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小班科学教案：变了变了教案及教学反思

设计意图

变了变了是省编教材小班主题活动大大小小中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活阅历出发，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。

活动目标

1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，情愿动手尝试泡发食品。

2.在探究中进展幼儿的观测技能、语言表达技能和动手操作技能。

3.初步培育幼儿喜爱探究科学的爱好。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个;木耳、菊花茶叶假设干;音乐磁带一盘。

活动过程

1.以变魔术引发幼儿的新奇心。

师：小伙伴，你们看这是什么?

幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

2.用手指游戏变变变，导入活动。

一根手指头，一根手指头;变变变变，变成毛毛虫。过渡：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?来.源

(由于小班幼儿年龄小，开始时留意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕变的小环节，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的积极性。)

3.出示两块大小基本一样的木耳，动手试验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小伙伴猜一猜木耳会变成什么样?

4.幼儿进行猜想，并说说为什么

①木耳变大了;

②木耳变小了;

③木耳大小没改变。

(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们聪慧的火花在闪耀。)

5.幼儿验证猜想结果，并观测和比较干、湿木耳的区分

6.组织幼儿自主选择泡发木耳

师：小伙伴，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做木耳炒肉，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

(以寻求援助的口吻，更简单使孩子产生积极的行为动机。)

7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生改变，鼓舞幼儿说说自己的发觉。)

8.师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡

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