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或

创造新制作方法，制作团花。

④发散思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说

说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。

教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。

教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一

起动手制作吧？

三.游戏活动，展示评价

展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这

么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做

什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。展示并介绍自己的作

品，赠送礼物。

第八课、摆花样

教学目标：

1、有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造

型能力，巩固对各种形状的理解。

2、通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富

有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

3、通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。

教学重、难点：

重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。

难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。

课前准备：教材\课件、画纸、水彩笔、范画作品。

教学过程：

一、激情导入：出示图片，组织学生欣赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一'片水果和水果拼盘。

谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特

别好看，今天我们也来摆花样。板书课题：摆花样

二、知识新授

1、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列

2、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列

3、不同物品的排列组合。演示：纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、

钥匙、钉子的组合

4、组织学生观察自己准备的东西。学生：小组为单位，把大家准备

的东西放在一起。

三、艺术实践：用现有的材料摆花样。1、合作使用材料，也可以

合作完成作品。2、可以多摆几次，选择最好看的。

四、巡视辅导：

辅导要点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

五、激励展示：鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

六、语言评述：评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。七、

拓展提升：图片欣赏，生活中的花样。

第九课：我们身边的痕迹

学习目标：

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。渗透学生对生

活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

学习的重难点：

重点：在感知中采集不同材质的肌理。

难点：拓印的技巧。

学习过程：

1.摸一摸，猜一猜。

准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平

滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

2.看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认

识体会一种功能，感受纹理。

3.找一找，拓一拓。

小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。

大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱

窗。

4.组织活动。

(1)活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加

强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序：避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中

有他人。

(3)规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简单管理任务。

5.整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来

源于哪些实物,

采集的时间、地点。

(1)当你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)对拓得模糊不清的图案，找一找原因。

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文

并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。引导学生把拓晶作为素材

使用。帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。

第十课、杯子的设计

教学目标：

1、了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感

受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺术美感。

2、欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，运

用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯子，并表达出自己的感

受。

3、让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学

生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。教学重难点：

重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与形象之间的关系。难

点：运用设计方法，设计出既实用又美观的杯子。教学准备：

1.教师准备：图片资料(多媒体课件)。

2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画棒。教学过程：一、

激趣导入

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？我们来一起做个小游戏，请

你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出现）1、这是一件日常生

活用品，2、我们天天都在使用它3、他有各种形状，颜色也丰富多

彩4、我们喝水时也要用到它学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯

子）

师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

二、第一环节赏析探究

1、合作学习小组探究问题设计：他由哪几部分组成的呢？小小的杯

子我们每天都在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板

上的这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）

2、小组分析问题设计：今天我给每组同学都准备了一个各有特点的

杯子，那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？请

小组一起找一找会有什么新发现呢？（小组分析各种杯子特点和功

能）问题设计：同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们

组的杯子特点在哪？

第一层次：汇报（第一组）我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。问

题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保温呢？2、

是什么材质的？

3、两层的设计可以有效的保温，对吗？4、那你再看看这个东西是

做什么的呢？5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？

教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什么发现第

二层次：汇报（第二组）我们组的杯子是个玻璃杯。问题设计：

1、为什么要用玻璃材质？

2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）3、为什么

要在杯子上面设计刻度呢？

第三层次：汇报（第三组）我们组的杯子是个可以伸缩的。问题设

计：

1、为什么要这样伸缩设计呢？2、适合什么情况下使用呢？

3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？4、那你再看看为什

么要在盖子部分设计个小盒子呢？

第四层次:汇报（第四组）我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子。问

题设计：

1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？2、那你再看看在盖子

里藏着什么秘密呢？（起瓶器）第五层次：汇报（第五组）我们组

的杯子是个小孩喝水的杯子。问题设计：1、你怎么知道杯子是小

孩子使用呢？2、为什么要设计两个把呢？第六层次：汇报（第

六组）我们组的杯子是卡通的杯子。问题设计：1、为什么要把杯

把设计成弯的，而且上面凹凸不平呢？2、你觉的这个杯子适合谁

用啊？板书：实用的功能。3、大家往这里看，其实这6个杯子，

都有个共同点，你找到了吗？4、你说的没错，可他们在结构上也

有个共同点，为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引

发学生思考）师：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这

样我们喝水才更方便。教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部

分的功能，都是根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的

设计，是吗？问题设计：方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,

那么只要方便实用就够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？

（师手拿一个没有花纹的白色杯子）师：就是让它们更加美观（板

书：美观）你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型、色彩、图

案、要美观（板书：造型、色彩、图案）三、欣赏设计开拓思路师：

老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕。师:

这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是什么造型的？

你看看这组杯子有什么特点呢？实用美观的杯子就能受到我们的欢

迎，那我们一起来看看下面的设计，又有什么创新之处。四、教师

示范问题设计：我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,

又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗？

五、作业设计

第十一课、绘画中的节日

教学目标：

1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这

些都是绘画中很好的题材。

2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩

方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

3、培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文

化遗产。教学重点、难点：

重点：学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己

的感受。难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息。教学准备：

多媒体课件、水彩笔、油画棒。

教学过程：

1、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进

各民族的节日中感受不同的风情。(课件)

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节

日？(教师点击不同节日的图片，学生说)

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表

现它们。(课件)

(1)《火狗舞》：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面表现

了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的?色彩的神秘感，火

光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

(2)《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画面中的

色彩与生活中色彩有什么不同?画家为什么选用这样的色彩进行表

现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。

色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

(3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出来的？

你知道这是哪儿的农民吗？

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友

的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

(1)《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。

在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色

搭配的问题。

(2)《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒

的特殊效果使画面有了一种动感。

(3)《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享

呢？(课件)

谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？

提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、

热闹的气氛

4、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

5、总结

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不

同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘

画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

第十二课、好吃的水果

教学目标：

1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。2、

鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。

3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不

同效果。

教学重点难点：

重点：以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。难点：画面的

组织能力及创造表现能力。教学准备：课件、范画、水果

教学过程：一、导入新课

师:同学们，今天老师想搞一个小小智力游戏，你们有兴趣吗？

师:今天我们先来猜几个谜语好吗？谜底可能都是水果。你们开动脑

筋猜一下，看是不是这样？（将谜面逐一放在实物投影上）

师:同学们，你们注意到了吗?这些水果堆放在一起，真得很漂亮嘛。今

天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？二、讲

授新课

师：生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来

了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？

师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢

吃它呢？师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了

解到这些知识的吗？师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌

±0大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎

样？

教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件,

欣赏部分儿童优秀作品。

师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你

会采用什么方式呢？

三、学生创作，教师巡回指导。

出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表

现出来。教师指导重点：

1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。

2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。

3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。

3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。

四、作业展示

1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实

感受。

2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留

作纪念。

五、课后拓展

引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术

作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。

第十三课、刷牙

教学内容与目标:

通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动

的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细

心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式,

重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同

特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表

现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以

在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时

刷牙的好习惯。

教学重点与难点：

本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的

启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师

和同学们即时的动作进行启发。

［教学时间］1—2课时

［教具准备］电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯

［教学过程］

一、情景导入：

L看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？

3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是

否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。

3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。

4.请“小老师”上讲台修改。

5.教师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。

（2）人物动态要明确，并适当添加背景。

（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。

6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。

2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙

齿，才能有好身体。

第十四课、茂密的花

教学目标：

1、通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造

型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、

造型能力。

2、能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画

出茂密的花。通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。

3、在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体

验合作的快乐。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点、难点：

重点：花的美感及简单外形的不同特性，以及茂密的花的不同画法、

不同表现方法和前后关系。

难点：掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系。教学准备：绘

画用的彩笔、油画棒等。教学过程：一、引入新课

师：春天来了，我们身边的各种花都竞相开放，你们看见了吗？谁来

说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花,,,,）

师：老师特意到旅顺去欣赏了漂亮的樱花，拍了张照片，我们一起来

看看。师：这照片中的花有什么特点？（很多）出示课题

二、讲授新课

1、了解花的组成。师：首先让我们一起来了解一下花都是由哪几部

分组成的？（课件讲解）教师总结出花的组成部分。

2、花的形状。师：所有花都能用基本形表现出来，以小组为单位,

分组讨论花和叶子最接近哪种形状？小组讨论，汇报。教师总结。3、

探究茂密。

⑴师：俗话说一花不是春，百花盛开春满园。同学们仔细想一想，怎

样才能展现满园盛开的鲜花，体现出茂密的花呢？

⑵课前老师给每个学生都发了一张花的图片，现在请同学拿出来，小

组内摆一摆，看看怎么才能拼摆出“茂密”。

⑶小组汇报展示，寻找共同特点一一茂密（数量多，前后遮挡）。（4）

教师现场演示遮挡关系的画法，学生试画体验。

三、作品欣赏

通过名作欣赏，引导学生感悟画家是如何运用绘画语言表现花的茂密。

四、学生作业欣赏

欣赏两幅不同特点的学生作业，进一步复习体现茂密的方法。作业：

①各种方向不同的花一一有正面、有背面；②花的种类多样一一有

单头花；③也有多头花，姿态多变。④花高低错落，大小结合。

五、学生作业

利用刚才总结出来的规律，在作业纸上画出茂密的花，看看在规定的

时间内谁画得又快又茂密。

作业要求：直接用油画棒或者水彩笔画在作业纸上，体现出花的茂

密。

六、展示、评价

师：看到这么美丽的花海，小蝴蝶急着飞进花丛，但是小蝴蝶要选选

哪里的花茂密又漂亮，现在你们每个人都是一只小蝴蝶，你们能不能

找到最茂密、最美丽的花丛呢？把老师给你们准备的蝴蝶拿出来，你

喜欢那一片花海就把小蝴蝶贴在那幅作品的上面。学生投票选出最

美丽、最茂密的花，并说出原因。

七、总结、拓展

师：看！我们的教室现在已经变成了花的世界。在这个春花烂漫的季

节，我希望同学们在课余时间能够走到户外去，用我们的眼睛发现美,

用我们的画笔表现美，用我们的行动保护美，爱护花草，让鲜花常伴

我们左右。

第十五课：大树的故事

学习目标：

1.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、

树权、树叶等）。

2.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力，引

导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意

识。

3.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学

生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

学习重难点：

重点；围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：画面构思和组织。

学习过程：

一.组织教学，导入新课。

1,创设情境：利用课件，或者教师讲一个有关大树的故事。

2.板书课题。

3.提问：

①大树由哪儿部分组成？

学生根据教师讲的内容进行想象。学生发表自己的看法（树根、树干、

树枝、树叶等。）

②树上、树下、树洞里可能有什么故事？

二.你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?

三.你是通过哪些形象看出来的？

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1〜2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

小结：总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿

童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

提问：通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做？

第十六课、会变的小手套

学习目标：

1.初步感受适形造物手法。

2.能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形

3.培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

学习重难点：

重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出

较生动的形象。

难点：创造出丰富多样的形象。

教学过程：

1、组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什

么?（待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树

枝蛇。）

2.讲授新课：

(1)根据导人引出课题。

在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边

找一找，看看能发现什么可用材料?(手套)

(2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一

变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么？

(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，

说说变的是什么？

(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动？

3.作业要求：

(1)先用手套创造出新形象编排表演小故事，再根据故事用手套

创造形象并进行表演。

4.学生分组作业，教师辅导。

了解学生，帮助学生解决作业中的困难。

5.学生以小组为单位进行表演。

6.总结。

第十七课、动物乐园

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住

动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手

法进行创作。B.应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、

粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。(2)隐性内容与目标:

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺

术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点与难点：

(1)重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

(2)难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

［教学时间］1课时

［教具准备］橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪

［教学过程］

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物乐园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝

试愿望。

2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋

步骤：(1)用一团泥搓成鸡蛋形；

(2)捏出头部和尾部。

(3)用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；

(4)用黑色给它贴上眼睛；

(5)用各色彩泥给鸡加上翅膀。

3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

(1)提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；

(2)帮助学生回忆，概括动物的形体特征；

(3)彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；

(4)有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。

(5)塑造时注意颜色搭配；

(6)根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的

作品编一段小故事。

2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会

泥的体块感觉

第十八课、节日的装饰

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标:A.应知:通过学习，了解运用美术方法可以

将我们的生活